Questões de Concurso sobre Quadrinho

Chegaram à casa dos avós.

Refiro-me àqueles livros.

Esta bolsa é igual à que comprei ontem.

O espetáculo agradou à plateia.

Entregou a encomenda à sua mãe.

a linguagem é absolutamente formal e adequada às regras ditadas pela gramática normativa, em relação à sintaxe.

a forma de expressão é objetiva, denotativa e direta, com termos que visam à explicação do sentido de termos médicos e científicos.

há presença tanto de coloquialidade quanto de oralidade.

há alguns exemplos de arcaísmo, o que se justifica pela época em que ocorrem os fatos (algumas décadas atrás, como se pode perceber pelas imagens).

em “estou com os resultados dos testes” há problemas relacionados à concordância nominal.

Eles riram de nós só porque usamos óculos.

Eles riram de mim só porque usávamos óculos.

Eles rirão de nós só porque usamos óculos.

Eles rirão de mim só porque usávamos óculos.

Eles riram de vocês só porque usamos óculos.

espanto, pois Calvin não sabia da referida campanha escolar.

ironia, pois Calvin estava sendo ameaçado pelo colega de escola.

contentamento, pois Calvin seria protegido pelo colega mais velho.

desaprovação, pois Calvin não queria participar da campanha escolar.

protecionismo, pois Calvin era mais novo do que o colega de escola.

Calvin concorda com o lema do outro menino, porque ele é seu amigo.

Calvin tem uma doença grave e não viverá até o fim do ano.

Calvin reage ao assédio do outro menino, porém ao ser intimidado, dá seu dinheiro a ele.

Calvin reage ao assédio do outro menino, no entanto ao perceber que é por uma boa causa, dá seu dinheiro a ele.

Para não morrer, devido à sua doença, Calvin doa seu dinheiro.

Alertar.

Anunciar.

Divertir.

Orientar.

Criticar.

está incorreto, já que, nesse caso, deveria ter sido usada a forma "porque".

está incorreto, já que, nesse caso, deveria ter sido usada a forma "porquê".

está incorreto, já que deveria ter sido usada a forma "por quê".

está correto, até por se tratar de uma pergunta.

está correto, apesar de que a forma "porquê" também poderia ter sido usada nesse caso.

Chico Bento é um falante que tem competência linguística para se expressar com eficiência tanto na variedade padrão quanto na variedade não-padrão da língua portuguesa.

Chico Bento consegue entender perfeitamente o porquê de a professora repetir tudo o que ele diz.

Chico Bento é um falante que não domina a variedade padrão da língua portuguesa, e isso incomoda sua professora, que exige que na escola ele utilize essa variedade linguística.

Chico Bento recebe um castigo por não adequar sua fala à variedade padrão da língua; isso indica que ele ofendeu sua professora utilizando palavras de baixo calão.

Chico Bento sai da escola consciente de que precisa utilizar a variedade padrão, pois essa variante é mais correta e mais distante das normas gramaticais.

causa.

explicação.

adição.

oposição.

conformidade.

Há hoje um consenso quanto ao fato de se admitir que todos os textos comungam com outros textos, ou seja, não existem textos que não mantenham algum aspecto intertextual, pois nenhum texto se acha isolado e solitário.

Este princípio diz respeito aos fatores que tornam um texto relevante numa dada situação, pois o texto figura como uma ação dentro de uma situação controlada e orientada. A rigor, a situcionalidade é dada já pelo simples fato de que o texto é uma unidade em funcionamento.

A aceitabilidade se dá na medida direta das pretensões do próprio autor, que sugere ao seu leitor alternativas estilísticas ou gramaticais que buscam efeitos especiais. Com isso, vê-se que as relações entre aceitabilidade e gramaticalidade são muito complexas.

Os princípios de coesão dão conta da estruturação da sequência (superficial) do texto (seja por recursos conectivos ou referenciais); não são simplesmente princípios sintáticos. Constituem os padrões formais para transmitir conhecimentos e sentidos.

O essencial desse princípio é postular que num texto deve ser possível distinguir entre o que ele quer transmitir e o que é possível extrair dele, e o que não é pretendido. Ser informativo significa, pois, ser capaz de dirimir incertezas.

“Só as criaturas humanas conseguem abrir uma porta bem fechada”.

“Não te espantes quando o mundo amanhecer irreconhecível”.

“Ora, como todas as vidas vividas até o fim são longas e tristes”.

“São competições tão confusas, tão cheias de truques”.

Vou ficar no alto desta escada para que o balão me puxe para cima.

Ficarei no alto dessa escada e deixarei que o balão me puxe para cima.

Ficarei no alto de uma escada para o balão me puxar para cima dela.

Pretendo ficar no alto de uma escada e ser puxado por um balão.

Ficarei no alto desta escada e deixarei que algum balão puxe-me para o alto.

a ideia de liberdade, expressa na tirinha, está de acordo com o que se encontra nos dois textos: “A mensagem dos pássaros” e “Passarinho engaiolado”.

o conceito de liberdade, contido na tirinha, remete o leitor às ideias expostas no texto 1 – “A mensagem dos pássaros”.

a tirinha expressa, literalmente, o Artigo 1º da Declaração Universal dos Direitos Humanos e não pode ser relacionada aos textos 1 e 2.

não há qualquer relação temática entre a tirinha e os textos lidos.

a tirinha não cita pássaros, nem gaiolas douradas ou de arame e nem pode ser relacionada à liberdade.

mostrar-se preocupada com o marido.

manter-se submissa ao marido.

tornar-se superior ao marido.

contestar a autoridade do marido.

reproduzir as ordens do marido.

o núcleo do sujeito é “Manolo”.

a concordância verbal está correta, já que “tem” aparece na terceira pessoa do plural, como no caso de qualquer verbo impessoal.

o “que” classifica-se morfologicamente como pronome relativo, já que retoma “piada”.

o “que” classifica-se morfologicamente como pronome relativo, já que retoma “armazém”.

o pronome demonstrativo “esta” foi utilizado incorretamente; a única opção correta, nesse caso, seria “aquela”.

Este concurseiro prioriza seu foco de escolha da sua profissão principalmente na área de trabalho em que pretende atuar, em detrimento do tipo de emprego.

As eventuais escolhas, sonhos, conflitos, aspirações e aptidões deste concurseiro, por exemplo, quando o assunto é profissão, são rigorosamente vivenciados: prioriza-se, em tese, o real desejo do concurseiro de ser funcionário público por vocação, amor, determinação e compromisso com o Brasil.

A tese, na tira, da não escolha, por parte do concurseiro, da área na qual vai atuar é absolutamente irrelevante para o efeito final de sentido do texto.

A tese, na tira, da não escolha, por parte do concurseiro, da área na qual ele vai atuar é absolutamente indiferente para o efeito final de sentido do texto.

As eventuais escolhas, sonhos, conflitos, aspirações e aptidões deste concurseiro, por exemplo, quando o assunto é profissão, são completamente anulados pelo simples desejo de ser funcionário público, profissão histórica e culturalmente vista no Brasil de ganho fácil e de pouco trabalho.

excentricidades.

variedades.

especialidades.

atrocidades.

banalidades.

A vírgula presente no trecho é obrigatória, porque isola um substantivo comum.

A vírgula presente no trecho é facultativa, já que isola o vocativo.

A vírgula presente no trecho é obrigatória, porque isola o vocativo.

A vírgula presente no trecho está incorreta, porque isola o vocativo.

A vírgula presente no trecho é obrigatória, porque isola o sujeito do verbo.

O pronome “me” exerce função sintática de objeto indireto.

No trecho, existem duas orações, coordenadas entre si por uma conjunção.

O pronome “esse” exerce função sintática de sujeito do verbo “explica”.

No contexto em que aparece, o verbo “explica” é apenas transitivo direto.

O sintagma “de leite” exerce função sintática de complemento nominal.

Alívio.

Susto.

Medo.

Decepção.

Alegria.