Questões de Concurso sobre Braile

 
 
Disciplina
Assunto 1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
 
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
 
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
 
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
 
Questões:
Todas as questões
 
Filtro simplificado
 
Questões
Todas as questões
 
1.399 questões encontradas
Questões por página
20
Mais recentes
 

A sequência ACik, criada com as letras A e C maiúsculas e as letras i e k minúsculas, é representada com a seguinte configuração de pontos, em braille, para informática:

46 46 1 14 56 24 13.

Assinale a opção que indica o número que representa o sinal restituidor, o qual restabelece o valor original dos sinais que o seguem.


A
13

B
24

C
46

D
56

E
1
Assinale a opção na qual se encontra o sinal composto por duas células braille usado em textos não informáticos para delimitar uma expressão informática.

A
6 5

B
4 1

C
5 3

D
6 2

E
5 2
O Sistema Braille foi adotado no Brasil a partir de 1854, com a criação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos, no Rio de Janeiro, por ordem de Dom Pedro II. Assinale a opção que apresenta o nome do cego brasileiro responsável pela introdução da leitura e escrita em braille no Brasil.

A
Orlando Brito

B
Benjamim Constant

C
José Alvares de Azevedo

D
Aires da Mata Machado

E
Padre Chico

O Sistema Braille é um código universal de leitura tátil e de escrita, usado por pessoas cegas. Uma sucessão de movimentos motores amplos levará ao desenvolvimento das habilidades motoras finas, que dará ao aluno a possibilidade de analisar detalhes, bem como adquirir flexibilidade de punho e destreza dos dedos, sendo essenciais para a Escrita do Sistema Braile. Analise as afirmativas abaixo sobre a temática seguinte: Para desenvolver os movimentos específicos das mãos e dedos recomenda-se:


(I)Amassar a massa plástica, fazer rolinhos com ela.

(II)Pegar uma chave entre os dedos fazendo-a girar no tambor de uma fechadura.

(III) Trabalhar bolinhas de massa.

(IV) Criar formas de massa no começo livremente e seguindo um modelo.


Estão CORRETAS as afirmativas.


A

Somente I, II.


B

Somente I, II, IV.


C

Somente I, III, IV.


D

Nenhuma das alternativas

De acordo com os estudos de Mattoso (2012) sobre o Programa Vision 2020 da Organização Mundial da Saúde, uma pesquisa realizada por Donatela Pascolini e Silvio Paolo Mariotti (2011) verificou que, à época, existiam em todo o mundo 285 milhões de pessoas com algum tipo de comprometimento visual, das quais 39 milhões eram cegas e 246 milhões tinham baixa visão. Deste total, 90% viviam nos países em desenvolvimento. A Classificação Internacional de Doenças (CID) divide as funções visuais em níveis, a saber:

A
visão normal, visão subnormal, cegueira, deficiência visual grave e deficiência visual leve.

B
visão normal, deficiência visual moderada, deficiência visual grave e cegueira.

C
visão normal, visão subnormal, deficiência visual, cegueira e baixa visão.

D
baixa visão severa, cegueira, deficiência visual e visão normal.

E
deficiência visual e cegueira.
“Ler sem ver as letras no papel pode parecer difícil ou impossível; contudo, não é bem assim. A cada dia, as pessoas com deficiência visual têm provado que a leitura é uma de suas práticas mais frequentes. Ora estudando regularmente, ora buscando informações e divertimentos extracurriculares. Existem três maneiras que tornam viável a leitura a uma pessoa com deficiência visual: o sistema braile; o uso do computador; e o auxílio de um ledor”. (MOREIRA, 2017). De forma resumida, pode-se dizer que ledor

A
um recurso de tecnologia assistiva que auxilia as pessoas com deficiência visual no desempenho de suas tarefas.

B
o profissional que lê e traduz os códigos de braile para as pessoas cegas.

C
segundo os dicionários, aquele que lê ou que tem o hábito de ler. Por isso, a palavra “ledor” é sinônima de “leitor”.

D
um importante elemento no ambiente educacional inclusivo, o qual assegura a acessibilidade comunicacional a pessoas cegas ou com baixa visão, por meio da leitura dos conteúdos escolares, literários etc.

E
uma ferramenta eletrônica que desempenha a atividade de leitura, gravação e impressão de pesquisas para as pessoas com deficiência visual.
Louis Braille foi o inventor de um processo de leitura e escrita tátil adotado em todo o mundo. Há, contudo, divergências na grafia, em língua portuguesa, da palavra que dá título ao sistema inventado por ele. A respeito disso, a Comissão Brasileira de Braille

A
não privilegia uma forma vocabular específica.

B
recomenda o emprego da forma Braile, por ser esta a forma aportuguesada, mais apropriada ao vocabulário da língua portuguesa.

C
recomenda o emprego da forma Braille, que remete à forma original francesa, internacionalmente utilizada.

D
recomenda o emprego da forma Braile, eleita como padrão pelos países cuja língua oficial é a língua portuguesa.

E
recomenda a forma Braile, porque na língua portuguesa não existe palavra com duplicação da letra L na mesma sílaba.

Associe as colunas, relacionando as claves aos respectivos pontos/símbolos braille.

Claves

1. Clave de sol na 2ª linha

2. Clave de fá na 4ª linha

3. Clave de fá na parte da mão direita

4. Clave de dó na 4ª linha

Pontos/Símbolos

( ) 3,4,5 - 3,4,5,6 - 1,3

( ) 3,4,5 - 3,4,6 - 2 - 1,2,3

( ) 3,4,5 - 3,4 - 1,2,3

( ) 3,4,5 - 3,4,5,6 - 1,2,3

A sequência correta dessa associação é


A

1, 2, 4, 3.


B

1, 4, 3, 2.


C

2, 4, 3, 1.


D

3, 1, 2, 4.


E

3, 4, 1, 2.

“Com o advento dos softwares para a produção de textos e das impressoras automatizadas, a produção de livros em braile tornou-se mais fácil e rápida. Ao mesmo tempo, obras faladas e digitalizadas, o desenvolvimento de leitores de tela e muitos outros recursos estão tornando mais rápido o acesso à informação e à cultura, e facilitando a educação e profissionalização de pessoas com deficiência visual” (SONZA, 2013). No mundo moderno e virtual em que vivemos, pode-se afirmar, em relação ao sistema braile, que:

A
ele é um instrumento indispensável no processo da inclusão de pessoas cegas, baseado na combinação de seis pontos em relevo, permitindo a representação do alfabeto e dos números, da simbologia matemática, musicográfica, além da impressão em relevo de tabelas, gráficos, mapas, figuras geométricas e outras ilustrações.

B
ler em braile é bem fácil. Basta que se reconheça os símbolos e pode-se ler normalmente, seja com o tato ou com a visão. Os tipos são lidos da esquerda para a direita, através dos pontos em alto-relevo, com exceção dos sinais de pontuação. Para escrever, são utilizadas duas ferramentas: a reglete e o punção.

C
a maior parte das pessoas cegas ainda lê e escreve em braile no Brasil e nos Estados Unidos. De acordo com a National Federation of the Blind (Federação Nacional dos Cegos - EUA), 90% dos norte-americanos cegos ainda se comunicam em braile, e apenas 10% costumam usar recursos modernos, como o audiolivro, dispositivo de reconhecimento de voz e outras técnicas.

D
o sistema de leitura para cegos, popularmente conhecido como braile, é originário de um código de leitura no escuro desenvolvido por Charles Barbier, para fins militares. Quando Louis Braille, que era cego, conheceu o sistema, passou a empregá-lo, e em seguida o alterou, passando de um grupo de dez pontos para um grupo de apenas cinco pontos, composto por duas colunas com três pontos cada.

E
o agrupamento de seis pontos, que permite a composição de 63 símbolos diferentes que servem para representar caracteres na literatura, na matemática, na informática e na música foi inventado por Louis Braille, e até hoje é utilizado em todo o mundo como um sistema natural de leitura e escrita apenas para pessoas com baixa visão.

Os pontos que representam ponto e vírgula, ponto de interrogação, asterisco e barra são representados, respectivamente, pelas combinações


A

(2,3); (2,6); (3,5); (6-2).


B

(2,3); (2,6); (6-2); (3,5).


C

(2,6); (3,5); (2,3); (6-2).


D

(3,5); (2,3); (2,6); (6-2).


E

(3,5); (2,3); (6-2); (2,6).

Uma Linha Braille é um equipamento que tem a capacidade de:

A
apresentar dinamicamente, em Braille, uma linha de um texto, sob comando de um computador.

B
reproduzir em papel várias cópias de um texto em Braille.

C
produzir desenhos de linhas retas táteis no papel, sendo operável com independência por uma pessoa cega.

D
medir dimensões de objetos, produzindo o resultado na forma tátil.

E
permitir que uma pessoa cega consiga desenhar, sob comando de um computador.

Avalie as afirmações abaixo, considerando a Comissão Brasileira de Braille, e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso.

( ) Os membros dessa Comissão deverão ser pessoas de notório saber e de larga experiência no uso do Sistema Braille e na simbologia braille aplicada à informática, entre outras atribuições.

( ) Compete a essa Comissão manter intercâmbio permanente com comissões de braille de outros países, de acordo com recomendações de unificação do Sistema Braille em nível internacional.

( ) A Comissão Brasileira de Braille é constituída por 8 membros, entre eles um representante da Secretaria de Estado da Educação Especial (SEESP).

( ) Os trabalhos da Comissão serão considerados relevantes e as funções exercidas por seus membros serão remuneradas pelo Ministério da Educação.

Com relação às afirmações, a sequência correta é


A

V, F, V, F.


B

V, V, F, V.


C

V, V, F, F.


D

V, F, F, V.


E

F, F, V, V.

Daniel, que é cego, está sendo alfabetizado e aprendendo o braille. Na aprendizagem inicial dos números, o estudante ainda tem algumas dúvidas. A professora pediu para que Daniel escrevesse em braille o número 5.684, mas ele não acertou. O estudante escreveu da seguinte forma:

Imagem associada para resolução da questão

Assinale a opção que apresenta a transcrição correspondente à expressão em braille precedente.


A
EFHD

B
5FHD

C
5.684.000

D
5 fhd

E
5.60d
O século XIX marcou a vida das pessoas com deficiência visual em todo o mundo. Nascia, na França, Louis Braille. Acometido pela cegueira por conta de um acidente doméstico, ele revolucionou a educação, com a criação do sistema braile. Atualmente, de acordo com Montilla (2006) uma série de equipamentos específicos favorecem a acessibilidade comunicacional a estudantes com deficiência visual. No ambiente escolar, pessoas com baixa visão utilizam-se de equipamentos também utilizados por estudantes cegos. Assinale a única opção de equipamento utilizado apenas pelas pessoas com baixa visão.

A
Máquina braile para leitura e escrita.

B
Impressora 3D.

C
Lupa.

D
Gravadores para registrar aulas.

E
Livros falados.
Sabendo que os números romanos em braille também devem ser registrados em letras maiúsculas, assinale a opção que apresenta a correta transcrição do respectivo número romano apresentado entre parênteses.

A
Imagem associada para resolução da questão

B
Imagem associada para resolução da questão

C
Imagem associada para resolução da questão

D
Imagem associada para resolução da questão

E
Imagem associada para resolução da questão

Os livros didáticos têm apresentações gráficas que dificultam sua transcrição direta para o braille, sem uma prévia adaptação. Em relação a esse processo, é INCORRETO afirmar que é tarefa do adaptador


A

efetuar a leitura integral do texto, mesmo que a transcrição seja de apenas parte do livro ou de apostila.


B

indicar a diagramação mais adequada para o texto braille, baseada no conteúdo da matéria e no nível escolar em questão.


C

manter fidelidade ao texto original, reproduzindo fielmente todas os desenhos, fotos, gráficos e tabelas, utilizando relevo.


D

prever, com a possível margem de erro, o número resultante de páginas em braille e recomendar a divisão da obra em volumes.


E

avaliar se todas as palavras destacadas por variação de cores e de tamanho necessitam, realmente, merecer sinais de maiúsculas, caixa alta e grifo.

Transcrição e revisão são etapas da produção de textos em braille essenciais para a manutenção da qualidade do trabalho. A esse respeito, analise as afirmações abaixo.

I- A revisão do texto braille pode ser feita por uma pessoa cega, usuária do sistema e que domine algumas de suas aplicações.

II- A unidade de produção precisa possuir dicionários em diferentes línguas, Formulário Ortográfico da Língua Portuguesa, além de outras obras de consulta.

III- A cópia de textos via scanner é um processo muito rápido, mas sua eficácia dependerá da forma gráfica de apresentação do texto.

IV- Os programas de computador que permitem a visualização dos textos em braille oferecem menos segurança para os transcritores.

Está correto apenas o que se afirma em


A

I e II.


B

I e III.


C

II e III.


D

II e IV.


E

I, III e IV.

Assinale a opção em que o comando apresentado permite acesso direto ao DosVox, desde que o programa esteja instalado no computador.

A
Ctrl + Alt + S

B
Ctrl + Alt + T

C
Ctrl + Alt + V

D
Ctrl + Alt + D

E
Ctrl + Alt + I
Os recursos e equipamentos utilizados para ampliar ou possibilitar a execução de uma atividade de aprendizagem por uma pessoa com deficiência visual constituem uma tecnologia

A
assistiva.

B
colaborativa.

C
compartilhada.

D
computacional.

E
administrativa.
   
Gerar simulado