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Questões de Concurso sobre Temas sobre pessoas com deficiências
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Os fatores afetivos podem influenciar no desenvolvimento do surdo em uma segunda língua. A esse respeito, analise os fatores a seguir.
I. Inibição das crianças surdas em função de a infância ser um período de desenvolvimento da autoimagem.
II. Pressão emocional familiar sofrida por crianças em função de serem surdas.
III. Frustração de adultos surdos pelos recorrentes fracassos decorrentes de ensino inadequado.
São fatores afetivos que influenciam no desenvolvimento do surdo em uma segunda língua:
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
Os profissionais tradutores-intérpretes precisam ter características fundamentais. Dentre outras:
A
ser impaciente, arrogante e expor os colegas em redes sociais sempre que perceber um erro na sinalização.
B
ser imparcial, discreto, e fiel durante sua atuação profissional.
C
controlar os conteúdos publicados para saber se está sendo feito uma interpretação fiel e com competência linguística apropriadas, ou em português sinalizado, e denunciar a ANCINE.
D
ajudar o colega iniciante. Se não souber o sinal pode omitir até 1(um) minuto de conteúdo original, para não prejudicar o surdo.
E
sinalizar sempre com roupas indiscretas e transparentes, a fim de chamar a atenção toda para si.
Atualmente, a comunidade surda defende uma filosofia pautada no oralismo.
C
Certo
E
Errado
Assinale a alternativa que corresponda ao nome do educador que ficou conhecido como “Pai dos surdos”.
A
Roch Ambroise Cucurron Sicard.
B
Louis Riboulet.
C
Charles Michael de l´Epeé.
D
Fernand Deligny.
“A educação dos surdos e o surgimento da Libras, tem ligação com Dom Pedro II, imperador do Brasil entre os anos de 1840 e 1889. Em 1855, Dom Pedro convidou para vir ao país _________, e o convite era para que ele introduzisse a educação de surdo aqui. A atuação de ___________ iniciou-se em 1857, quando o Imperial Instituto dos Surdos-Mudos, atual Instituto Nacional de Educação de Surdos, foi fundado.”
As lacunas acimas devem ser preenchidas por:
A
Juan Pablo Bonet.
B
Ernest Huet.
C
John Bulwer.
D
Johann Conrad Ammann.
Ao realizar a interpretação da língua falada para a língua sinalizada e vice-versa, é necessário que o intérprete siga alguns preceitos éticos, EXCETO:
A
Inconstância.
B
Confiabilidade.
C
Discrição.
D
Distância profissional.
Ele deve respeitar as crenças culturais e religiosas das pessoas surdas, adaptando-se conforme necessário para facilitar a comunicação.
C
Certo
E
Errado
Ele deve comunicar imediatamente qualquer conflito de interesse ou impedimento que possa afetar sua capacidade de prestar serviços de interpretação de forma imparcial.
C
Certo
E
Errado
Ele pode utilizar as redes sociais e outras plataformas on-line para compartilhar informações e discussões relacionadas aos casos em que trabalhou.
C
Certo
E
Errado
Lacerda, Santos e Caetano (2014) afirmam que para os surdos, os conceitos são organizados em língua de sinais. Explicar os conteúdos da sala de aula utilizando toda a potencialidade visual que essa língua tem é uma estratégia metodológica. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta o objetivo dessa estratégia.
A
Promover debates, que traga à tona conceitos, opiniões, e aprofundar nos conteúdos propostos pelo professor em prol ao aluno surdo, para uma aprendizagem mais reflexiva e efetiva, apoiar na organização visual dos conceitos e, entre outros fatores favor a compreensão e elaboração de conhecimentos
B
Promover debates, opiniões, construção de sinalários, verbetes e vídeos para que favoreça a compreensão dos alunos em sala de aula
C
Suscitar o leitor a divergência de opiniões, da sociedade, que, ao mesmo tempo em que são captadas, revelam elementos linguísticos, gramaticais e estruturais em nossa sociedade
D
Favorecer situações visuais, gramaticais e estruturais, além de construção de sinalários por meio de imagens e recursos tecnológicos
De acordo com QUADROS & KARNOPP, 2004, o letramento em Libras favorece a vida dos alunos surdos. De que forma esse letramento em Libras pode impactar a vida dos sujeitos surdos?
A
O letramento em Libras reduz a capacidade de comunicação e favorece o desenvolvimento da cognição e das habilidades sociais, além de contribuir para a construção de uma sociedade mais exclusiva e igualitária.
B
O letramento em Libras amplia a capacidade de comunicação e favorece o desenvolvimento da cognição e das habilidades sociais, além de contribuir para a construção de uma sociedade mais inclusiva e igualitária.
C
O letramento em Português amplia a capacidade de visão do aluno surdo e favorece o desenvolvimento das habilidades esportivas, além de contribuir para a construção de uma sociedade mais seletiva.
D
O letramento em Libras reduz a capacidade de comunicação, impedindo o desenvolvimento da cognição e das habilidades sociais do aluno surdo.
E
O letramento em Português amplia a capacidade de comunicação e favorece o desenvolvimento da cognição e das habilidades sociais, enquanto o letramento em Libras reduz a construção de uma sociedade mais inclusiva e igualitária.
A educação dos surdos foi, por muito tempo, concebida meramente como “aquisição da oralidade”; vista como condição para inserção social e não direcionada à escolarização ou aquisição do conhecimento. A respeito da importância da educação bilíngue para os surdos, assinale a alternativa correta.
A
A educação bilíngue é importante porque possibilita ao ouvinte se comunicar com o surdo sem que este se preocupe em desenvolver as habilidades linguísticas.
B
A educação bilíngue é importante porque o surdo pode viajar sem se preocupar com a falta de intérprete no local.
C
A educação bilíngue para surdos é importante porque permite que os surdos aprendam a língua de sinais, que é a sua língua materna e, assim, desenvolvam habilidades linguísticas e cognitivas mais efetivas.
D
A educação bilíngue para surdos é importante porque permite que apenas familiares de surdos aprendam a língua de sinais, facilitando, assim, o convívio familiar.
E
A educação bilíngue depende do estímulo que se inicia na aquisição da oralidade.
Quais são os principais desafios enfrentados pelos sujeitos ouvintes no processo de letramento em Libras?
A
Os desafios do letramento em Libras são poucos, pois os profissionais da educação possuem materiais didáticos e recursos pedagógicos adequados, não havendo necessidade da formação de professores para atender à comunidade surda.
B
Os desafios do letramento em Libras são muitos, incluindo a falta de materiais didáticos e de recursos pedagógicos adequados, havendo a necessidade de formação de professores capacitados e a superação de preconceitos e estigmas em relação à comunidade surda.
C
Os desafios do letramento em Libras são muitos em relação ao letramento em português, que é mais fácil e possui recursos pedagógicos. No letramento em Libras, há a necessidade de formação de professores capacitados e de superação de preconceitos e estigmas em relação à comunidade surda.
D
O letramento em Libras não possui desafios, pois os profissionais intérpretes estão ao lado dos professores para dar suporte em qualquer situação dentro e fora das instituições escolares.
E
Os desafios do letramento em Libras são muitos, incluindo a falta de tradutores/intérpretes e de metodologia pedagógica adequada à necessidade de demanda do estado para suprir a carga horária escolar.
Sobre o perfil de crianças surdos-cegas é correto afirmar:
A
A característica da interação da criança com deficiência primária no ambiente, frequentemente marcada pela carência de estímulos, pode desencadear um desenvolvimento típico, incompatível com os limites impostos pela combinação das deficiências auditiva e física.
B
As crianças surdo-cegas podem apresentar perfis distintos, em função de vários aspectos, entre eles características da interação que mantém com o meio, decorrentes do comprometimento dos sentidos de distância (audição e visão) e da disponibilidade do meio para interagir com elas utilizando formas adaptadas às suas necessidades.
C
As características do meio socioeconômico e cultural no qual a criança está inserida pouco interferem nos atrasos no seu processo inicial de aprendizagem e desenvolvimento.
D
Muitas crianças parecem não gostar de serem tocadas por não conseguirem identificar a origem e o significado do toque. Nesses casos não é recomendável a utilização de objetos e/ou toques.
Uma criança surda crescer em ambiente sinalizante pode fazer com que a criança surda
A
vai se sentir excluída.
B
vai ser a intérprete dos colegas ouvintes.
C
aprenderá a ler os lábios facilmente.
D
recebe as informações de forma visual, então, se as pessoas, em sua volta, sinalizarem, ela terá aquisição linguística naturalmente, por meio da expressão e comunicação visual. Além disso desenvolverá uma identidade surda, sabendo seu lugar no mundo.
E
desenvolverá a oralização com mais facilidade.
Não é necessário envolver a família ou cuidadores no atendimento de saúde de pessoas surdocegas, já que eles podem não compreender as necessidades específicas do paciente.
C
Certo
E
Errado
“Oferecer oportunidades para os alunos da Educação Especial além do pedagógico é papel da Sala de Atendimento Educacional Especializado. As professoras estão proporcionando novas experiências para o desenvolvimento da autonomia dos alunos com muita criatividade; ver esse trabalho nos incentiva a pensar em mais projetos que proporcionem esses aprendizados, por isso, parabenizo a iniciativa delas”, destacou a supervisora de ensino.
Alunos da Sala de Atendimento Educacional Especializado realizam atividades com o tema Páscoa. Notícias da Prefeitura de Nova Trento-SC. 12/04/2023.
Assinale a opção que apresenta o espaço em que se realiza o Atendimento Educacional Especializado.
A
Em salas de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, em turno inverso somente na própria escola.
B
Prioritariamente, em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública e privada ou de instituições filantrópicas sem fins lucrativos.
C
Em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, podendo ser substitutivo às classes comuns.
D
Prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, em turno inverso da escolarização.
E
Prioritariamente, em instituições comunitárias confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, no turno inverso da escolarização.
Conforme estudos apresentados por profissionais especialistas, existem vários tipos de identidades entre as pessoas com surdez, tais como identidade
A
pariental, anacusia e particular.
B
angélica, política e referenciada.
C
muda, híbrida e política.
D
surda, deficiente auditiva, flutuante e carente.
E
híbrida, de transição, flutuante, entre outras.
É recomendável não limitar a pessoa cega mais do que a própria cegueira o faz, assim como é desejável não a impedir de realizar o que ela sabe, pode e deve fazer sozinha.
C
Certo
E
Errado
O vocabulário receptivo é requisito para recepção e processamento de informação. Isso vale tanto para o vocabulário receptivo auditivo (i.e., de palavras ouvidas) da criança ouvinte quanto para o vocabulário receptivo visual (i.e., de sinais observados) da criança surda. A extensão do vocabulário receptivo é uma das mais importantes medidas da habilidade intelectual porque
A
na criança surda, o atraso no desenvolvimento das habilidades de linguagem sempre sinaliza suas limitações cognitivas e falhas de habilidades de inferência.
B
quanto maior o grau de perda auditiva, maior o vocabulário receptivo; porém, também maior o grau de dificuldades e trocas na aplicação desse conjunto lexical.
C
a imersão, desde tenra idade, em uma comunidade surda sinalizadora, não é estratégia adequada para prevenir atrasos de desenvolvimento linguístico e cognitivo.
D
quanto maior a habilidade de inferência da criança, maior tenderá a ser o vocabulário receptivo auditivo, ou seja, o número de palavras que ela é capaz de compreender.
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