Questões de Concurso sobre Temas sobre pessoas com deficiências

Atrapalha a aquisição da língua portuguesa.

A língua portuguesa é via treinamento labial.

Compromete o desenvolvimento dos surdos.

Isola as pessoas surdas da comunidade ouvinte.

A mediação em sinais é um de seus pressupostos.

Somente o item I.

Somente os itens I e II.

Somente os itens I e III.

Somente os itens II e III.

Todos os itens.

C - C - C.

C - E - C.

C - C - E.

E - C - E.

E - E - C.

O conhecimento da garçonete sobre surdos.

Os surdos não sabem ler o cardápio em português.

A falta de acessibilidade e compreensão linguística.

A língua dos surdos é limitada e o surdos são incapazes.

A correspondência linguística entre braille e sinais.

a datilologia de s-e no final da construção.

a datilologia de s-e no início da construção.

a datilologia de s-i no início da construção.

a cabeça inclinada para direita e uso da letra s.

o sinal próprio que remete a algo que pode acontecer.

Dois

Três

Quatro

Cinco

Seis

Tema.

Didática.

Unidade.

Atividade.

Metodologia.

Na maioria das vezes, os termos “cultura surda” e “identidade surda” representam as mesmas coisas, portanto, são intercambiáveis.

Só têm cultura surda os surdos que possuem uma identidade política fortalecida.

Surdos que não conhecem a língua de sinais não partilham da cultura surda.

Para os Estudos Culturais, a “cultura” são as experiências de cada grupo, a forma como atribuem sentido à realidade. Assim, fortalecer a cultura surda é fortalecer a identidade surda.

A criança surda consegue compreender o sistema alfabético da escrita do português através da leitura labial e de estratégias visuais.

A Libras é importante na escolarização geral do surdo, mas, no momento da alfabetização do Português, ela mais atrapalha do que ajuda.

As hipóteses sobre escrita que a criança surda constrói revelam apropriação visual desse sistema, assim como forte influência da Libras.

As crianças surdas que usam aparelho auditivo conseguem, geralmente, fonetizar a escrita no processo de alfabetização e, por isso, aprendem mais rápido a ler e a escrever.

São 8: Literatura surda, Experiência visual, Linguístico, Família, Artes visuais, Materiais, Vida social e esportiva e Política.

São 5: Língua de sinais, Literatura surda, Artes surdas, Comunidade surda e Tecnologia surda.

São 6: Literatura surda, Experiência visual, Linguístico, Artes visuais, Materiais, Vida social e esportiva.

São 6: Língua de sinais, Literatura surda, Artes surdas, Festas e eventos surdos, Tecnologia surda e Teatro surdo.

É uma língua universal, já que surdos do mundo inteiro podem acessá-la e aprendê-la.

É uma língua ágrafa.

É usada pelos surdos brasileiros apenas, pois surdos de outros países usam outras línguas de sinais, embora compartilhem um mesmo alfabeto manual.

Não se confunde com a mímica, visto que a mímica é muito mais detalhada.

Para Rosa (2012), as identidades surdas passam por 3 fases: negação, descoberta e fortalecimento.

Para Perlin (1998), a “Identidade surda híbrida” é aquela que nega a representação surda e tenta reproduzir a identidade ouvinte.

Para Gladis Perlin (1998), as identidades surdas são apenas 5: identidade surda; identidade surda híbrida; identidade surda de transição; identidade surda completa; e identidade surda flutuante.

Perlin (1998) define “identidade surda incompleta” como aquela das pessoas surdas que nasceram ouvintes e depois perderam a audição. Nesses casos há uma forte relação do surdo com a língua portuguesa.

Para a abordagem bilíngue de educação de surdos, o ensino de português para surdos deve acontecer através de estratégias como o “Português sinalizado”.

Para o Decreto nº 5626/05, a Língua Portuguesa deve ser ensinada como 2º língua, obrigatoriamente nas duas modalidades, oral e escrita, devendo ser a modalidade oral ofertada preferencialmente no contraturno.

No Brasil, existem poucos documentos de orientação curricular para o ensino de português para surdos, o principal deles é a DNCEPS: Diretrizes Nacionais Curriculares do Ensino de Português para Surdos, publicada no ano de 2020 pelo governo federal.

De acordo com a publicação “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez.” (MEC/SEESP, 2010), no ensino de português para surdos, o professor não deve utilizar a Libras, apenas a leitura labial e a própria escrita como mediação.

Há 4 principais modelos: Clínico-terapêutico, Socioantropológico, Oralismo e Bilinguismo.

O modelo Clínico-terapêutico defende a “medicalização da surdez”, ou seja, entende que a surdez é como uma doença que deve ser curada com remédios e medicamentos.

O modelo socioantropológico surge com o abade L’Epée na França, no século XVIII.

O modelo Clínico-terapêutico se origina a partir do Congresso de Milão em 1880.

Considera pessoa surda aquela que tem perda auditiva superior a 51 decibéis (dB).

A Libras deve ser oferecida como disciplina obrigatória em alguns cursos da área da saúde, como fonoaudiologia e psicologia.

Orienta-se que a Libras seja inserida como disciplina em alguns cursos de nível superior, sendo obrigatória essa oferta apenas em instituições públicas.

A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia.

O reverendo Thomas Gallaudet cria a primeira escola pra surdos no século XIX, para que sua filha surda, Alice, pudesse estudar.

A primeira escola norte-americana para surdos foi criada no século XVIII, quase ao mesmo tempo que L’Epée criava na França o Instituto de Surdos-Mudos de Paris.

A Universidade de Gallaudet, uma das únicas instituições de ensino superior para surdos, foi criada no ano de 1927, em Washington D.C.

Para iniciar a educação de surdos nos E.U.A., T. Gallaudet viajou para a Europa em busca de informações e na volta trouxe com ele o surdo Laurent Clerc.

O método oral deve ser preferido ao uso de língua de sinais para o ensino e na educação dos surdos-mudos.

O método oral deve ser extinto no ensino e na educação do sujeito surdo.

A comunicação total deve permear a educação dos surdos.

O bimodalismo deve ser utilizado como paradigma educacional dos surdos.

O bilinguismo finalmente seja reconhecido como prática educacional.

Uma proposta na qual o uso da Libras deve ser tal como o uso da língua materna (L2).

Uma proposta bilíngue compreende o ensino de duas línguas: a língua de sinais como primeira língua e a Língua Portuguesa como segunda língua, na modalidade escrita.

Uma proposta em que a Língua Portuguesa deve ser a língua de instrução (L1) e a Libras (L2) usada para a comunicação.

Uma proposta que movimentos políticos têm apontado como inadequada na escolarização de surdos.

Um modo único de projetar e efetivar uma educação escolar bilíngue a surdos.

oralista.

médica.

clínica.

sociocultural.

otimista.

cognitiva.

oralista.

bilíngue.

cultural.

bimodal.