Questões de Concurso sobre Temas sobre pessoas com deficiências

Competência e profissionalismo.

Probidade e idoneidade.

Solidariedade e integridade.

Remuneração e condições de trabalho.

Confidencialidade e decoro.

oferecer “feedback” do processo ensino-aprendizagem ao professor.

atuar como professor durante as aulas em que faz a intermediação.

tutorar aluno no período escolar, para elaboração de exercícios de casa.

disciplinar os alunos dentro e fora da sala de aula, para evitar tumultos.

assumir o ensino de conteúdos programados para o ano letivo.

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Foi descoberta e reconhecida na legislação brasileira no início dos anos 2000, através da Lei nº 10.436.

O primeiro estudo no Brasil sobre a gramática de Libras foi feito pelas pesquisadoras Ronice Quadros e Lodenir Karnopp.

De acordo com Ferreira-Brito (1995), a Libras tem 46 configurações de mão.

Como se trata de uma língua visual espacial e não oral auditiva, a gramática da Libras não apresenta fonética.

Todos se flexionam quanto ao modo, número, tempo e à pessoa.

Alguns se flexionam em número, tempo e pessoa, mas nunca no modo.

Todos os verbos se flexionam quanto à pessoa apenas.

Alguns se flexionam em número e pessoa apenas.

E. Huet foi um dos primeiros educadores de surdos, assumindo a preceptoria de filhos de nobres franceses no século XVII.

Samuel Heinicke trabalhou junto com Alexander Grahan Bell defendendo o método oral puro no Congresso de Milão em 1880.

O americano T. Gallaudet viajou para a Europa no século XIX em busca de métodos e informações para criação das primeiras escolas norte-americanas de surdos.

O abade francês L’Epée criou a primeira escola de surdos do mundo e foi um dos únicos que votou a favor da língua de sinais durante o Congresso de Milão.

Estão mais suscetíveis a variações regionais do que as línguas orais.

Costumam surgir a partir de outras línguas de sinais. A Libras, por exemplo, se origina da Língua Gestual Portuguesa.

Não é uma língua exclusivamente icônica.

São versões sinalizadas da língua oral do país que a utiliza. No caso do Brasil, a Libras é uma versão sinalizada do português.

Surge na Idade Antiga, quando a surdez era considerada como um “castigo dos deuses”. Os surdos, vistos como pessoas amaldiçoadas, eram obrigados a aprender a falar.

Entende que as pessoas surdas têm atrasos e deficiência cognitiva inata à condição da surdez.

É sinônimo de “Audismo”.

Defende a reabilitação oral auditiva para todos as pessoas surdas, mas aceita que filhos de pais surdos possam escolher não passar por essa reabilitação.

A Flexibilidade e a Versatilidade dizem respeito à capacidade de fazer referência ao passado e ao futuro, a realidades remotas e até a coisas que não existem.

A Descontinuidade refere-se à existência de um significado e um significante, cuja relação não é evidente, não é motivada, como no sinal de “PRIM@”.

A Dupla articulação mostra que há pares de sinais/palavras que diferem minimante na forma, mas apresentam uma diferença considerável no significado, por exemplo os sinais de “APRENDER” e “SÁBADO”.

A Arbitrariedade mostra que não é possível informar quantos sinais existem, pois a língua tem potencial para construir e interpretar novos enunciados e novos vocábulos a todo instante. Constantemente novas palavras/sinais são criadas na língua.

O Povo surdo pode ser classificado em dois subgrupos: Povo surdo oralizado e Povo surdo sinalizante.

Todos os surdos podem ser considerados como parte do Povo surdo.

Pessoas surdas que não dominam a língua de sinais, como aquelas de localidades afastadas no interior dos Estados, não podem ser consideradas como parte do Povo surdo.

Pessoas surdas que perderam a audição após a aquisição da linguagem ou que receberam um implante coclear não podem ser consideradas como parte do Povo surdo.

A comunidade surda compreende apenas as pessoas surdas que vivem em uma mesma região.

A comunidade surda é composta por surdos e por ouvintes que partilham objetivos comuns.

Compõem a comunidade surda apenas os surdos que utilizam a língua de sinais.

Os únicos ouvintes que podem ser considerados como parte de uma comunidade surda, são os CODAS (filhos de pais surdos).

1, 3, 2, 4

3, 4, 2, 1

4, 2, 1, 3

2, 4, 3, 1

3, 1, 2, 4

500Hz.

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A proposta educacional inclusiva refere-se à promoção da educabilidade, acolhendo no mesmo espaço todos os educandos, respeitando suas diversas políticas, origens étnicas, classes sociais, condições econômicas, numa concepção transformadora de sociedade, na qual o homem se inclui como um sujeito de sua própria história, atuante e participativo, objetivando a participação plena dos sujeitos.

Devem-se substituir as práticas inclusivas originárias de um modelo de educação separatista, para ampliar as inovações pedagógicas voltadas à diversidade.

A sociedade, mesmo reconhecedora dos direitos de cidadania de cada homem, ainda desconhece suas reais funções enquanto educadora, junto à questão inclusiva, como tendência introdutora de uma postura inovadora de formação do sujeito com necessidades educacionais especiais.

Com a inclusão, toda a sociedade tem uma significativa oportunidade de modificar as relações entre seus membros, integrando-os historicamente, com a consolidação de novas oportunidades interativas e possibilidade de acesso a níveis mais elevados de estudos.

ser surdo é uma experiência visual refletida em sua língua de sinais.

as identidades surdas são múltiplas e multifacetadas.

a sociedade deve ter respeito pela diferença linguística cultural dos surdos.

o povo surdo tem orgulho de sua língua e cultura, bem como de ser surdo.

a surdez é deficiência na audição e na fala, por isso deve ser reparada.

No século XVIII foi criada a primeira legislação na Europa que permitia que pessoas surdas se casassem e recebessem herança.

A ideia de que os surdos podem e devem ser “reabilitados” surge na Modernidade, fruto das ideias humanistas do Renascimento.

O primeiro professor de surdos foi o abade Chales Michel de L’Epée, que inicialmente ia às casas dos surdos realizar uma educação individualizada.

A luta da comunidade surda foi fator decisivo para os surdos começarem a receber educação formal no século XVII.

Em ambientes bilíngues, a simples presença de um intérprete de língua de sinais possibilita total compreensão entre os interagentes.

Em casos de problemas de compreensão do aluno, o intérprete de língua de sinais deve explicar o conteúdo da aula.

A utilização da datilologia não deve fazer parte das práticas do intérprete de língua de sinais na constituição de sinais da Libras.

A atuação do intérprete de língua de sinais como professor auxiliar, facilitador, suporte técnico ou até mesmo tutor dos alunos surdos está prevista na sua atuação.

A mediação e a interação do intérprete de língua de sinais com os alunos e professores contribuem para repassar o conteúdo e a informação.

a surdez é um tema que envolve a gênese do conhecimento humano.

a surdez é um tema que deve ser pensado pelos filósofos e professores e não pelos médicos.

a surdez é um tema que envolve relações de conhecimento e poder.

a surdez é um tema científico, próprio das ciências humanas.

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As identidades surdas são múltiplas e variadas.

O implante coclear é uma luta linguística.

Variações em sinais não são legítimas e naturais.

O surdo tem uma identidade pura e única.

A oralização é valorizada no uso entre surdos.