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Questões de Concurso sobre Temas sobre pessoas com deficiências
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Segundo Strobel (2009), o grupo de sujeitos surdos com costumes, história e tradições em comum, ou seja, que constroem sua concepção de mundo através da visão, é denominado:
A
comunidade curda.
B
Associação de Surdos.
C
Federação de Surdos.
D
povo surdo.
E
FENEIS.
Qual das opções abaixo não faz parte do Decreto 5.626/05?
A
Para os fins deste Decreto, considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras.
B
A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou curso normal superior, em que Libras e Língua Portuguesa escrita tenham constituído línguas de instrução, viabilizando a formação bilíngüe.
C
As instituições de educação superior devem incluir a Libras como objeto de ensino, pesquisa e extensão apenas nos cursos de formação de professores para a educação básica e nos cursos de Fonoaudiologia.
D
A partir de um ano da publicação deste Decreto, o Sistema Único de Saúde – SUS – e as empresas que detêm concessão ou permissão de serviços públicos de assistência à saúde, na perspectiva da inclusão plena das pessoas surdas ou com deficiência auditiva em todas as esferas da vida social, devem garantir, prioritariamente, aos alunos matriculados nas redes de ensino da educação básica, a atenção integral à sua saúde, nos diversos níveis de complexidade e especialidades médicas.
E
No âmbito da administração pública federal, direta e indireta, bem como das empresas que detêm concessão e permissão de serviços públicos federais, os serviços prestados por servidores e empregados capacitados para utilizar a Libras e realizar a tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa estão sujeitos a padrões de controle de atendimento e à avaliação da satisfação do usuário dos serviços públicos, sob a coordenação da Secretaria de Gestão do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão, em conformidade com o Decreto no 3.507, de 13 de junho de 2000.
Um marco importante na educação de surdos e que vai modificar um percurso anterior, que teve a ver com a realização, em 1880, do Congresso Internacional de Educadores de Surdos, em Milão. Este encontro foi, segundo Lane (1997: 110), “ardilosamente arranjado para produzir o efeito desejado” e nessa medida, proibiram os educadores Surdos de participar (embora um tenha conseguido entrar) e os congressistas foram maioritariamente italianos e franceses.
Nesta mudança, estabeleceu-se a:
A
filosofia educacional pautada no uso da oralização, língua de sinais e comunicação total.
B
contratação de professores surdos para as instituições de ensino por toda a Europa.
C
vitória do oralismo em relação aos sinais metódicos
D
comunicação total, sendo obrigatório seu uso em todas as instituições escolares da Europa.
E
utilização da língua de sinais livremente dentro das instituições escolares e nos grupos sociais.
Para o ingresso dos estudantes surdos nas escolas comuns, a educação bilíngue – Língua Portuguesa/ Libras – desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na Língua de Sinais. A Língua Portuguesa é considerada como
A
língua comum em todas as modalidades para estudantes ouvintes e surdos.
B
primeira língua na modalidade oral para estudantes surdos.
C
segunda língua na modalidade oral para estudantes surdos.
D
primeira língua na modalidade escrita para estudantes surdos.
E
segunda língua na modalidade escrita para estudantes surdos.
Ano:
2016
Com base nos trechos da música acima e na trajetória das pessoas com deficiência na história do Brasil, assinale a alternativa correta.
A
Nos últimos anos, a sociedade brasileira tem
abandonado uma perspectiva puramente
assistencialista para uma perspectiva mais social para
com as pessoas com deficiência.
B
Certamente, a letra da música acima conta uma
história fictícia sem base em acontecimentos reais, pois
não há registros no Brasil de deficiências causadas por
atos de violência.
C
É impossível tornar-se uma pessoa com deficiência
furando os seus olhos como relata a letra da música.
D
Pessoas com deficiência não podem trabalhar.
E
O Brasil é exemplo de acessibilidade, pois estão
disponíveis rampas, pisos táteis, sinais sonoros,
materiais adaptados e intérpretes nas ruas, nas
calçadas, nas escolas e demais espaços públicos.
A fase de surgimento da deficiência é o que determina a
aplicabilidade das estratégias de comunicação alternativa aos
surdocegos.
C
Certo
E
Errado
Na década de 60, um movimento denominado integração surgiu no Brasil e começou a desestabilizar a Educação Especial vivenciada até então. Algum tempo depois, surgiu a inclusão como política educacional brasileira, que continua vigente nos dias atuais.
-
Sobre as afirmativas a seguir, assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
/
(/) A década de 80 foi o apogeu da integração social.
(/) A Constituição Federal foi o primeiro marco legal da Educação Inclusiva.
(/) A década de 90 foi o período de implantação da Educação Inclusiva do Brasil.
(/) A Declaração de Salamanca é o único marco legal da Educação Inclusiva dos anos 1990.
(/) A Educação Especial e a integração foram totalmente substituídas pela perspectiva inclusiva na década de1990.
-
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.
A
V V V V V.
B
V V V F F.
C
F F V V F.
D
V V V F V.
E
V F V F V.
Muitos membros da comunidade surda consideram um agravo a hipótese de se realizar o implante coclear, pois descaracteriza a pessoa como surda e tem o intento de torná-la ouvinte. Cultura surda à parte, assinale a alternativa que representa uma indicação ao implante coclear.
A
Surdez unilateral severa.
B
Presbiacusia.
C
Surdez profunda bilateral.
D
Perda auditiva induzida por ruído.
E
Trauma acústico.
A Pedagogia Surda valoriza a experiência visual dos surdos em suas práticas nos mais diversos contextos de aprendizagem e, para isso, utiliza várias ferramentas para comunicação e interação dos sujeitos envolvidos. Dentre as opções apresentadas, quais podem ser consideradas como ferramentas mais adequadas na educação de surdos?
A
Cadernos, textos e fotografias.
B
Vídeos, DVD, webcam e escrita de sinais.
C
Audiolivros, reglete e punção e soroban.
D
Banners, folders e cartilhas.
E
Desenhos, esquemas e diagramas.
Exigia que os surdos se reabilitassem, superassem sua surdez, falassem e, de certo modo, se comportassem como se não fossem surdos. Os proponentes menos tolerantes pretendiam reprimir tudo o que fizesse recordar que os surdos não poderiam falar como os ouvintes. Impuseram para que os surdos fossem aceitos socialmente e, nesse processo, deixava-se a imensa maioria dos surdos de fora de toda a possibilidade educativa, de desenvolvimento pessoal e de integração na sociedade, obrigando-os a se organizar de forma quase clandestina). Estamos falando de qual filosofia de educação de surdos.
A
bilinguismo.
B
comunicação total.
C
oralismo.
D
datilogismo.
E
gestualismo.
Dentro de uma concepção de estudos surdos, com base culturais, afirmam que a surdez, e compreendida como:
A
um limite sensorial que afeta o cognitivo.
B
um impedimento medico-clinico.
C
uma experiência visual-motora.
D
um impedimento sócio-antropologico.
E
uma deficiência.
Com relação ao percurso histórico da inclusão educacional
dos surdos, assinale a alternativa correta.
A
Por sua contribuição à construção do paradigma
educacional bilíngue, o alemão Samuel Heinicke é
considerado o “pai dos surdos”.
B
As deliberações do Congresso de Milão (1880)
alteraram a metodologia adotada pelo abade francês
Charles de L’Éppé, que passou a adotar o oralismo.
C
O francês Charles de L’Éppé e o alemão Samule
Heinicke desenvolveram, juntos, o método de ensino
bimodal.
D
Até a Idade Média, os surdos eram percebidos como
pessoas incapazes de aprender.
E
Historicamente, as pessoas surdas foram as únicas a
não sofrerem preconceito por suas características.
Nos trabalhos de caráter histórico como o primeiro professor de surdos. Ele desenvolveu um método baseado na Datilologia (Representação manual das letras do alfabeto), na escrita e na oralização e criou uma escola onde ensinavam professores surdos. Entre seus alunos mais significativos, encontravamse 4 filhos de nobres que, além de aprender a falar e escrever, estudaram física, filosofia e astronomia.
A
Hernest hull.
B
Pedro Ponce de Leon.
C
william stoke.
D
Pablo Neruda.
E
Juan Pablo bonet.
Conforme Audrei Gesser, segundo Quadros (2008), em relação aos preceitos éticos, os intérpretes devem
A
adotar atitudes de respeito pelas pessoas e trabalhar como voluntários.
B
manter distância profissional, separando vida profissional de vida pessoal.
C
lançar mão do diálogo como meio de esclarecer conflitos.
D
pautar suas ações com vistas a uma sociedade plural, democrática e solidária.
E
compreender o conceito de justiça.
O postula que o ensino da língua portuguesa para o aluno surdo, deverá seguir como um ensino da segunda língua e deve ser incluído na grade curricular dos cursos de formação de professores que irão atuar desde o ensino infantil ao superior, assim como nos cursos de licenciatura em Letras com habilitação em Língua Portuguesa. Dessa forma, assinale a alternativa que condiz com o método que é utilizado na educação dos surdos para o ensino da língua de sinais como primeira língua (L1) e a língua portuguesa como segunda (L2).
A
oralista.
B
gestualista.
C
bimodal.
D
comunicação total.
E
bilíngüe.
Vivemos em uma sociedade considerada inclusiva pelos documentos oficiais, todavia, a inclusão escolar da pessoa surda, ainda e passiva de alguns entraves, que perpassam pelo aceitamento do surdo e sua lingua só será de fato legítima se houver respeito a sua língua, identidade e cultura. Com base nessa afirmação, assinale abaixo qual a vertente teórica que reconhece a língua, a identidade e a cultura surda como elementos fundamentais na formação desse sujeito.
A
Perspectiva clínico-fonoaudiológica.
B
Perspectiva médico-clínica.
C
Perspectiva sócio-antropológica.
D
Perspectiva psico-sócio-clínica.
E
Perspectiva psico-clínica.
É incorreto tendo em vista a lei 10.436/2002:
A
Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais.
B
Reconhece LIBRAS como meio legal de comunicação.
C
Reconhece recursos associados a Libras como legítimos recursos de expressão.
D
Entende como Língua Brasileira de Sinais a forma de aspiração como alternativa no caso de vilipêndio das demais.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE o texto.
O Congresso de Milão, realizado de 6 a 11 de setembro de 1880, reuniu 182 pessoas, na sua ampla maioria ouvintes, provenientes de países como Bélgica, França, Alemanha, Inglaterra, Itália, Suécia, Rússia, Estados Unidos e Canadá. Um dos objetivos do congresso foi:
A
discutir a educação de surdos.
B
refletir sobre os desportos dos surdos.
C
elaborar políticas públicas para surdos.
D
viabilizar intercâmbios científicos para surdos.
E
criar escolas em língua de sinais.
Ensinar língua materna com foco no ensino da gramática demanda atentar-se ao fato de que há diferentes tipos de gramática. Assim, cada tipo específico de gramática que é trabalhado em sala de aula resulta em atividades distintas e atendem a objetivos diferentes de ensino. Sobre os diferentes tipos de gramática, relacione as colunas a seguir e assinale a alternativa que representa a sequência correta.
(1) Gramática histórica
(2) Gramática gerativa
(3) Gramática cognitivo-funcional
(4) Gramática tradicional
( ) Surge a partir dos estudos de Chomsky na década de 50. Ela analisa a estrutura gramatical das línguas, percebendo a linguagem como reflexo de um conjunto de princípios inatos.
( ) Amplia o escopo dos estudos linguísticos para além da estrutura, incluindo também o evento de fala. Ela analisa a estrutura gramatical e também a situação de comunicação.
( ) Também chamada de gramática normativa, é comumente utilizada nas escolas e dedica-se ao estudo da norma culta de uma língua.
( ) Volta-se para o estudo da sequência de fases evolutivas de uma língua, portanto acompanha as fases de desenvolvimento de uma língua desde sua origem.
A
3; 2; 4; 1.
B
2; 4; 3; 1.
C
2; 3; 4; 1.
D
2; 3; 1; 4.
E
4; 2; 1; 3.
Ano:
2016
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Nas etapas iniciais de escolarização, em escolas inclusivas, a presença dos intérpretes de língua de sinais na sala de aula
garante o
A
acesso e a permanência do aluno surdo por dois anos em cada série, pois dão ênfase ao conhecimento da língua
portuguesa.
B
aprendizado do corpo discente e docente visto que seu papel é interpretar apenas o que é dito pelos professores.
C
direito das pessoas surdas ao acesso às informações através da Libras e a uma educação bilíngue.
D
direito das pessoas surdas ao acompanhamento escolar ensinado por intérpretes de Libras em sala especial.
E
apoio deste profissional na elaboração das atividades e escolha dos conteúdos a serem ensinados aos alunos surdos,
enquanto o professor ouvinte se responsabiliza pela educação dos alunos ouvintes.
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