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Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento
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O ambiente em que a criança está inserida tem influência direta no modo como desenvolve sua linguagem. Criar um ambiente alfabetizador é imprescindível na Educação Infantil. É uma prática pedagógica própria dessa etapa do ensino:
A
rotina rígida
B
brincadeiras
C
recursos disciplinares
D
avaliações sistematizadas
No processo de alfabetização, é comum que crianças em fase inicial de aprendizagem apresentem registros escritos com omissões ou substituições de letras, como "bco" para "banco". Tais produções revelam hipóteses sobre o funcionamento da escrita e indicam que os alunos ainda estão construindo a compreensão do sistema alfabético como representação da linguagem. Com base nessa situação, assinale a alternativa correta.
A
Compreender a escrita como sistema notacional envolve reconhecer que o aluno constrói representações com base em hipóteses sobre a linguagem escrita.
B
Considerar a escrita apenas como uma correspondência entre sons e letras é adequado para garantir o domínio ortográfico desde o início.
C
Avaliar a escrita pelo número de erros ortográficos é a melhor forma de identificar se o aluno domina o sistema alfabético.
D
Corrigir sistematicamente todas as omissões e trocas de letras é essencial para garantir o aprendizado da escrita correta.
Alfabetização e letramento são processos distintos, mas interrelacionados, que desempenham um papel fundamental no desenvolvimento da criança na educação básica. A alfabetização diz respeito ao aprendizado das habilidades básicas de leitura e escrita, enquanto o letramento envolve a capacidade de usar essas habilidades de forma crítica e contextualizada.
Assinale a alternativa CORRETA sobre os processos de alfabetização e letramento.
A
A alfabetização é um processo estritamente técnico, que se concentra no ensino das letras e da leitura mecânica, enquanto o letramento envolve apenas a capacidade de escrever corretamente, sem a necessidade de compreender o uso social da leitura e da escrita.
B
A alfabetização e o letramento são processos paralelos, sendo que o letramento começa apenas após a criança dominar completamente a leitura e a escrita, sem interferir no processo de alfabetização.
C
A alfabetização é voltada para a codificação e decodificação de símbolos, enquanto o letramento envolve a compreensão de textos, o uso da leitura e escrita em contextos sociais e culturais, e a construção de sentido sobre esses textos.
D
O letramento ocorre apenas no momento em que a criança aprende a ler e escrever sem erros, não havendo necessidade de reflexão crítica sobre o que lê ou escreve, sendo suficiente para o seu sucesso acadêmico.
E
A alfabetização deve ser centrada exclusivamente em estratégias de leitura, sem considerar o uso da escrita, já que o letramento está mais relacionado ao domínio da escrita em sua forma pura.
Leia a situação hipotética abaixo.
Um professor do 3º ano do Ensino Fundamental identifica que um de seus alunos apresenta dificuldades persistentes na leitura e na escrita, demonstrando baixa participação em atividades coletivas e resistência em compartilhar sua produção com os colegas. Durante as aulas, o estudante evita interações verbais e apresenta dificuldades em atividades que envolvem identificação, reconhecimento e decodificação de palavras escritas, além de fornecer tensão e desconforto ao ser solicitado a ler ou escrever em público.
Nesse contexto, considerando os fatores psicossociais e linguísticos envolvidos na aquisição da leitura e da escrita, é necessário:
A
concentrar as atividades pedagógicas no ensino sistemático das correspondências grafofonêmicas, reforçando a memorização de letras e sílabas como base prioritária para o avanço na leitura e na escrita do estudante.
B
implementar estratégias que favoreçam a oralidade como pré-requisito para a alfabetização, adiando o contato com textos escritos até que o aluno demonstre maior desenvoltura na comunicação verbal enviada.
C
priorizar o ensino por meio de práticas repetitivas e exercícios estruturados de cópia e ditados, garantindo a assimilação dos padrões ortográficos e a fixação dos códigos linguísticos como condição essencial para a alfabetização.
D
reduzir a exigência de participação do aluno em atividades de leitura e escrita para evitar possíveis constrangimentos, permitindo que ele desenvolva essas habilidades espontaneamente ao longo do tempo.
E
explorar diferentes gêneros textuais e contextos comunicativos, ao mesmo tempo estabelecer estratégias mediadas para fortalecer a autoconfiança do aluno reduzindo as barreiras emocionais associadas ao processo de leitura e escrita.
Frade, Araújo e Glória (2018) discutem a presença da cultura escrita digital na vida das crianças. Assinale a alternativa condizente à perspectiva das autoras, no que diz respeito às tecnologias de comunicação e aos esforços de letramento na escola.
A
O uso de tecnologias digitais deve ser adotado apenas após a consolidação da alfabetização das crianças, já que o gesto da escrita no lápis e papel é essencial para o desenvolvimento das hipóteses que conduzem ao estágio silábico-alfabético.
B
Os computadores são um excelente recurso para o aprendizado de ciências e de matemática, mas pouco contribuem para o processo de aquisição da leitura e da escrita, pois permitem o seu uso sem que se aprenda propriamente a ler.
C
As atividades de alfabetização devem ser realizadas concomitantemente ao processo de letramento digital, dando sentido à aquisição de signos linguísticos e não-linguísticos, como cor, movimento, imagem, sons, entre outros.
D
Tendo migrado para o ambiente digital, a cultura da escrita, hoje, tem pouco sentido quando apartada do uso de computadores, tornando obsoletos os implementos tradicionais de escrita, como lápis, papel e caneta.
E
A multimodalidade dos materiais digitais é altamente dispersiva, de modo que a criança extrai deles muita informação, mas com pouca capacidade de retenção desses conteúdos, o que prejudica a sua alfabetização.
As etapas do processo de alfabetização podem ser divididas em níveis ou períodos, e incluem, EXCETO:
A
Nível pré-silábico: A criança começa a diferenciar desenho e escrita.
B
Nível silábico: A criança começa a diferenciar as letras, quantas são, quais são e como devem ser organizadas para formar palavras.
C
Nível silábico-alfabético: A criança começa a fonetizar a escrita.
D
Nível monossilábico: A criança começa a ler com senso crítico.
O desenvolvimento da linguagem pré-escolar, com crianças de faixa etária de 04 (quatro) anos e 05 (cinco) anos de idade sendo que nesta fase surge o domínio da linguagem em múltiplas circunstâncias, através das quais as crianças podem perceber a função social que ela exerce, assim desenvolvendo a capacidade linguística. Nesse contexto, analise as afirmações abaixo sobre o processo de aquisição de linguagem na alfabetização:
I. A escrita representa diretamente o significado das palavras.
II. O desenvolvimento da consciência fonológica é essencial para que a criança perceba que a escrita é uma representação dos significados verbais.
III. Atividades lúdicas que exploram sons e rimas adequadas para a percepção dos aspectos sonoros das palavras.
Está correto o que se afirma em:
A
Nas alternativas I, II e III.
B
Apenas nas alternativas I e II.
C
Apenas nas alternativas I e III.
D
Apenas nas alternativas II e III.
A alfabetização e o letramento são processos distintos, mas complementares, que devem ser considerados na prática pedagógica. Assinale a alternativa que apresenta uma abordagem que reflete os desafios contemporâneos na alfabetização e no letramento.
A
Priorizar o ensino das letras e sílabas de forma mecânica, garantindo que todos os alunos desenvolvam a decodificação antes de qualquer prática social de leitura.
B
Focar exclusivamente na alfabetização inicial, adiando práticas relacionadas ao letramento para os anos finais do Ensino Fundamental.
C
Estimular a memorização de regras gramaticais antes de introduzir práticas relacionadas à compreensão de textos.
D
Integrar práticas de leitura e escrita em contextos sociais reais, valorizando a significação do aprendizado e o desenvolvimento de competências comunicativas.
E
Separar os processos de alfabetização e letramento em etapas distintas, uma vez que o ensino simultâneo pode confundir os alunos.
Uma professora do 2º ano do Ensino Fundamental, ao revisar seu plano semanal, buscou integrar conteúdos de ortografia, produção textual e leitura com os objetivos de alfabetização e letramento. Para isso, organizou sequências didáticas que articulassem diferentes habilidades linguísticas, respeitando o nível de escrita dos alunos. Com base no planejamento descrito, assinale a alternativa correta.
A
As estratégias utilizadas não contemplam a progressão da aprendizagem, já que abordam muitos conteúdos simultaneamente.
B
As estratégias utilizadas favorecem a integração entre os componentes da linguagem, promovendo um ensino contextualizado e significativo.
C
As estratégias utilizadas deveriam priorizar atividades de cópia antes da produção textual, para garantir domínio técnico da escrita.
D
As estratégias utilizadas privilegiam exclusivamente o ensino de regras gramaticais e isolam as habilidades de leitura e escrita.
No campo da Educação, a discussão sobre alfabetização e letramento tem sido aprofundada por diversos autores, entre os quais se destaca Magda Soares. Suas obras contribuem significativamente para a compreensão de que esses termos, embora distintos, são indissociáveis no processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita. Em sua obra Alfabetização e letramento (2004), ela diferencia os dois conceitos, ressaltando que a alfabetização não pode estar dissociada do letramento, especialmente em contextos escolares voltados à formação integral da criança. Com base no pensamento de Magda Soares, assinale a alternativa correta:
A
Alfabetizar e letrar são processos dissociáveis, de forma que a alfabetização refere-se à utilização da leitura e da escrita mesmo que o indivíduo não domine plenamente o código alfabético.
B
O letramento é um processo que ocorre apenas após a completa aquisição do sistema alfabético de escrita. O conceito de letramento surgiu para substituir o de alfabetização, tornando este último obsoleto na contemporaneidade, visto que a ênfase atual é dada apenas à funcionalidade social da leitura e da escrita.
C
A alfabetização compreende exclusivamente o domínio das letras e sílabas, sendo o letramento uma responsabilidade da família e não da escola.
D
A alfabetização deve ser compreendida como um processo que inclui a aprendizagem do sistema de escrita e, simultaneamente, o uso social da linguagem escrita — ou seja, o letramento.
E
Segundo Magda Soares, o ensino da leitura e da escrita deve acontecer apenas quando a criança estiver pronta, o que geralmente ocorre após os sete anos.
Em uma escola do campo, os professores buscam alternativas para fortalecer a alfabetização e o letramento, respeitando as práticas culturais da comunidade local. Ao planejar o Ensino de Matemática, eles optam por atividades que relacionem medições de áreas de plantio e cálculos de produção agrícola. Que medida melhor representa essa estratégia?
A
Motivar a análise de dados coletados no entorno, incentivando os alunos a elaborar tabelas de rendimento agrícola e relacioná-las aos conteúdos curriculares.
B
Aplicar somente exercícios abstratos de aritmética, sem estabelecer ponte com práticas vivenciadas na zona rural.
C
Promover a memorização de algoritmos matemáticos, descartando comparações entre teoria e realidade do campo.
D
Impedir qualquer menção ao cotidiano dos agricultores na sala de aula, conservando uma perspectiva meramente urbana de ensino.
A aprendizagem da leitura e da escrita é um processo que envolve a compreensão, a interpretação e o desenvolvimento do pensamento crítico. Sobre esse processo analise as afirmativas:
I.A alfabetização é um processo que possui início, meio e fim.
II.O aluno deve aprender a escrever antes de desenvolver a leitura.
III.As habilidades básicas adquiridas na alfabetização servem como base para aprendizados futuros.
IV.O processo de alfabetização é essencial para o desenvolvimento escolar e social.
É correto o que se afirma em:
A
Apenas I, III e IV.
B
Apenas II e III.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e IV.
A consciência fonológica pode ser favorecida por meio de jogos e atividades que envolvam segmentação de palavras, identificação de sons e manipulação de fonemas. Tais práticas exigem planejamento intencional e progressivo, alinhado ao nível de desenvolvimento dos alunos. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(_) As atividades fonológicas devem ocorrer apenas após o domínio da leitura, para evitar confusão conceitual.
(_) A exploração de rimas e aliterações é uma das formas iniciais de desenvolver a consciência fonológica.
(_) A identificação de fonemas iniciais em palavras é uma habilidade relacionada à consciência fonêmica.
(_) O desenvolvimento da consciência fonológica contribui para a apropriação do sistema de escrita alfabética.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V-F-F-F.
B
V-V-F-F.
C
F-V-V-V.
D
F-F-V-V.
A alfabetização e o letramento, no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, são processos interdependentes, mas distintos. Enquanto a alfabetização está relacionada à apropriação do sistema de escrita alfabética, o letramento envolve o uso social da leitura e da escrita em práticas significativas. Nesse sentido, o professor infantil deve planejar situações pedagógicas que favoreçam tanto a aprendizagem do código quanto a inserção da criança em práticas sociais da linguagem. Considerando essa perspectiva, qual das alternativas apresenta a forma mais adequada de atuação docente?
A
Priorizar exclusivamente o ensino do código alfabético, deixando o letramento para etapas posteriores.
B
Organizar atividades que articulem o ensino do sistema de escrita com práticas sociais de leitura e escrita significativas.
C
Trabalhar apenas com práticas de leitura de histórias, sem foco no aprendizado do sistema alfabético.
D
Estimular a memorização de letras e sílabas sem a contextualização em situações reais de uso da língua.
(PMLM/URCA 2025) Para Magda Soares, alfabetização e letramento são processos interdependentes que precisam ser compreendidos de modo articulado na prática pedagógica. Sobre essa relação, assinale a alternativa CORRETA:
A
A alfabetização é um processo mecânico de decodificação, enquanto o letramento é apenas um recurso complementar que pode ser desenvolvido após a alfabetização estar concluída.
B
O letramento caracteriza-se pela apropriação do sistema alfabético-ortográfico, enquanto a alfabetização corresponde ao uso social da leitura e da escrita nas práticas comunicativas cotidianas.
C
A criança só manifesta comportamentos de letramento depois de dominar plenamente a escrita alfabética, visto que não é possível interagir socialmente com a escrita antes de conhecer as letras.
D
A abordagem defendida por Magda Soares propõe que a alfabetização seja concluída de forma técnica antes da inserção do aluno nas práticas culturais de uso da escrita, evitando confusões na aprendizagem.
E
Alfabetizar e letrar significa, simultaneamente, garantir que o aluno compreenda o funcionamento do sistema alfabético e participe de práticas sociais de leitura e escrita, pois ambos os processos são complementares e indissociáveis.
_________ é um processo que permeia todos os anos de escolarização. Considera-se um ato de usar a habilidade de ler e escrever de modo crítico e ativo nos diferentes contextos sociais, ampliando-se e aprofundando-se durante toda a vida do sujeito e não sendo inerente apenas ao espaço escolar.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
A
Alfabetização.
B
Letramento.
C
Escrita alfabética.
D
Análise linguística.
E
Consciência fonológica.
À luz dos princípios metodológicos de alfabetização e letramento, assinale a alternativa CORRETA
A
A alfabetização é um processo muito simples no qual a presença do professor é insignificante.
B
A criança deve ser alfabetizada em seu ambiente familiar, sendo que na escola ela tem que ter acesso, tão somente, a questões complexas e abstratas.
C
Uma pessoa totalmente alfabetizada tem de ser capaz de identificar, entender, interpretar, criar, comunicar, calcular e usar materiais impressos e escritos associados a contextos variados.
D
A alfabetização é automática quando a criança completa seis anos de idade.
Um professor do 1º ano observa diferentes produções das crianças para a palavra "BOLO". Sobre as hipóteses de escrita, segundo a psicogênese de Emilia Ferreiro, analise as afirmativas.
I.A criança que escreve "BO" para "BOLO" demonstra hipótese silábica com valor sonoro convencional, usando uma letra com som correspondente para cada sílaba.
II.A escrita "O" é característica da hipótese pré-silábica, na qual a criança já estabelece uma relação sistemática entre a escrita e os sons da fala.
III.A escrita "BLO" para "BOLO" evidencia que a criança superou a hipótese silábico-alfabética, pois representa todos os fonemas da palavra corretamente.
Está correto o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
II apenas.
C
I, II e III.
D
I apenas.
Sobre alfabetização e letramento, analise as asserções abaixo e marque, posteriormente, a alternativa correta.
I – A alfabetização pode ser definida como o processo que envolve a decodificação e a codificação de sinais linguísticos, bem como a combinação desses sinais, formando palavras e frases.
II – O letramento envolve exclusivamente habilidades mecânicas desenvolvidas por meio de técnicas. Assim, quem é capaz de ler e escrever é letrado.
III – O letramento é o desenvolvimento de habilidades de uso do sistema de escrita em atividades de leitura e de escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita.
A
Todas as alternativas estão corretas.
B
Todas as alternativas estão incorretas.
C
Apenas a alternativa I está incorreta.
D
Apenas a alternativa II está incorreta.
E
Apenas a alternativa III está incorreta.
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
A Didática Magna, escrita por Comênius, é uma obra de referência para todos os que buscam compreender o sentido mais profundo do humanismo na educação, ressaltando que ‘não se deve, pois, ____________ ninguém dos benefícios da educação e da instrução’.
A
excluir
B
incluir
C
inscrever
D
selecionar
E
cadastrar
Gerar simulado