Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento

Considerando o AEE para estudantes com deficiência intelectual em processo de alfabetização, o professor deve priorizar:

De acordo com Magda Soares (2016), alfabetização e letramento são processos diferentes, mas que se complementam.

Assinale a alternativa correta com base nesse princípio.

Soares (2004) afirma: “É curioso que tenha ocorrido em um mesmo momento histórico, em sociedades distanciadas tanto geograficamente quanto socioeconomicamente e culturalmente, a necessidade de reconhecer e nomear práticas sociais de leitura e de escrita mais avançadas e complexas que as práticas do ler e do escrever resultantes da aprendizagem do sistema de escrita”.

A autora se refere ao conceito de

No campo da Educação, os conceitos de alfabetização e letramento têm sido amplamente debatidos. Considerando as contribuições de Magda Soares (2003), assinale a alternativa que expressa corretamente essa distinção.

Considerando o processo de alfabetização e letramento, a avaliação deve ter como foco:

Analise o texto abaixo, que toma como referência a obra de Magda Soares.

“[…] ao se discutir os processos de alfabetização e letramento, não se pode perder de vista que estes envolvem, pelo menos, três grandes facetas:

$■$ a faceta ...................................................... (a apropriação do sistema alfabético-ortográfico e das convenções da escrita),

$■$ a faceta ...................................................... da língua escrita (nas dimensões da expressão e comunicação, como veículo de interação entre as pessoas e nas habilidades de produção e compreensão de textos) e

$■$ a faceta ...................................................... da língua escrita (nos contextos socioculturais envolvendo os usos, funções e valores atribuídos à escrita, nos eventos socioculturais que envolvem a escrita).”

Currículo Base da Educação Josefense, 2020, p. 217.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.

“À medida que o professor significa a leitura e a escrita dentro da escola, seus alunos podem aprender sobre essas práticas ao mesmo tempo em que aprendem sobre as características e o funcionamento da escrita. O texto passa a ser a unidade por meio da qual a(o)_________________acontece, não mais as letras e sílabas. Isso permite, conforme sugere Ana Teberosky, um “zoom” – como o das máquinas fotográficas e filmadoras – que permite focar um fragmento que, entretanto, é parte de uma cena completa. No caso da(o)__________________, a cena completa é o texto e o “zoom” ocorre pela ação do professor que põe o foco da análise dos alunos em aspectos que precisam se tornar objeto de reflexão. Assim, tudo o que se pode aprender sobre letras e sílabas, aprende-se de forma contextualizada, em textos apropriados para a(o)____________________”.

Analise as proposições abaixo sobre os princípios contemporâneos da alfabetização no Ensino Fundamental.

I. O processo de alfabetização demanda que o professor formule situações didáticas que exponham o aluno à necessidade de refletir sobre a estrutura do sistema alfabético, provocando revisões cognitivas fundamentadas na análise de regularidades e contrastes sonoros em contextos comunicativos autênticos.

II. A integração entre o ensino das convenções do sistema e o uso social da escrita pressupõe que a aprendizagem da leitura e da escrita ocorra simultaneamente à construção de sentidos, tornando inadequado o ensino fragmentado de unidades linguísticas desvinculadas de práticas textuais reais.

III. O desenvolvimento das estratégias de compreensão leitora deve acompanhar a ampliação do repertório textual e do vocabulário conceitual, podendo ser adiado até que o aluno demonstre plena automatização na decodificação, a fim de garantir foco e precisão fonológica.

IV. As práticas de escrita compartilhada e de revisão colaborativa devem ser entendidas como dispositivos de mediação que articulam autoria, reflexão metalinguística e consciência textual, mantendo-se produtivas mesmo após o domínio do princípio alfabético.

Está CORRETO o que se afirma em:

O conceito de Letramento surgiu recentemente nas pesquisas educacionais e nas pesquisas das ciências linguísticas, como resposta à necessidade de nomear práticas sociais de leitura e escrita que vão além do simples domínio do sistema alfabético. Sobre Letramento, assinale a alternativa CORRETA.

A respeito da distinção entre letramento e alfabetização, leia o trecho a seguir.

Há, assim, uma diferença entre saber ler e escrever, ser alfabetizado, e viver na condição ou estado de quem sabe ler e escrever, ser letrado. Ou seja: a pessoa que aprende a ler e a escrever – que se torna alfabetizada – e que passa a fazer uso da leitura e da escrita, a envolver-se nas práticas sociais de leitura e escrita – que se torna letrada – é diferente de uma pessoa que não sabe ler e escrever – é analfabeta – ou, sabendo ler e escrever, não faz uso da leitura e da escrita – é alfabetizada, mas não é letrada, não vive no estado ou condição de quem sabe ler e escrever e pratica a leitura e a escrita.

SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998, p. 36.

Sobre o processo de letramento, analise as afirmativas a seguir.

I. Indica o resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais de leitura e escrita.

II. Indica o domínio do sistema convencional de escrita, como representação gráfica associada a um valor fonético.

III. Indica a condição adquirida por um grupo social ou por um indivíduo, como consequência de ter se apropriado da escrita e de suas práticas sociais.

Está correto o que se afirma em

O conceito de letramento, de acordo com Magda Soares, não se limita as práticas de leitura e escrita. Para além disso, considera-se letramento o estado ou condição de quem exerce efetivamente essas práticas, participa de eventos de letramento e realiza processos de interpretação nas interações sociais. Com base nessa definição, analise os itens abaixo:

I – O letramento é o estado ou condição de indivíduos ou de grupos sociais de sociedades letradas que exercem efetivamente as práticas sociais de leitura e de escrita, participam competentemente de eventos de letramento.

II – Letramento se resume apenas à habilidade de ler e escrever, sem considerar o contexto social ou as interações em que a escrita está envolvida.

Está CORRETO o que se afirma em:

Durante os primeiros anos iniciais, os gêneros textuais utilizados para leitura, escuta e produção oral, escrita e multissemiótica são escolhidos considerando a complexidade da grafia e a familiaridade dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de gêneros trabalhados nesse período:

Considere as afirmativas relacionadas às contribuições de diferentes teóricos e pesquisadores da educação para o campo da alfabetização e do letramento e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:

(_)Para Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo antecede a aprendizagem, de modo que a construção do conhecimento depende de estágios maturacionais universais.

(_)Para Lev Vygotsky, a aprendizagem precede o desenvolvimento em muitos aspectos, sendo a interação social mediada pela linguagem o motor do desenvolvimento humano.

(_)Emília Ferreiro e Ana Teberosky demonstraram, com a psicogênese da língua escrita, que a criança constrói hipóteses próprias sobre o funcionamento da escrita, processo que ocorre mesmo sem instrução formal.

(_)Paulo Freire e Dermeval Saviani compartilham uma concepção pedagógica centrada na leitura crítica da realidade, embora Saviani insista mais fortemente na articulação entre educação e prática social concreta como mediação histórica.

(_)Telma Ferraz Leal, Siane Gois Cavalcanti Rodrigues e Magda Soares defendem a articulação entre alfabetização e letramento, ressaltando tanto a apropriação do sistema alfabético quanto o uso social da leitura e da escrita.

Assinale a alternativa com a sequência correta, de cima para baixo:

A contação de histórias é a arte de narrar histórias em voz alta, promovendo a interação e o desenvolvimento da linguagem. Associe os elementos da contação de história (Coluna A) aos benefícios da contação de histórias na infância (Coluna B):

Coluna A

I.Escuta de histórias.

II.Conflitos presentes nas narrativas.

III.Ampliação do vocabulário.

IV.Identificação com personagens.

Coluna B

A.Permite aprender novas palavras e significados.

B.Favorece vivências de resolução de problemas.

C.Estimula o interesse pela leitura e descoberta do mundo.

D.Possibilita se colocar no lugar do outro.

Assinale a alternativa com a associação correta:

Conforme o preconizado nos estudos de Magda Soares (2003, 2018), analise a seguinte sentença:

A condição de alfabetizado não implica, necessariamente, a simultaneidade de um estado de letramento. Nessa perspectiva, define-se o indivíduo alfabetizado como aquele que possui o domínio operacional do código linguístico, manifestado pela capacidade de codificação e decodificação do sistema de escrita (1ª parte). O indivíduo letrado, por outro lado, é aquele que, embora domine o código escrito, utiliza-o apenas em contextos restritos e desvinculados de práticas sociais significativas, limitando-se a funções mecânicas e atomizadas da linguagem (2ª parte). Infere-se, portanto, como objetivo pedagógico ideal, a conjugação necessária dos processos: alfabetizar letrando, o que transforma o ensino da leitura e da escrita em um empreendimento intrinsecamente vinculado à tecida rede de usos e práticas socialmente constituídos da linguagem escrita (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

Embora a alfabetização e o letramento constituam campos conceituais com delimitações distintas, sua articulação no contexto da Educação Infantil tem sido compreendida como um processo que envolve múltiplas linguagens, experiências sensoriais, interações culturais e práticas sociais significativas. Diante dessa perspectiva, torna-se pertinente considerar:

Considerando reflexões sobre o processo de aprendizagem da leitura e da escrita, observa-se que esse desenvolvimento não se restringe a uma habilidade mecânica, mas envolve dimensões cognitivas e sociais. Com base nessa ideia, é correto afirmar que:

O debate em torno da alfabetização e do letramento ultrapassa os limites da decodificação do sistema alfabético, envolvendo questões de ordem social, cultural e discursiva. Compreender os fundamentos que distinguem e inter-relacionam esses dois conceitos exige superar concepções reducionistas que os tratam como etapas estanques ou equivalentes.

Considerando os fundamentos teóricos dos campos da alfabetização e do letramento, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão convergente aos referenciais críticos e interdisciplinares dessas práticas.

A disgrafia é um distúrbio da aprendizagem que se caracteriza por:

Na BNCC de Língua Portuguesa, o campo Análise Linguistica/Semiótica prevê que as crianças analisem a língua a partir de textos reais, compreendendo progressivamente as: