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Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento
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Segundo Magda Soares:
“no Brasil a discussão do letramento surge sempre enraizada no conceito de alfabetização, o que tem levado, apesar da diferenciação sempre proposta na produção acadêmica, a uma inadequada e inconveniente fusão dos dois processos, com prevalência do conceito de _______________ , […] o que tem conduzido a um certo apagamento _______________.” (2004, p. 08)
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A
alfabetização • do letramento
B
letramento • da alfabetização
C
letramento • da escolarização
D
métodos de alfabetização • do letramento
E
aprendizado de uma técnica • das práticas sociais
Sobre o processo de Alfabetização e Letramento, é CORRETO afirmar:
A
Alfabetizar é meramente decodificar o código escrito, utilizando-se de técnicas prontas e decoreba de sons e letras.
B
Alfabetização e Letramento se relacionam intimamente quando estamos tratando da leitura e escrita enquanto práticas sociais contextualizadas e significadas na sociedade como um todo.
C
Alfabetização e Letramento em nada se relacionam.
D
Letramento é uma expressão não mais utilizada no meio social como um todo.
E
Alfabetizar é ler e Letrar é escrever, devendo ser ensinados pelo professor de maneira separada, pois em nada se relacionam.
A alfabetização e o letramento desempenham papéis fundamentais no desenvolvimento das crianças, contribuindo para a formação de habilidades essenciais que impactarão não apenas o desempenho acadêmico, mas também a participação efetiva na sociedade. A combinação da alfabetização e do letramento cria uma base robusta para habilidades que não apenas capacitam a participação efetiva na sociedade letrada, mas também estimulam o pensamento crítico, a criatividade e a expressão individual. Alfabetização e o letramento são conceitos relacionados, mas que abordam diferentes aspectos do processo de desenvolvimento da linguagem escrita. Sobre o exposto e considerando o letramento, pode-se afirmar que é uma habilidade adquirida pela criança quando ocorre:
A
A formação de palavras: compreender como combinar letras para formar sílabas e palavras.
B
O reconhecimento de letras e sons: aprender a identificar e associar as letras do alfabeto aos seus sons correspondentes.
C
A decodificação: desenvolver a capacidade de decifrar palavras, ou seja, transformar símbolos gráficos (letras) em sons reconhecíveis.
D
A compreensão do contexto: entender o propósito e o contexto da leitura e da escrita em diferentes situações, como em casa, na escola, no trabalho e na sociedade em geral.
Tendo como referencial o arcabouço de recursos, métodos e tecnologias que são aplicados na educação do aprendiz cego, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A leitura tátil e a escrita em Braille seguem a mesma direção da leitura e escrita convencionais.
( ) A fim de executar a escrita manual em Braille, podem ser utilizadas reglete e punção.
( ) A leitura da escrita em Braille é realizada apenas de forma tátil pelos deficientes e não deficientes visuais.
( ) A produção e impressão em Braille deve ser dominada por todos os profissionais da escola.
( ) O aprendizado do sistema Braille deve ser realizado de forma simultânea e complementar ao processo de alfabetização dos alunos cegos.
A sequência está correta em
A
V, F, V, V, F.
B
V, F, F, V, V.
C
F, V, F, F, V.
D
F, V, V, F, F.
Considerando os métodos tradicionais de alfabetização, uma professora decide utilizar o método silábico para ensinar uma turma do 1º ano do ensino fundamental. No entanto, após alguns meses, percebe que muitos alunos estão apenas memorizando sílabas sem compreender o significado das palavras. Que estratégias a professora poderia adotar para superar essa dificuldade?
A
A professora pode usar exercícios de repetição exaustiva das sílabas estudadas, para garantir que todos os alunos memorizem as sílabas corretamente antes de passar para as próximas etapas.
B
A professora pode reduzir o uso de textos ou palavras no início do processo, concentrando-se exclusivamente na decodificação silábica para evitar sobrecarga cognitiva nos alunos.
C
A professora pode aumentar a quantidade de sílabas ensinadas semanalmente para garantir que os alunos avancem mais rapidamente no processo de leitura.
D
A professora pode limitar o uso de imagens ou contextos visuais durante as aulas, concentrando-se apenas na memorização das sílabas.
E
A professora pode complementar o método silábico com atividades que envolvam o uso contextual de palavras, facilitando a compreensão do significado por parte dos alunos.
São práticas de linguagem da Língua Portuguesa nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental:
I. Leitura/escuta (compartilhada e autônoma).
II. Análise linguística/semiótica (alfabetização).
III. Estudo e pesquisa.
IV. Artística e literária.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
Apenas III e IV.
Em uma escola, um projeto de letramento é desenvolvido para alunos do 3º ano, com o objetivo de ampliar suas habilidades de leitura e escrita. O projeto envolve a análise crítica de textos diversos, a produção autoral, a compreensão de diferentes gêneros textuais e a aplicação prática do conhecimento em situações cotidianas. Diante dessa situação, sobre o projeto desenvolvido, é CORRETO afirmar que:
A
busca a limitação da leitura apenas a textos didáticos, desconsiderando a diversidade textual;
B
busca dar ênfase exclusiva na decodificação de palavras, negligenciando a compreensão crítica dos textos.;
C
promove o estímulo à produção autoral e à análise crítica de textos diversos, considerando a diversidade de gêneros textuais;
D
promove a restrição do letramento apenas à sala de aula, sem promover a aplicação prática do conhecimento em situações cotidianas;
E
busca priorizar a escrita formal, desconsiderando a importância da variedade linguística e da expressão autêntica dos alunos.
A alfabetização é um processo de desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita. Considerando a interação entre essas habilidades, qual delas se manifesta primeiro durante a alfabetização?
A
Grafomotricidade e representação mental.
B
Desenvolvimento da memória motora e coordenação manual.
C
Leitura como expressão motora natural.
D
Análise dos sons e decodificação.
E
Alfabetização infantil e capacidade de exploração.
A alfabetização é o processo pelo qual se aprende a codificar e decodificar símbolos linguísticos, enquanto o letramento envolve a aplicação dessas habilidades em contextos sociais diversos.
C
Certo
E
Errado
Analise as afirmativas abaixo sobre o processo de letramento e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).
( ) O letramento é um processo que se limita à aquisição da capacidade de ler e escrever, independente do contexto social e cultural no qual o indivíduo está inserido.
( ) Atividades de letramento podem incluir práticas sociais que envolvam a leitura e a escrita, como ler mapas, escrever lista de compras ou participar de trocas de mensagens em redes sociais.
( ) O letramento crítico implica na capacidade de compreender e questionar as relações de poder que se manifestam através dos textos, promovendo uma postura ativa e reflexiva em relação ao uso da linguagem.
( ) Práticas de letramento no ambiente escolar devem se restringir ao uso de materiais didáticos convencionais, como livros didáticos e quadro-negro, para garantir uma aprendizagem eficaz.
( ) O letramento digital, entendido como a habilidade de localizar, avaliar, usar e criar conteúdo usando tecnologias digitais, tornou-se um componente essencial do letramento na sociedade contemporânea.
A sequência correta é:
A
F – V – V – F – V.
B
V – F – V – F – V.
C
F – V – F – V – F.
D
F – V – F – F – V.
E
V – F – V – V – F.
Sobre as diferenças fundamentais entre alfabetização e letramento, assinale a alternativa CORRETA.
A
O letramento concentra-se no ensino e decodificação das letras e seus sons, enquanto a alfabetização abrange o uso significativo da leitura e escrita no contexto social.
B
Alfabetização e letramento são termos intercambiáveis e referem-se ao mesmo processo de aprendizagem da linguagem escrita.
C
A alfabetização refere-se à habilidade de decodificar palavras, enquanto o letramento abrange a capacidade de usar a leitura e a escrita de maneira crítica e reflexiva no contexto social.
D
Alfabetização está relacionada à capacidade de ler, enquanto letramento refere-se à habilidade de escrever textos.
E
Tanto a alfabetização quanto o letramento são conceitos tidos como obsoletos na educação contemporânea, sendo substituídos por abordagens mais modernas de ensino de língua escrita.
Compreendemos o letramento crítico como algo que implica não apenas na identificação de mensagens implícitas e viéses nos textos, mas também na capacidade de engajar-se em diálogos reflexivos e construtivos para promover a mudança social.
C
Certo
E
Errado
Sobre alfabetização e letramento, analise as afirmativas a seguir.
I. Enquanto a alfabetização desenvolve a aprendizagem das letras e símbolos escritos, o letramento se ocupa da função social de ler e escrever.
II. A memorização do alfabeto, o reconhecimento das letras, a ligação entre sílabas e a formação de palavras são competências desenvolvidas pelas crianças durante a sua alfabetização.
III. A alfabetização é o processo inicial de transmissão de leitura e escrita.
Está correto o que se afirma em
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
O letramento multimodal reconhece a importância da interação entre diferentes modalidades de comunicação, como texto, imagem, som e gesto, na construção de significado, exigindo uma compreensão sofisticada das estratégias comunicativas em cada modalidade.
C
Certo
E
Errado
Aponte a alternativa CORRETA sobre Alfabetização e Letramento:
A
Alfabetização e Letramento são apenas técnicas de ensino de leitura e escrita.
B
Alfabetização e Letramento se relacionam e se articulam como práticas sociais de leitura e escrita, atreladas à leitura de mundo, da realidade em si.
C
Letramento é uma expressão não utilizada no campo educacional.
D
Alfabetização é processo de escrita e letramento de leitura.
E
São a mesma coisa, e se referem apenas às questões gramaticais.
O processo de alfabetização se concentra exclusivamente na decodificação das letras e na pronúncia correta das palavras, enquanto o letramento aborda a compreensão de textos e a produção de discursos complexos.
C
Certo
E
Errado
A alfabetização é o processo de aprender e dominar as habilidades básicas de leitura e escrita, enquanto o letramento envolve a capacidade de utilizar essas habilidades de forma significativa e funcional no dia a dia classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O processo de alfabetização ocorre somente na fase de educação infantil.
( ) O letramento é o domínio das habilidades de leitura e escrita.
( ) A alfabetização envolve apenas o ensino das letras e seus sons correspondentes.
( ) O letramento é um processo contínuo e ocorre ao longo da vida.
( ) A alfabetização e o letramento são conceitos sinônimos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V – V – V – F – F.
B
F – F – V – V – V.
C
F – F – F – V – F.
D
V – F – F – V – V.
E
F – V – F – F – F
As teorias socioculturais da alfabetização destacam o papel fundamental da cultura no desenvolvimento e na prática da leitura e da escrita. Sob essa perspectiva, a alfabetização é vista como uma prática social, inserida em contextos culturais específicos e mediada por ferramentas culturais. A pesquisa nessa área baseia-se na ideia de Vygotsky de que o aprendizado da linguagem é moldado pelos contextos sociais em que as crianças vivem, utilizando uma série de ferramentas de mediação para construir significado.
Nessa visão, a natureza e o significado da alfabetização são construídos:
A
A partir de um conjunto de regras e normas gramaticais que são transmitidas de forma padronizada, sem a necessidade de mediação cultural ou contextual, porém conectadas ao processo de socialização de cada indivíduo.
B
Através da memorização e repetição de conteúdos universais, independentes dos contextos sociais e culturais dos participantes, mas diretamente ligados a um ambiente alfabetizador.
C
Nas práticas sociais específicas dos participantes, em contextos culturais particulares para propósitos específicos, onde alfabetizar é mais do que adquirir conteúdos, mas também situar a leitura e a escrita nas práticas sociais e linguísticas que lhes dão sentido.
D
Exclusivamente no ambiente escolar, onde a cultura e o contexto social influenciam no processo de alfabetização, que é voltado para a aquisição de habilidades técnicas e contextualização social.
Uma professora do 1.º ano trouxe para sua turma um cartaz com uma parlenda conhecida pelos alunos, colou-o no quadro e fez a leitura apontando cada trecho do texto escrito. Na sequência, fez perguntas sobre a leitura para ampliar o significado do texto, depois pediu que os alunos identificassem as rimas circulando palavras com sons semelhantes, como “Sofia” e “vazia”. A professora, então, escreveu as duas palavras no quadro, comparando suas semelhanças e diferenças, e pediu para que os alunos soletrassem as letras das duas palavras e as escrevessem no caderno. Analisando a situação de acordo com as orientações da BNCC, é correto afirmar:
A
No 1.º ano, é importante apresentar primeiro as palavras que contenham a estrutura da sílaba CV e V, deixando as palavras com estruturas de sílabas mais complexas para o final do ano letivo.
B
Nos primeiros anos, é recomendado que a professora utilize textos mais longos para favorecer o letramento, evitando o uso de textos simples que tenham foco maior na grafia.
C
Uma das habilidades a serem desenvolvidas no 1.º ano é escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
D
A habilidade de ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização, deve ser trabalhada já no 1.º ano.
E
A ação da professora teve foco na alfabetização imediata, desconsiderando que a criança tem o período do 1.º ao 3.º anos do Ensino Fundamental para se alfabetizar.
Sobre os conceitos de Alfabetização e Letramento e tantos outros que o permeiam, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, fazendo a relação da explicação com o seu respectivo conceito, conforme descrito por Magda Becker Soares e Antônio Augusto Gomes Batista em seu livro “Alfabetização e Letramento” (2005).
COLUNA I
1. Psicogênese
2. Letramento
3. Conhecimentos e procedimentos
4. Alfabetização
5. Capacidades motoras e cognitivas
( ) Designa o ensino e o aprendizado de uma tecnologia de representação da linguagem humana, a escrita alfabético-ortográfica.
( ) Origem e desenvolvimento dos processos mentais ou psicológicos relativos ao conhecimento de um determinado objeto.
( ) A escrita alfabético-ortográfica é um sistema de representação; ele se distingue de outros sistemas de representação, como o desenho; ele representa certas propriedades do signo linguístico; sua utilização envolve uma automatização das relações entre o escrito e aquilo que representa.
( ) Habilidades de ler e escrever seguindo a direção correta da escrita na página, habilidades de uso de instrumentos de escrita (lápis, caneta, borracha, corretivo, régua...), aprendizagem de uma postura corporal adequada na leitura e na escrita, aprendizagem da caligrafia.
( ) Conjunto de conhecimentos, atitudes e capacidades envolvidos no uso da língua em práticas sociais e necessários para uma participação ativa e competente na cultura escrita.
Assinale a sequência correta.
A
1 2 3 4 5
B
4 1 3 5 2
C
4 3 1 2 5
D
1 4 5 2 3
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