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Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento
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No texto Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos (2004), Magda Soares sinaliza que “a alfabetização só tem sentido quando desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e de escrita e por meio dessas práticas, ou seja, em um contexto de letramento e por meio de atividades de letramento; este, por sua vez, só pode desenvolver-se na dependência da e por meio da aprendizagem do sistema de escrita.”
Portanto, para essa autora, é necessário reconhecer que, embora distintos, alfabetização e letramento são:
A
a mesma coisa.
B
processos equivalentes.
C
processos independentes.
D
interdependentes e dissociáveis.
E
interdependentes e indissociáveis.
Leia o trecho a seguir.
Alfabetizar é trabalhar com a apropriação pelo aluno da ortografia do português do Brasil escrito, compreendendo como se dá este processo (longo) de construção de um conjunto de conhecimentos sobre o funcionamento fonológico da língua pelo estudante.
Documento oficial Base Nacional Comum Curricular, p. 90. (Adaptado).
A respeito da importância da consciência fonológica na alfabetização, assinale a afirmativa correta.
A
A consciência fonológica é fundamental no processo de alfabetização, pois envolve a compreensão de que a fala pode ser segmentada e que esses segmentos podem ser manipulados.
B
A consciência fonológica é fundamental no processo de alfabetização, pois ela desassocia a linguagem oral do código escrito, o que facilita a correspondência entre cada letra e seus significados.
C
A consciência fonológica é fundamental no processo de alfabetização, pois, quando treinada tecnicamente, ensina a indivisibilidade sonora das palavras, facilitando a compreensão da relação grafema-fonema.
D
A consciência fonológica é fundamental no processo de alfabetização, pois, é um método que foca na percepção visual gráfica do sistema alfabético como meio para a aquisição da escrita.
E
A consciência fonológica é fundamental no processo de alfabetização, pois permite que os alunos assimilem as regras da linguagem, algo que ocorre exclusivamente na educação formal sob a orientação do docente
Entre os séculos XIX e XX, a sociedade assistiu à formação de um consenso sobre a alfabetização e os procedimentos mais eficazes para que ela acontecesse, chegando-se à conclusão de que não deveria fragmentar o ensino da leitura e da escrita, pois ambas deveriam ser estudadas concomitantemente para que o aluno pudesse desenvolver a aprendizagem.
(Rodrigues, 2024, p. 424.)
Sobre o ensino da leitura e da escrita no ensino fundamental, é correto afirmar que:
A
Antes de conhecer formalmente a escrita, a criança já chega na escola com alguns conhecimentos informais sobre ela.
B
O desenvolvimento da leitura e da escrita deve ocorrer de modo didático e formal, ou seja, por meio dos livros didáticos, apenas.
C
O aprendizado da leitura, em uma sala de aula ambientada para tal, acontece naturalmente sem intervenção do professor, basta a estimulação da linguagem oral.
D
No contexto da atualidade, o desenvolvimento da leitura e o da escrita devem ocorrer de modo digital, apenas com o apoio do livro didático para que a criança se aproprie do novo modo de se comunicar na sociedade.
A alfabetização é a aquisição do código da escrita e da leitura. Nesse sentido, compreendemos que de fato só poderemos compreender a escrita num modo completo quando a criança conhece o código e faz o uso socialmente do mesmo.
C
Certo
E
Errado
Na fase do Nível Alfabético, a criança conhece o valor sonoro de algumas ou todas as letras e consegue agrupá-las formando sílabas. Estar nesse nível não significa que a criança já saiba ler e escrever corretamente. É importante ressaltar que cada criança tem seu ritmo. Espera-se que aos 7 anos ela já domine de maneira razoável a leitura e escrita. Esse processo começa muito antes, pois desde muito pequenas as crianças já fazem a leitura de sua própria maneira, ao lerem placas nas ruas, gravuras nos livros etc.
C
Certo
E
Errado
Com base nos estudos sobre a alfabetização na Educação Infantil e seu impacto no desenvolvimento da criança, julgue as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A alfabetização na Educação Infantil atrapalha o desempenho escolar e social do aluno no futuro.
(__)A antecipação do processo de alfabetização respeitando as etapas do desenvolvimento cognitivo é prejudicial para a criança.
(__)A interação lúdica com a linguagem escrita na pré-escola é mais importante do que ensinar formalmente as letras do alfabeto.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
A
V − F − F.
B
F − F − V.
C
F − F − F.
D
V − V − V.
A alfabetização se limita ao aspecto individual da leitura e escrita, enquanto o letramento abrange o uso social dessas habilidades, permitindo que o sujeito participe ativamente das práticas sociais que envolvem a linguagem escrita.
C
Certo
E
Errado
A alfabetização desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais. Já o letramento é o processo de aprendizagem no qual se desenvolve a habilidade de ler e escrever. O aluno alfabetizado possui domínio da leitura e da escrita nas mais diversas situações e práticas sociais. O aluno letrado, por sua vez, sabe ler e escrever, mas nem sempre usa essas habilidades no seu cotidiano.
C
Certo
E
Errado
De acordo com a Resolução nº 01/2021, para os anos iniciais do Ensino Fundamental, que tem como objetivo a alfabetização inicial e uma qualificação profissional inicial, a carga horária será definida pelos sistemas de ensino, devendo assegurar pelo menos 150 (cento e cinquenta) horas para contemplar os componentes essenciais da alfabetização e 150 (cento e cinquenta) horas para o ensino de noções básicas de matemática.
C
Certo
E
Errado
Sobre a avaliação do/no processo de alfabetização e letramento, é correto afirmar que:
A
A avaliação no processo de alfabetização deve ser realizada apenas ao final do ciclo de alfabetização, com foco exclusivamente na produção escrita final do aluno, sem integrar os aspectos de leitura e oralidade.
B
A avaliação no processo de alfabetização deve ser exclusivamente somativa, com foco apenas no rendimento final do aluno, desconsiderando o acompanhamento contínuo das etapas de aprendizagem.
C
A avaliação no processo de alfabetização deve ser contínua e diagnóstica, com o objetivo de acompanhar e apoiar o desenvolvimento do aluno, considerando seu contexto e suas práticas de leitura e escrita em diferentes situações.
D
A avaliação no processo de alfabetização deve se concentrar apenas na oralidade e em aspectos fonológicos, sem avaliar o uso da escrita no contexto social e nas práticas de letramento.
E
A avaliação do processo de alfabetização e letramento deve ser um instrumento para medir unicamente o conhecimento de códigos gramaticais, sem considerar os aspectos socioculturais e as experiências de leitura e escrita do aluno.
“A alfabetização é um processo de aprendizagem sobre o domínio da leitura e escrita. No processo de alfabetização, o objetivo principal é desenvolver na criança a habilidade de escrever, ler e interpretar textos escritos” (França, 2022). De acordo com Emília Ferreiro, em seu livro Psicogênese da Língua Escrita, a criança passa por quatro níveis de alfabetização. Em uma situação, na qual a criança começa a identificar que uma sílaba é formada por mais de uma letra e mistura a lógica com a escrita, por exemplo, “cavalo” pode passar por “Kvalo”, a criança encontra-se no nível:
A
Alfabético.
B
Letrado.
C
Pré-silábico.
D
Silábico.
E
Silábico-alfabético.
Dentro da perspectiva apresentada por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, o processo de alfabetização acontece em cinco etapas. Assim, a criança que tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras está em que etapa do processo de alfabetização?
A
Pré-silábica
B
Intermediário I
C
Silábica
D
Silábico-alfabética ou Intermediário II
E
Alfabética
A alfabetização e o letramento devem ter sua presença na educação infantil, de acordo com Magda Soares (2009), os pequenos, antes mesmo do ensino fundamental devem ter acesso tanto a atividades de introdução ao sistema alfabético e suas convenções, a alfabetização, como também práticas sociais de uso da leitura e da escrita, o letramento.
Acerca dessa temática, analise as afirmações que seguem:
I.A palavra letramento fez-se necessária, segundo Magda Soares (2001), por causa da impossibilidade de dar um sentido mais amplo à palavra alfabetização. "Não basta aprender a ler e a escrever.
II.As pessoas se alfabetizam, aprendem a ler e escrever, mas não necessariamente incorporam a prática da leitura e da escrita." Segundo a autora, o indivíduo sem letramento se alfabetiza, porém não adquire competências para usar esta ferramenta que lhe foi ensinada.
III.O termo letramento surgiu porque apareceu um fenômeno novo que não exista antes, ou, se existia, não nos dávamos conta dele, e, como não dávamos conta dele, não tínhamos nome para ele.
Fonte: SOARES, Magda. Letramento: Um Tema de Três Gêneros- 2 ed, Belo Horizonte: Autêntica, 2001.128 p.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
II e III, apenas
B
I e II, apenas
C
I, II e III
D
I e III, apenas
Leia o excerto a seguir.
(...) conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionados à leitura e à escrita, bem como sua prática produtiva.
Pode-se afirmar que o excerto se refere ao conceito de:
A
Alfabetização.
B
Letramento.
C
Desenvolvimento cognitivo.
D
Literacia.
E
Aprendizagem significativa.
Conforme a BNCC (2017), o processo fundamental de construção do conhecimento das relações fonografêmicas, denominado alfabetização, é complementado por um processo mais extenso, que pode se estender até os anos finais do ensino fundamental.
Este processo é denominado:
A
Decodificação.
B
Numeralização.
C
Consciência fonológica.
D
Alfabetização plena.
E
Ortografização.
Em relação ao tema da alfabetização, o artigo 30 da Resolução CNE/CEB no 7/2010 estabelece que, durante os três anos iniciais do ensino fundamental, deve-se assegurar
A
a continuidade da aprendizagem, tendo em conta a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos da repetência.
B
o acesso a recursos tecnológicos digitais, especificamente softwares de alfabetização e letramento, tendo em vista a eficácia deles.
C
a abordagem científica do processo, com ênfase no eixo de ortografização e do repertório fonético da Língua Portuguesa.
D
a gradual substituição nas escolas da perspectiva de alfabetização pela perspectiva do letramento, devido à sua base teórica consolidada.
E
a retenção do aluno não alfabetizado, em particular na passagem do primeiro para o segundo ano, quando a criança é menor e não sente o efeito social da repetência.
Considerando os métodos analíticos e sintéticos, analise as afirmativas a seguir.
I. “No método ______________, a criança aprende a fazer uma correspondência entre o som e a grafia, ou seja, fonemas x grafemas.”
II. “No método ______________, a criança é capaz de perceber os símbolos gráficos de uma forma geral, mas apresenta dificuldades de compreender e criar textos; a leitura permanece pouco.”
III. “No método ______________, a criança aprende a ler de maneira global ou audiovisual, na qual vai em uma direção do todo para as partes, ou seja, a partir de unidades complexas da linguagem, para, depois, decompor em unidades simples: textos, palavras, frases sílabas e letras.”
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.
A
I. sintético II. sintético III. Sintético;
B
I. analítico II. analítico III. Analítico;
C
I. analítico II. analítico III. Sintético;
D
I. sintético II. sintético III. Analítico.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o processo básico de alfabetização e construção do conhecimento das relações fonografêmicas em uma língua específica, que pode se dar em dois anos, é complementado por outro, bem mais longo, que podemos chamar de ortografização, que complementará o conhecimento da ortografia do português do Brasil. (...) As relações fono-ortográficas do Português do Brasil são complexas, pois há muito pouca regularidade de representação entre fonemas e grafemas no português do Brasil.
Dos 26 grafemas de nosso alfabeto, apenas sete apresentam uma relação regular direta entre fonema e grafema e essas são justamente as consoantes bilabiais, linguodentais e labiodentais surdas e sonoras.
Considere os fonemas (1, 2, 3) e as classificações (a, b, c) a seguir.
1. /
2. /
3. /
a. labiodentais
b. linguodentais
c. bilabiais
Assinale a alternativa que indica a correta associação dos fonemas com suas classificações.
A
1-b; 2-a; 3-c.
B
1-c; 2-b; 3-a.
C
1-a; 2-b; 3-c.
D
1-c; 2-a; 3-b.
E
1-b; 2-c; 3-a.
A função social da alfabetização é ratificada por meio das reflexões a seguir, exceto:
A
A educação, como prática social, deve ir além do conteúdo teórico e puramente livresco.
B
A função social da alfabetização vai de encontro à educação enquanto ato político.
C
A função social da alfabetização tem relação com o reconhecimento e apropriação do Sistema de Escrita Alfabética.
D
A linguagem oral e escrita não podem ser reduzidas à perspectiva pragmatista.
E
O acesso às produções culturais oportuniza condições para o uso social da leitura e escrita.
No processo de alfabetização tanto de crianças quanto de adultos são acionados mecanismos cognitivos e afetivos inerentes ao ser e ao fazer humanos.
Em uma perspectiva democrática é correto afirmar que a alfabetização é um processo
A
de iniciação no uso do sistema ortográfico.
B
em que a leitura do mundo precede a leitura da palavra.
C
mecânico de repetição de letras, sílabas, palavras e frases.
D
que se deseja neutro para evitar interferências na aprendizagem.
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