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Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento
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O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) - é um programa do Ministério da Educação (MEC) que conta com a participação articulada entre Governo Federal, governos estaduais e municipais e do Distrito Federal.
Acerca desse programa é CORRETO afirmar que:
A
O programa tem como objetivo alfabetizar todas as crianças até sete anos de idade.
B
Na Resolução CNE nº 7/2010, encontra-se estabelecido que os três anos iniciais do ensino fundamental devem assegurar a alfabetização e o letramento e o desenvolvimento das diversas formas de expressão.
C
O programa tem como referência o Decreto nº 6.094, de 24 de abril de 2007 e a Meta 4 do Plano Nacional de Educação (PNE).
D
No período de dois anos, o ciclo de alfabetização proposto visa à inserção da criança na cultura escolar assegurando a alfabetização e o letramento.
E
O PNAIC tem sido desenvolvido por meio de ações que estimulam a ação reflexiva discente sobre o tempo e o espaço escolares.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Auxiliar de Creche - 2022
A alfabetização está intimamente ligada com a maturidade do aprendizado que está envolvido diretamente com algumas habilidades. Julgue as alternativas abaixo referentes às habilidades para a alfabetização e marque a opção que contém todas as alternativas CORRETAS.
I.Consciência fonológica.
II.Habilidade de contar.
III.Vocabulário.
IV.Disrupção.
V.Cópia de formas geométricas.
VI.Memória.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I, III, V e VI.
B
I, III e IV.
C
II, V e VI.
D
I, II, III, IV, V e VI.
Ao tratar das questões que abarcam o processo de alfabetização, a pesquisadora Emilia Ferreiro sinaliza que:
1. A escrita é um artefato escolar.
2. A escrita é um objeto cultural, resultado do esforço coletivo da humanidade.
3. Imersa em um mundo onde há a presença de sistemas simbólicos socialmente elaborados, a criança procura compreender a natureza dessas marcas especiais.
4. A criança precisa entrar na escola com domínio do alfabeto.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
E
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
A respeito da função social da alfabetização no contexto atual, pesquisas revelam que:
1. A alfabetização e a tecnologia têm como perspectiva a promoção do uso de novas ferramentas de informação e conectividade, com sentido comunicativo, tecnológico e social, para agregar valor às estratégias de ensino e processos de aprendizagem, bem como para oferecer oportunidades aos estudantes na realização de práticas significativas e relevantes.
2. A escola não pode se fechar e fingir que nada mudou nos últimos 30 anos. O trabalho com as tecnologias é um salto para democratizar a sala de aula, possibilitar discussões, debates e promover novas formas de aprendizados.
3. Para garantir uma alfabetização e um processo educacional não escolarizado é preciso atender aos novos cenários culturais, sociais e tecnológicos, pois os estudantes vivenciam diariamente situações e utilizam tecnologias que nem sempre estão inseridas na sala de aula.
4. O sistema de educação como uma instituição social deve responder às mudanças sociais, sejam elas as inovações tecnológicas. Nesse contexto o foco não está em apenas se fazer moderna como instituição, mas, sobretudo, possibilitar o acesso real ao mundo tecnológico para os estudantes e professores.
5. Alfabetizar é um tema e responsabilidade segregada à escola.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
No início de 1980 a alfabetização brasileira foi marcada por mudanças sociais e políticas que resultaram na restauração da democracia.
Nesse período, surgiu:
A
O Construtivismo.
B
O Behaviorismo.
C
O Iluminismo.
D
O condicionamento operante.
E
A abordagem essencialista.
As reflexões sobre construtivismo e o trabalho pedagógico na alfabetização envolvem a análise de múltiplos aspectos dessa teoria, relevantes para o ensino e para o aprendizado. As concepções epistemológicas diferenciam-se, basicamente, pela ênfase que atribuem aos componentes do ato cognitivo – ao sujeito, ao objeto ou à própria interação entre eles. As concepções apriorista e empirista focalizam o conhecimento e o desenvolvimento da inteligência com ênfase, respectivamente, nos fatores internos ou nos fatores externos ao indivíduo, ao passo que a teoria operatória da inteligência, proposta por Piaget, acentua as próprias iterações do indivíduo com o meio físico e social. Do ponto de vista pedagógico, o construtivismo no processo de alfabetização pressupõe que:
-
I. As situações didáticas propostas para a interação das crianças com a escrita podem ser adequadas para todas as crianças, sendo prudente esperar a mesma resposta por parte de todos os alunos.
II. Os diálogos são indispensáveis para que haja troca de informações entre professores e alunos e o desenvolvimento de reflexões neste processo ocorra.
III. As diferenças entre os alunos podem dificultar o trabalho pedagógico, pois nem sempre as interações entre pares constituem fator favorável ao aprendizado.
IV. Quem ensina necessita ultrapassar os conhecimentos do senso comum para interpretar as exigências que as diferentes respostas dos alunos propõem ao ensino, quando eles dispõem de oportunidades de dizer o que estão pensando.
-
Está correto o que se afirma em
A
I, II, III e IV.
B
I e III, apenas.
C
II e IV, apenas
D
II, III e IV, apenas.
O desenvolvimento infantil ocorre em diversas etapas nas quais é perceptível a evolução da aprendizagem da criança. O processo de alfabetização e letramento passa por fases caracterizadas como:
A
pré-silábica: fase na qual o sujeito não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada; silábica: o sujeito interpreta a letra à sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma; silábica-alfabética: o sujeito mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas; e alfabética: o sujeito passa a dominar o valor das letras e sílabas.
B
pré-silábica: fase na qual o sujeito consegue relacionar as letras com os sons da língua escrita; silábica: o sujeito interpreta a sílaba à sua maneira, atribuindo valor de letra a cada uma; silábica-alfabética: o sujeito mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas letras; e alfabética: o sujeito passa a dominar o valor das letras e sílabas.
C
pré-silábica: fase na qual o sujeito consegue relacionar as letras com os sons da língua escrita; silábica: o sujeito interpreta a letra à sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma; silábica-alfabética: o sujeito mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas; e alfabética: o sujeito passa a dominar o valor das letras, sílabas e palavras.
D
pré-silábica: fase na qual o sujeito não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada; silábica: o sujeito interpreta a letra à sua maneira, atribuindo valor de palavra a cada uma; silábica-alfabética: o sujeito mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas; e alfabética: o sujeito passa a dominar o valor das letras, sílabas e palavras.
Alfabetização é o processo de aprendizagem onde se desenvolve a habilidade de ler e escrever, já o letramento desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais. (...) Enquanto o sujeito alfabetizado sabe codificar e decodificar o sistema de escrita, o sujeito letrado vai além, sendo capaz de dominar a língua no seu cotidiano, nos mais distintos contextos.
Disponível em: https://www.diferenca.com/alfabetizacao-e-letramento/
Nessa linha de entendimento, pode-se afirmar coerentemente que uma das principais diferenças entre "Alfabetização e Letramento" - está no/na:
A
Qualidade do domínio sobre a leitura e a escrita.
B
Expectativa voltada mais para o letramento do que para a alfabetização.
C
Expectativa voltada mais para a alfabetização do que para o letramento.
D
Trabalho de leitura diário em família para incentivar o hábito da leitura que levará ao letramento.
E
Empenho dos pais em criar o hábito de o filho manusear livros desde a idade mais tenra possível.
A alfabetização e o letramento são conceitos distintos, porém se integram para:
A
dominar as habilidades básicas do uso da leitura e escrita.
B
assimilação de consoantes e vogais, como método da soletração, desprezando a intersecção som/grafema, vistos em outro modelo de aprendizado.
C
ascender o processo de aprendizagem da criança ou adulto de forma mais ampla.
D
um olhar mais aguçado e examinador, por parte de quem adota um caminho criterioso formal.
E
marcos históricos imprescindíveis que regem a vida na sociedade civil.
A consciência fonológica é uma habilidade necessária e se apresenta como um elemento facilitador para a aprendizagem da leitura e da escrita porque a partir da compreensão, de que a linguagem oral é formada por sons, a criança, EXCETO:
A
Aprende sobre divisão silábica.
B
Cria novas palavras e mistura as sílabas.
C
Entende o conceito de fonema e o identifica.
D
Produz palavras novas ou inventadas.
E
Concentra na identificação visual da palavra.
A respeito da alfabetização e letramento de jovens e adultos, assinale a alternativa correta.
A
O jovem e o adulto alfabetizados são produtores de saber e de cultura, diferentemente daqueles que não sabem ler e nem escrever, principalmente, quando moram em núcleos urbanos.
B
Uma prática pedagógica de alfabetização eficaz na Educação de Jovens e Adultos (EJA) consiste em fazer com que o educando aproprie-se das especificidades da alfabetização e do letramento em um contexto que envolva a leitura, a escrita e a produção de gêneros textuais sociais.
C
A alfabetização de jovens e adultos deve ocorrer a partir de temas e de fatos históricos, valorizando os conteúdos curriculares da cultura nacional, para que compreendam a escrita como uma representação cultural acadêmica.
D
A prática alfabetizadora de jovens e adultos pode acontecer dissociada do letramento, para serem centradas nas aprendizagens da leitura, da escrita.
E
Na prática pedagógica da EJA o professor alfabetizador desempenha um papel secundário na aprendizagem dos estudantes, levando em consideração que, os estudantes apropriam-se da linguagem escrita, por meio das interações sociais e profissionais no respectivo local de trabalho.
As concepções teóricas de Emília Ferreiro abordam os níveis da psicogênese da escrita em pré-silábico, silábico (com ou sem valor sonoro), silábico-alfabético e alfabético. Analise o fragmento a seguir: "A criança inicia seu processo de distinção entre desenho e escrita e já percebe que esses elementos representam o que ela diz."
Assinale a alternativa CORRETA em relação ao nível de escrita apresentado no fragmento.
A
Alfabético.
B
Pré-silábico.
C
Silábico-alfabético.
D
Silábico sem valor sonoro.
Analise as assertivas a seguir e marque C (certo) ou E (errado), em relação à Alfabetização e Letramento.
(__) Alfabetização e Letramento são processos distintos, assim a criança primeiro precisa ser alfabetizada e depois letrada.
(__) O letramento consiste na integração do sujeito com a diversidade de textos escritos e com situações que o leve a testemunhar a utilização que os já leitores fazem e participar de atos de leitura de fato.
(__) A alfabetização consiste no aprendizado do alfabeto e de sua utilização como código de comunicação.
(__) O letramento refere-se à apropriação do sistema de escrita, e pressupõe a compreensão do princípio alfabético, indispensável ao domínio da leitura e da escrita.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
E, C, C, E.
B
C, C, E, C.
C
E, C, C, C.
D
E, C, E, E.
Baseado no documento "Capacidades da alfabetização", assinale a alternativa incorreta sobre a língua escrita:
A
A condição básica para o uso escrito da língua é a apropriação do sistema alfabético, que envolve, da parte dos alunos, aprendizados muito específicos, independentes do contexto de uso, relativos aos componentes do sistema fonológico da língua e às suas interrelações.
B
Silábico, fônico ou global são métodos possíveis para a alfabetização de alunos.
C
A língua é sistema discursivo, que se estrutura no uso e para o uso, escrito e falado, sempre contextualizado.
D
O processo de letramento é dissociado do processo de alfabetização, pois um dispensa o outro, sendo que o primeiro é apenas um período de preparação ou um acréscimo posterior à tarefa restrita de alfabetizar.
“Não é preciso aprender a técnica para depois aprender a usá-la. E isso se fez durante muito tempo na escola: primeiro você aprende a ler e escrever e depois você vai ler aqueles livrinhos lá. Esse é um engano sério porque as duas aprendizagens se fazem ao mesmo tempo, uma não é pré-requisito da outra”. |
(Soares, Magda. A reinvenção da alfabetização, 2003)
Nesse fragmento, Magda Soares chama a atenção para a necessidade de usarmos a leitura e a escrita no cotidiano escolar, mesmo antes de a criança saber ler e escrever, como forma de criar uma ambientação para a aprendizagem da leitura e da escrita.
Ler histórias, recontá-las oralmente, registrar por escrito tudo o que for significativo para a turma e para as crianças faz parte de um conjunto de práticas pedagógicas que a autora classifica como
A
alfabetizagem.
B
reconhecimento técnico da língua.
C
letração.
D
letramento.
No processo de alfabetização e letramento, segundo Soares (2021, p. 203), “ao se apropriarem da escrita alfabética, as crianças adquirem capacidades de uso da escrita para inserir-se nas práticas sociais culturais e pessoais que envolvem a língua escrita – à alfabetização se acrescenta o letramento”. Sobre uma atuação consciente e sistemática do/a professor/a no processo de “Alfaletrar” durante o ciclo de alfabetização, analise os argumentos a seguir.
-
I - O texto é o eixo central das atividades de letramento: ler e interpretar textos é condição para o desenvolvimento das habilidades de usos sociais da escrita.
II - Tanto a alfabetização quanto o letramento requerem processos específicos de aprendizagem e processos específicos de ensino.
III - Antes de ensinar a ler e a escrever textos, primeiro o/a professor/a deve ensinar o reconhecimento e traçado das letras, seu valor sonoro, juntar em sílabas e palavras.
IV - A criança adquire a língua oral ouvindo textos ou falando textos em eventos de interação com outras pessoas.
V - A aprendizagem do sistema alfabético de escrita é pré-requisito para o desenvolvimento posterior de habilidades de uso desse sistema para ler, interpretar e produzir textos.
-
Está correto apenas o que se afirma em
A
III e V.
B
II, III e V.
C
I, II e IV.
D
II, IV e V.
E
III, IV e V.
Com relação à fonoaudiologia na alfabetização e letramento, assinale a alternativa correta.
A
Como a organização fonológica é considerada base para o desenvolvimento de fala, os estudantes podem, por meio desse processamento, refletir acerca do sistema da língua, identificando os grafemas componentes das palavras, e assim desenvolvendo o conhecimento do princípio de escrita do sistema alfabético.
B
As habilidades de consciência fonológica somente podem ser percebidas nas crianças a partir do ensino fundamental, desde o momento em que aprendem e desenvolvem a capacidade de manipular elementos fonológicos intencionalmente.
C
A aprendizagem da leitura é realizada, de forma consciente, com o entendimento de que as palavras faladas podem ser divididas em unidades menores (vogais e consoantes).
D
As habilidades de consciência fonológica não precisam ser ensinadas e nem trabalhadas de forma sistemática, uma vez que já são adquiridas antes do processo de alfabetização. Estas habilidades são rima, aliteração, manipulação silábica e manipulação fonêmica.
E
Independentemente dos métodos de alfabetização, o aluno tem de discriminar, reconhecer e nomear letras do alfabeto, saber o que é som, sílaba e palavra, realizar a sua segmentação e a manipulação, e essas habilidades são parte das habilidades do processamento fonológico.
Em consonância com o documento "Capacidades da alfabetização", leia os itens que seguem para assinalar a sequência correta quanto as alternativas verdadeiras (V) e falsas (F).
( ) A cultura escrita diz respeito às ações, valores, procedimentos e instrumentos que constituem o mundo letrado. A compreensão da cultura escrita, pelos alunos, vem de um processo de integração no ambiente letrado, seja através da vivência numa sociedade que faz uso generalizado da escrita, seja através da apropriação de conhecimentos da cultura escrita especificamente trabalhados na escola.
( ) Estar ativamente inserido na cultura escrita significa ter comportamentos "letrados", atitudes e disposições frente ao mundo da escrita (como o gosto pela leitura), saberes específicos relacionados à leitura e à escrita que possibilitam usufruir de seus beneficias.
( ) A compreensão do funcionamento da escrita e a inserção nas práticas do mundo letrado não incluem as capacidades de ler e escrever autonomamente, porque estas não são a meta central da alfabetização.
A
F, V, V.
B
V, V, V.
C
V, V, F.
D
V, F, F.
Em relação ao processo de alfabetização, analise a sentença abaixo:
-
O processo de alfabetização é mais do que saber ler e escrever, de conhecer códigos e sinais de escrita, é também o domínio da linguagem e a multiplicidade das funções da língua (1ª parte). A alfabetização implica todas as capacidades do ser humano, tornando-se extremamente complexa, pois ela necessita dos fatores cognitivos, intelectual, social, emocional, perceptual, física e psicológica (2ª parte). O papel do professor alfabetizador deve consistir em criar possibilidades, promovendo práticas pedagógicas que vão além de uma sala de aula (3ª parte).
-
Quais partes estão corretas?
A
Apenas a 1ª parte.
B
Apenas a 3ª parte.
C
Apenas a 1ª e a 2ª partes.
D
Apenas a 2ª e a 3ª partes.
E
Todas as partes.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Artes - 2022
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
1.(__)A alfabetização estética envolve marcas de afetividade, experiências e vivências.
2.(__)A alfabetização estética deve ser essencialmente técnica e científica.
3.(__)A alfabetização estética pode abranger discussões políticas, econômicas e sociais.
A sequência CORRETA é:
A
1.V, 2.V, 3.V.
B
1.V, 2.V, 3.F.
C
1.V, 2.F, 3.V.
D
1.F, 2.V, 3.V.
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