Questões de Concurso sobre Avaliação diagnóstica

Na avaliação diagnóstica, identifica-se a situação socioeconômica do aluno com o objetivo de distinguir se os eventuais problemas que ele apresentar serão de natureza física, moral, familiar ou psicológica.

A avaliação educacional voltada para o processo de ensino se propõe a avaliar continuamente a aprendizagem, atribuindo valores em escalas relacionadas aos aspectos quantitativos e qualitativos. A avaliação que procura conhecer o aluno, sua bagagem cognitiva suas habilidades, identificando possíveis dificuldades de aprendizagem, verificando o que o aluno aprendeu ou não aprendeu, é:

Segundo o conceito de “Avaliação Mediadora” apresentado pela autora HOFFMANN, Jussara (1995), avalie as proposições a seguir.

I. Corrigir não é avaliar, interpretar é avaliar.

II. Um número (nota) não me permite interpretar e compreender a aprendizagem.

III. Falta na prova significa ausência na prova e não zero. Não é investigar o que o aluno aprendeu.

IV. A prova é o principal instrumento de avaliação do professor, deve ser realizada sempre.

Estão corretas, APENAS, as proposições contidas em

A Avaliação diagnóstica deve ser utilizada na educação para:

I – avaliar os conhecimentos que o aluno já possui;

II – definir através dos resultados a forma de trabalho pedagógico que será utilizado.

Dos itens acima:

Relacione as modalidades de avaliação com as respectivas características.

1. Diagnóstica

2. Formativa

3. Somativa

(_) Estabelecer os resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos.

(_) Detectar dificuldades especificas de aprendizagem para identificar possíveis causas.

(_) Fornecer dados para aperfeiçoar o ensino‐aprendizagem no processo.

Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A avaliação diagnóstica é utilizada para identificar as patologias que impedem a criança de aprender na escola.