Questões de Concurso sobre Avaliação diagnóstica

Segundo Luckesi (2010) “...deverá ser assumida como um instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que possa avançar no seu processo de aprendizagem” é o que o referido autor denomina:

Uma professora dos anos iniciais realiza, no início de um período letivo em uma unidade de ensino, uma avaliação que tem como objetivo averiguar a posição do aluno face a novas aprendizagens que lhe vão ser propostas e a aprendizagens anteriores que servem de base àquelas. Ela realiza uma avaliação do tipo:

Na avaliação diagnóstica, os erros tornam-se objeto de estudo para o professor e, por meio deles, são diagnosticadas as principais dificuldades e facilidades dos alunos no processo, permitindo, assim, a elaboração de novas estratégias de ensino.

Cipriano Luckesi aborda sobre a avaliação diagnóstica, sobre seus benefícios rumo a um ensino mais democrático.

Assinale a alternativa INCORRETA.

É improcedente afirmar acerca da avaliação diagnóstica:

A professora de ensino fundamental, anos iniciais, ao avaliar a redação dos alunos, analisa os erros, dialoga com eles, trocando ideias, de forma a perceber como foi pensada a escrita, a fim de organizar novas atividades desafiadoras, para superação das dificuldades. Dessa forma, apoia seus alunos em um movimento de superação do saber transmitido para uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão dos fenômenos estudados.

Essa forma de avaliar é característica do que Hoffman (in Ideias n^o 22) denomina como avaliação

Se considerarmos que “avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível”, é correto afirmar que a avaliação é

Sobre a avaliação diagnóstica, é correto afirmar que

Na avaliação diagnóstica, identifica-se a situação socioeconômica do aluno com o objetivo de distinguir se os eventuais problemas que ele apresentar serão de natureza física, moral, familiar ou psicológica.

O estudo de viabilidade técnica para mudança na metodologia de cálculo do Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC) descreveu alguns problemas no modelo de cálculo. O primeiro problema apresentado se refere:

A avaliação educacional voltada para o processo de ensino se propõe a avaliar continuamente a aprendizagem, atribuindo valores em escalas relacionadas aos aspectos quantitativos e qualitativos. A avaliação que procura conhecer o aluno, sua bagagem cognitiva suas habilidades, identificando possíveis dificuldades de aprendizagem, verificando o que o aluno aprendeu ou não aprendeu, é:

A Avaliação diagnóstica deve ser utilizada na educação para:

I – avaliar os conhecimentos que o aluno já possui;

II – definir através dos resultados a forma de trabalho pedagógico que será utilizado.

Dos itens acima:

Segundo o conceito de “Avaliação Mediadora” apresentado pela autora HOFFMANN, Jussara (1995), avalie as proposições a seguir.

I. Corrigir não é avaliar, interpretar é avaliar.

II. Um número (nota) não me permite interpretar e compreender a aprendizagem.

III. Falta na prova significa ausência na prova e não zero. Não é investigar o que o aluno aprendeu.

IV. A prova é o principal instrumento de avaliação do professor, deve ser realizada sempre.

Estão corretas, APENAS, as proposições contidas em

Relacione as modalidades de avaliação com as respectivas características.

1. Diagnóstica

2. Formativa

3. Somativa

(_) Estabelecer os resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos.

(_) Detectar dificuldades especificas de aprendizagem para identificar possíveis causas.

(_) Fornecer dados para aperfeiçoar o ensino‐aprendizagem no processo.

Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A avaliação diagnóstica é utilizada para identificar as patologias que impedem a criança de aprender na escola.