Questões de Concurso sobre Avaliação diagnóstica

“Realiza-se no início da nova sequência de ensino e visa verificar se os alunos estão na posse das aptidões e conhecimentos necessários à unidade que se vai iniciar, ou seja, se dominam os pré-requisitos necessários. Pode fazer-se através de um teste escrito ou através de uma simples conversa com os alunos.”

O trecho acima se refere à:

A avaliação aplicada antes do novo processo de aprendizagem, que contribui para verificar as condições escolares prévias dos alunos e auxilia a nortear com mais eficiência o planejamento de aula, denomina-se:

Ao realizar o primeiro contato com uma nova turma, o professor pode aplicar um tipo de avaliação para que conheça individualmente seus alunos e, ao mesmo tempo, para ter em conta qual o grau de domínio da turma em relação a sua disciplina. Este tipo de avaliação recebe o nome de:

O propositivo desta avaliação é identificar ou verificar os conteúdos e o conhecimento dos alunos para que o professor possa planejar, refletir ou melhorar seu método de ensino-aprendizagem, elaborando assim ações para atingir seus objetivos e suprir suas necessidades. Este tipo de avaliação recebe o nome de:

A Provinha Brasil é uma ___________ que visa investigar as habilidades desenvolvidas pelas crianças matriculadas no _______________ das escolas públicas brasileiras. Composta pelos testes ______________, a adesão a essa avaliação é __________, e a aplicação fica a critério de cada secretaria de educação das unidades federadas.

As informações que completam, corretamente, essas lacunas são, respectivamente,

É possível detectar vários tipos de avaliação educacional, dentre estes, existe a Avaliação Somativa, Avaliação Diagnóstica e Avaliação Formativa.

I - Esta avaliação possibilita ao educador e educando detectarem, ao longo do processo de aprendizagem, suas falhas, desvios, suas dificuldades, a tempo de redirecionarem os meios, os recursos, as estratégias e procedimentos na direção desejada (MACHADO, 1995, p. 33).

II - É uma avaliação muito geral, que serve como ponto de apoio para atribuir notas, classificar o aluno e transmitir os resultados em termos quantitativos, feita no final de um período (BLOOM; HASTINGS; MADAUS, 1983, p. 100).

III - Tal avaliação dá informações, identifica erros, sugere interpretações quanto às estratégias e atitudes dos alunos e, portanto, alimenta diretamente a ação pedagógica (PERRENOUD, 2008, p. 68).

IV - Neste tipo de avaliação, o professor retoma o sentido da aprendizagem, tendo a formação do aluno como eixo principal.

No início do ano letivo, o professor Afrânio, de artes, discutiu com seus alunos do ensino fundamental sobre os tópicos estudados anteriormente, a fim de reconhecer os conteúdos já dominados, desse modo, se orienta na preparação de suas aulas e das atividades que serão utilizadas do decorrer do ano. Além disso, o professor realizou uma consulta no histórico escolar individual a fim de levantar características de sua turma. A esse tipo de avaliação é dado o nome:

Um professor quando deseja identificar as características de aprendizagem do aluno com a finalidade de escolher o tipo de trabalho mais adequado a tais características está realizando uma:

A avaliação diagnóstica é um instrumento da interação pedagógica que tem como foco parte de um percurso da aprendizagem, visando à delimitação de pontos de partida e/ou de retomada para o ensino. Para ser qualificada como diagnóstica, uma avaliação precisa:

Compreender os diferentes tipos de avaliações é base para poder avaliar o aluno sendo que, há quatro tipos de avaliação nas escolas hoje. Associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Diagnóstica.

II- Formativa.

III- Comparativa.

IV- Somativa.

( )Esta avaliação é o que um aluno sabe e o que ele não sabe. A avaliação normalmente acontece no início de uma nova fase da educação e abrange tópicos que serão ensinados aos alunos nas próximas aulas. Os professores utilizam as informações das avaliações para nortear o quê e como ensinar. Eles passarão mais tempo ensinando as habilidades nas quais seus alunos enfrentam mais dificuldades de acordo com os resultados da avaliação.

( )Esse tipo de avaliação é usada para medir a aprendizagem do aluno durante a aula. Ela é informal e vale pouca nota, utilizada ao longo de uma palestra e desenvolvida para dar aos alunos a oportunidade de mostrarem que compreenderam o assunto.

( )Esta avaliação é usada para verificar se os alunos dominam um tópico do conteúdo. A avaliação é aplicada durante ou depois de uma aula e abrange uma parte do material. Ao contrário das avaliações diagnósticas, os alunos devem dominar o conteúdo da avaliação.

( )Esta avaliação é utilizada como uma forma de controle, no final do ano ou do curso, para avaliar quantos conteúdos os alunos aprenderam no geral. Esse tipo de avaliação é semelhante à avaliação comparativa, mas abrange tudo o que os alunos aprenderam ao longo do ano. Estas avaliações são aplicadas para todos os alunos em sala de aula, para que todos tenham uma oportunidade igual de demonstrarem o que sabem. Os alunos demonstram sua capacidade de desempenho em um nível prescrito como padrão para o teste de proficiência. Uma vez que as avaliações abrangem uma ampla variedade de conceitos de um determinado nível, elas não são capazes de avaliar nenhum conceito de maneira profunda.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

“É uma avaliação de aprendizagem que se destina a verificar se os formandos estão na posse de conhecimentos, aptidões ou capacidades necessárias à aprendizagem da unidade ou módulo seguinte”.

O trecho acima se refere ao seguinte tipo de avaliação de aprendizagem.

O Serviço de Orientação Educacional (SOE) é exercido por um profissional habilitado que tem por função buscar a formação integral dos educandos. A avaliação tem por função sua fase diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação somativa tem como função:

Em Avaliação Mediadora, Jussara Hoffmann sustenta que: “Os registros de avaliação refletem a imagem da ação desenvolvida pelo professor. Tal reflexo tende a ficar nebuloso, falso, quando os códigos a serem utilizados não permitem uma representação clara, nítida, significativa, do que se observou e do trabalho realizado junto aos...”

Complete:

A avaliação _____________ é aquela realizada no início de um curso, período letivo ou unidade de ensino, com a intenção de constatar se os alunos apresentam ou não o domínio dos Pré–requisitos necessários, isto é, se possuem os conhecimentos e habilidades imprescindíveis para as novas aprendizagens. É também utilizada para caracterizar eventuais problemas de aprendizagem e identificar suas possíveis causas, numa tentativa de saná-los.

A forma de conceber a avaliação reflete uma postura filosófica diante da educação. Para o aluno, a avaliação é um meio de superar as dificuldades e continuar progredindo na aprendizagem, enquanto, para o professor, a avaliação é um meio de aperfeiçoar seus procedimentos de ensino.

Duas funções da avaliação da aprendizagem estão indicadas em:

Considerando-se WEISS, sobre aos aspectos básicos do diagnóstico psicopedagógico, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma ______________, uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito em relação a uma conduta esperada. Trata-se do não aprender, do aprender com dificuldade, ou não revelar o que aprendeu, do fugir de situações de possível aprendizagem.

Os testes estandardizados que compõem os sistemas de avaliação são uma forma de avaliação normativa. Neste sentido, é correto afirmar que a avaliação normativa é

Segundo Luckesi (2010) “...deverá ser assumida como um instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que possa avançar no seu processo de aprendizagem” é o que o referido autor denomina:

Uma professora dos anos iniciais realiza, no início de um período letivo em uma unidade de ensino, uma avaliação que tem como objetivo averiguar a posição do aluno face a novas aprendizagens que lhe vão ser propostas e a aprendizagens anteriores que servem de base àquelas. Ela realiza uma avaliação do tipo:

Conforme CHAMAT, sobre a abordagem comportamental, analisar a sentença abaixo:

O diagnóstico na abordagem comportamental busca apurar o ponto em que ocorre a dificuldade de aprendizagem, levantando-se os fatores responsáveis, bem como as medidas a serem introduzidas para uma mudança na performance do indivíduo (1ª parte). Esse processo envolve a estimulação do aparelho perceptual, principalmente no que tange à atenção para retenção e memorização do conteúdo aprendido, por isso dá ênfase a manipulação de variáveis que conduzem a mente a uma aprendizagem seletiva, por meio do estímulo e reforçamento do comportamento (2ª parte).

A sentença está: