Questões de Concurso sobre Avaliação diagnóstica

A avaliação, aplicada início do período letivo, que visa identificar as habilidades e conhecimentos dos alunos sendo importante para o planejamento do ensino e para a identificação das necessidades de aprendizagem específicas é denominada:

Forma de avaliação que situa o professor e o aluno no início de um processo de ensino e aprendizagem.

A avaliação diagnóstica tem como intenção sondar o conhecimento prévio dos estudantes sobre os direitos de aprendizagem básicos para os assuntos vindouros, a fim de tomar decisões e providenciar ações orientadoras da prática educativa, se necessárias.

De acordo com os estudos de Luckesi (2022), avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível. Nesse contexto, a avaliação não é classificatória nem seletiva, e sim:

O psicopedagogo utiliza o diagnóstico psicopedagógico para detectar problemas de aprendizagem. É um processo que permite ao profissional investigar, levantar hipóteses provisórias que serão ou não confirmadas ao longo do processo, recorrendo, para isso, a conhecimentos práticos e teóricos. Considerando os recursos, apresentados abaixo, que constituem instrumentos para a realização do diagnóstico e da intervenção psicopedagógica, relacione a coluna da direita com a da esquerda:

A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo é:

A avaliação é uma etapa fundamental no processo de ensino e aprendizagem e, em uma de suas formas, os resultados identificam as necessidades e dificuldades individuais dos alunos no início do processo educacional, sendo então utilizados para planejar um ensino mais adequado e personalizado. Qual é esse modelo de avaliação?

Com relação à Intervenção Precoce para identificar riscos de Transtornos da Atenção e da Leitura em Sala de Aula, é crucial desenvolver ferramentas de triagem que sejam eficazes, de rápida implementação e facilmente aplicáveis pelos professores. Essas ferramentas devem idealmente:

A avaliação em que o professor busca coletar informações sobre o conhecimento atual do aluno acerca de determinado assunto e aplicada, via de regra, no início do trimestre ou ano letivo, como forma de elucidar o conhecimento que o aluno já possui sobre o conteúdo que será objeto do trabalho do professor, é chamada de avaliação:

Marque a alternativa CORRETA.

"A avaliação psicopedagógica é um processo sistemático que visa identificar as potencialidades e dificuldades do indivíduo em relação à aprendizagem, considerando seus aspectos cognitivos, emocionais e sociais."

Referência bibliográfica: PAIN, Sílvia. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. São Paulo: Moderna, 2009.

Qual é o principal objetivo da avaliação psicopedagógica?

Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.

Do ponto de vista clínico-terapêutico, os surdos são vistos como deficientes, e para que seja constatada a perda (total ou parcial) auditiva faz-se necessário um exame detalhado, denominado________________, realizado por profissional capacitado, como por exemplo, o fonoaudiólogo. O diagnóstico clínico da perda auditiva classifica a surdez de acordo com a intensidade medida em decibéis (dB), sendo classificadas em: perda leve (25 a 40dB), perda moderada (41 a 70 dB), perda severa (71 a 90dB), perda profunda (acima de 90dB) e os sujeitos diagnosticados com audição normal possuem de 0 a 25 decibéis, segundo Aragon & Santos (2015). Para se aprofundar no diagnóstico sobre a perda auditiva, seguindo as orientações do Manual de Procedimentos em Audiometria Tonal, Logoaudiometria e Medidas de Limitância Acústica (2013, p. 12), faz-se necessário, conhecer também, o tipo de perda auditiva que está associada à localização das estruturas prejudicadas do aparelho auditivo.

O psicopedagogo no processo de aprendizagem, com a criança estabelece uma investigação cuidadosa, que permite levantar uma série de hipóteses indicadoras das estratégias capazes de facilitar uma vinculação mais adequada e satisfatória com o processo de ensino-aprendizagem. O diagnóstico psicopedagógico possibilita ao profissional

I. a investigação e a análise, a partir da retomada da história de vida do sujeito através de uma conversa com a família.

II. a construção dos aspectos emocionais do sujeito determinando especificamente o nível neurológico de adaptação.

III. a compreensão da forma individual do aprender, a singularidade do sujeito e uma investigação multidisciplinar.

IV. a avaliação do sujeito aprendente em uma única dimensão na perspectiva disciplinar da psicologia.

V. a seleção de estratégias de intervenção que auxiliarão na investigação da queixa do sujeito.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Com base na leitura do texto “Avaliação diagnóstica da alfabetização”, observe o exemplo de proposta de atividade.

Fonte: BATISTA, Antônio Augusto Gomes et al. Avaliação diagnóstica da alfabetização. Coleção Instrumentos da Alfabetização, 3. Belo Horizonte Ceale/FaE/UFMG, 2005. p. 72, 88 p.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a capacidade que esse exemplo de proposta de atividade busca analisar.

A avaliação diagnóstica supõe que o ato de avaliar deve implicar decisões assumidas sempre a favor do aluno, sendo os seus resultados utilizados no sentido de permitir ao professor rever e alterar as condições de ensino, visando ao aprimoramento do processo de apropriação do conhecimento pelo aluno.

O processo de avaliar é parte do trabalho pedagógico. A avaliação que em geral ocorre em momentos iniciais dos ciclos de aprendizagem e que serve para mapear conhecimentos e necessidades dos estudantes é chamada de avaliação

Esta avaliação ajuda o professor a entender o comportamento do aluno e, consequentemente, o modo como ocorre a construção do conhecimento em cada caso. A partir dos dados coletados, ele tem as informações certas para criar ações direcionadas às necessidades dos estudantes individualmente. É recomendado que essa ferramenta seja aplicada no início do processo de ensino-aprendizagem. Qual o nome dessa avaliação?

Permite identificar o grau de domínio prévio da competência, seus indicadores e elementos; ajustar a abordagem docente; detectar dificuldades de aprendizagem.

Trata-se da

Como é denominada a avaliação que realiza uma análise inicial, feita geralmente no início do período letivo, que tem por objetivo verificar o que o estudante já sabe e o que ele precisa aprender?

"Avaliar para aprender: essa é a melhor maneira de conduzir a avaliação da aprendizagem. Por meio dos resultados, os educadores devem estar preparados para ver muito mais do que simplesmente notas, aproveitando o momento para criar maneiras de fazer com que os alunos - que têm particularidades e ritmos diversos - absorvam o conteúdo ensinado".

Disponível em: https://blog.elevaplataforma.com.br/avaliacao -da-aprendizagem/#:~:text=A%20avalia%C3%A7%C3%A3o% 20da%20aprendizagem%20%C3%A9,boas%20notas%20% C3%A9%20uma%20realidade.

O texto acima descreve um processo avaliativo fundamentado na busca por informações que justifiquem a retomada do desenvolvimento dos conteúdos ainda não aprendidos. Esta é a avaliação:

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1.(__)A avaliação diagnóstica, via de regra, é aplicada no meio do ano letivo com o foco na atribuição de nota ao processo de aprendizagem dos estudantes.

2.(__)A avaliação pode incluir uma variedade de métodos, incluindo provas escritas, estimativas orais, trabalhos escritos, apresentações, observação de aulas, feedback dos colegas e autoavaliação.

3.(__)A avaliação do processo de ensino e aprendizagem é uma parte vital da educação, pois permite identificar os pontos fortes e fracos dos estudantes, bem como ajustar o ensino para garantir o melhor resultado possível.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Na recuperação continuada, qual é a abordagem comumente utilizada para ajudar os estudantes que não atingiram os objetivos de aprendizagem?