Questões de Concurso sobre Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem

As concepções político-filosóficas de educação são fundamentais para compreender as diferentes abordagens e propósitos que permeiam os sistemas educacionais. Nesse sentido, a concepção que enfatiza a construção ativa do conhecimento pelo indivíduo, por meio da interação com o ambiente, e tem por objetivo a promoção de aprendizagem significativa, considerando o estágio de desenvolvimento individual, é denominada de:

Tendo em vista promover a qualidade escolar, a Resolução CEE/SC n.º 176 (CEE/SC, 2019) fixou normas para a Avaliação Institucional das Unidades Escolares de Educação Básica pertencentes ao Sistema Estadual de Ensino de Santa Catarina. As assertivas a seguir trazem afirmações com relação à referida resolução. Neste contexto, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(_) Visa desenvolver uma cultura de autoavaliação, de busca continua de atualização e melhoria da qualidade do ensino e dos serviços prestados à educação catarinense.

(_) O processo de Avaliação Institucional deverá ser organizado e composto por professores e alunos.

(_) A avaliação das Unidades Escolares deverá ser realizada de forma bianual, ou seja, a cada 2 (dois) anos, sempre no primeiro semestre, sob a orientação e supervisão da Comissão Estadual de Avaliação Institucional da Educação Básica (CEAIEB) e pelas Comissões de Avaliação Institucional Interna da Educação Básica (CAIIEBs).

(_) A Avaliação Institucional está ancorada em 4 (quatro) eixos: I - Políticas Pedagógicas; Il - Clima Organizacional; Ill - Infraestrutura e; IV - Política de Gestão.

(_) Os segmentos que responderão ao questionário de avaliação serão: professores, gestores e estudantes. A respeito dos estudantes, o público específico para este preenchimento será dos matriculados no ensino fundamental, anos finais, e de ensino médio.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Leia o pensamento sobre a avaliação, a seguir: “A avaliação, na ótica do exame, atende às exigências de natureza administrativa, serve para reconhecer formalmente a presença (ou ausência) de determinado conhecimento, mas não dispõe da mesma capacidade para indicar qual o saber que o sujeito possui e como está interpretando as mensagens que recebe.” (ESTEBAN, 2001, p.100). Segundo essa concepção, a avaliação:

Sobre a avaliação institucional, considere as afirmativas.

I. É a avaliação do trabalho pedagógico da escola por ela mesma e tem como referência o seu projeto político-pedagógico.

II. Centra-se na avaliação dos alunos feita pelos professores e deve ignorar os dados das avaliações externas.

III. Realiza-se de forma participativa, por todos que na escola atuam, incluindo pais/responsáveis.

IV. Deve ser realizada por especialistas na área, sem participação da escola, de modo a se fazer um julgamento imparcial.

V. Pode apontar as necessidades de formação inicial e continuada dos professores da escola.

A respeito da avaliação institucional, estão corretas as afirmativas

De acordo com Vasconcellos (2009), a avaliação da escola está ganhando relevância e sendo realizada pela própria equipe, ao contrário do que ocorria quando as escolas eram avaliadas por um sistema centralizador. O autor defende que a avaliação institucional deve abranger as dimensões pedagógica, comunitária e administrativa. Ele destaca que, da mesma forma que a avaliação da aprendizagem, o caráter da avaliação institucional deve ser:

Na Marinha, a avaliação institucional articula-se com a avaliação pedagógica visando implementar mudanças que conduzam a um processo de permanente aprimoramento, a partir da compreensão de que ensinar, aprender e avaliar devem constituir um processo interativo contínuo. Lúck (2012) propõe um significado geral da avaliação institucional que remete ao entendimento de sua complexidade, tanto pela abrangência do processo educacional que focaliza, quanto pela dinâmica que demanda, envolvendo a (intejatuação de inúmeras pessoas e a integração de variadas áreas de intervenção. Dessa forma, apresenta diversos desdobramentos, a serem levados em consideração em sua efetivação. Dentre eles, o desdobramento que considera que a avaliação institucional é efetiva quando oferece, aos envolvidos na escola, um retrato simples e claro de indicadores de desempenho, de modo que, por este retrato, ocorra o desenvolvimento da identidade educacional da escola e a predisposição para aprimorá-la continuamente, denomina-se:

Acerca da avaliação institucional, julgue as frases abaixo:

I.A avaliação interna oferece uma perspectiva imparcial e objetiva sobre o desempenho e a qualidade institucional.

II.A avaliação externa envolve a utilização de padrões e indicadores estabelecidos por organismos reguladores ou entidades acreditadoras.

III.A avaliação interna utiliza instrumentos como questionários, entrevistas, grupos focais e análise documental.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A instituição escolar caracteriza-se como uma unidade funcional de planejamento, execução e avaliação. Pensar em educação de qualidade implica pensar em democratização dos espaços educativos e reconhecer os erros institucionais. Sendo assim, a avaliação institucional implica:

Com base em determinados critérios (BOGGINO, 2009), como é a avaliação no processo institucional:

A avaliação é uma ferramenta essencial para garantir a qualidade dos projetos e programas da EAD e deve ser realizada de forma contínua, de modo a identificar as áreas que devem ser ajustadas e melhoradas. Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta estratégias de avaliação institucional.

Assinale a alternativa que indica a principal diferença entre a avaliação institucional e a avaliação do processo ensino-aprendizagem:

Sobre a avaliação institucional, considere as afirmativas.

I. Possibilita que o coletivo da escola localize seus problemas, reflita sobre eles e planeje situações de melhoria ou superação, comprometendo-se com o desenvolvimento da instituição.

II. Representa uma prestação pública de contas daquilo que é feito na escola em prol da aprendizagem dos estudantes.

III. Pode realizar o encontro dos dados provenientes da avaliação dos alunos feita pelo professor e dos dados da avaliação dos alunos feita pelo sistema.

Acerca da avaliação institucional, estão corretas as afirmativas

A respeito da avaliação institucional, analise as afirmativas.

I. É um processo interno à escola e desenvolvido sob seu controle.

II. É protagonizada por especialistas externos contratados ou indicados pelas secretarias de educação, sem interferência da comunidade escolar.

III. É um processo que envolve os sujeitos da escola, com vistas a negociar, a partir dos problemas concretos vivenciados pela instituição, patamares adequados de desenvolvimento.

IV. É realizada a partir do cálculo ponderado das médias das notas obtidas pelos alunos nos diferentes componentes curriculares por ano ou série.

Sobre a avaliação institucional em perspectiva de gestão democrática, está correto o que se afirma em

A avaliação no ambiente educacional é um processo amplo que envolve diferentes dimensões, desde a avaliação da aprendizagem até as avaliações institucionais internas e externas. Nesse contexto, é correto afirmar que:

A partir de uma perspectiva progressista de educação e avaliação, o processo de autoavaliação de uma instituição de educação superior NÃO deve ser um processo

A avaliação institucional deve ser um ponto de encontro entre os dados provenientes da avaliação dos estudantes, realizada pelos docentes, e a avaliação realizada pelo sistema, pois ambas têm como foco:

Analise as informações a seguir:

I. Avaliação da aprendizagem é um instrumento centrado na aplicação de testes, utilizado na escola, sobretudo, para avaliar o desempenho dos alunos, precisamente em um dado momento do processo de ensino-aprendizagem.

II. A avaliação institucional constitui-se como um processo sistemático de discussão permanente sobre as práticas vivenciadas na escola, intrínseco à construção da sua autonomia, já que fornece subsídios para melhoria e aperfeiçoamento da qualidade do seu trabalho.

Marque a alternativa CORRETA:

Compete à Comissão de Avaliação da Promoção, de acordo com o art. 24 da referida Lei:

I. Fazer registro objetivo e seletivo da atuação do profissional da educação avaliada, dando-lhe conhecimento do resultado em até 30 dias após a data do término da avaliação correspondente, para seu pronunciamento.

II. Informar aos profissionais da educação sobre o processo de promoções em todos os seus aspectos.

III. Considerar o período anual de 01 de janeiro ao final do mês de dezembro do ano seguinte para fins de registro de atuação do profissional avaliado na Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto.

Quais estão corretas?

Há a avaliação da aprendizagem dos estudantes, em que o professor tem um protagonismo central, mas há também a necessária avaliação da instituição como um todo, na qual o protagonismo é do coletivo dos profissionais que trabalham e conduzem um processo complexo de formação na escola, guiados por um projeto político-pedagógico coletivo. E, finalmente, há ainda a avaliação do sistema escolar, ou do conjunto das escolas de uma rede escolar, cuja responsabilidade principal é do poder público.

Com base no texto acima, podemos pensar que a avaliação é um processo importante para todas as ações e processos educativos. Nesse caso, marque a alternativa que representa a concepção de avaliação progressista.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009), as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento infantil.

Em relação a essa avaliação, é correto afirmar que se deve garantir