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Questões de Concurso sobre Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem
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A avaliação institucional é um processo que deve contribuir para a melhoria da qualidade da educação. Analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) A discussão mais aprofundada da avaliação institucional articulada ao conhecimento da realidade dos contextos regionais e socioculturais e da desigualdade das escolas brasileiras deverá colaborar na superação da adoção dos resultados dessas avaliações como medida punitiva aos docentes, tal como tem sido feito, lamentavelmente, por algumas redes de ensino.
( ) Os resultados das avaliações institucionais devem ser utilizados como forma de punição aos docentes.
( ) A expectativa é de que essa problematização possa fazer avançar, de fato, o direito à educação e à aprendizagem.
Assinale a alternativa correta.
A
V – F – V
B
V – V – F
C
F – V – V
D
F – F – V
E
V – F – F
A intervenção psicopedagógica institucional visa analisar as relações de aprendizagem no contexto organizacional. Sobre a utilização de grupos operativos na avaliação institucional, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) O conceito de Esquema Conceitual, Referencial e Operativo (ECRO), de Pichon-Rivière, é fundamental para entender os códigos comuns de comunicação e a tarefa explícita e implícita do grupo institucional.
(__) A avaliação institucional deve focar apenas nos alunos com baixo rendimento, ignorando a equipe diretiva e os professores, pois o problema de aprendizagem é sempre individual do estudante.
(__) A "pré-tarefa" é o momento em que o grupo utiliza técnicas defensivas para evitar o contato com a ansiedade de mudança, resistindo à abordagem da tarefa principal da instituição.
(__) O psicopedagogo institucional atua como um juiz, determinando quem são os culpados pelo fracasso escolar e prescrevendo demissões para sanar os problemas de ensino.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, V, F, V.
B
V, F, V, F.
C
V, V, F, F.
D
F, F, V, V.
No atendimento a alunos e ao público externo, o comportamento profissional adequado envolve práticas que favorecem o diálogo e a convivência respeitosa, exceto:
A
ouvir as opiniões dos outros, mesmo em caso de discordância.
B
expressar divergências sem recorrer a conflitos ou ofensas.
C
incentivar a participação e a troca de experiências.
D
impor opiniões sem considerar a fala dos demais.
E
tratar os participantes com respeito e interesse.
Durante o encerramento do semestre letivo em uma instituição de Educação Infantil, a professora organiza uma reunião com as famílias para apresentar registros produzidos ao longo do período, incluindo relatórios descritivos, fotografias, produções das crianças, anotações de observação e portfólios individuais. Considerando os fundamentos pedagógicos da Educação Infantil e as disposições da legislação educacional vigente acerca da avaliação nessa etapa, é correto afirmar que essa prática:
A
Configura procedimento incompatível com a legislação educacional, pois a socialização de registros pedagógicos com os responsáveis compromete a autonomia e a privacidade das crianças avaliadas.
B
Caracteriza um processo avaliativo contínuo e formativo, fundamentado no acompanhamento do desenvolvimento infantil por meio de diferentes registros pedagógicos, sem finalidade classificatória ou de promoção escolar.
C
Apresenta inadequação pedagógica, pois a avaliação na Educação Infantil deve utilizar instrumentos padronizados de verificação da aprendizagem, com atribuição periódica de notas e conceitos numéricos.
D
Substitui a necessidade de observação sistemática realizada pelo professor, uma vez que a organização de portfólios individuais é suficiente para comprovar o desenvolvimento integral da criança.
No âmbito instituído pela Lei nº 10.861/2024, do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), a concepção de avaliação institucional delineada na legislação expressa uma compreensão que ultrapassa a verificação meramente técnica de indicadores isolados. À luz do art. 2º da referida lei, assinale a alternativa que melhor traduz essa concepção.
A
A avaliação institucional deve priorizar a mensuração objetiva de resultados acadêmicos, ainda que isso implique relativizar aspectos como compromisso social e diversidade institucional.
B
A avaliação institucional restringe-se à análise externa das instituições, sendo a autoavaliação um procedimento acessório e facultativo.
C
A avaliação institucional assume caráter global e integrado, considerando dimensões estruturais, relações institucionais, finalidades e responsabilidades sociais, respeitando a identidade e a diversidade das instituições.
D
A avaliação institucional visa exclusivamente subsidiar políticas de financiamento da Educação Superior, não possuindo relação direta com processos regulatórios.
E
A avaliação institucional deve ser conduzida por instâncias técnicas especializadas, dispensando a participação da comunidade acadêmica e da sociedade civil.
Ao final do ano letivo, durante a avaliação institucional, verificou-se que a escola havia alcançado avanços significativos na aprendizagem dos estudantes, na participação das famílias, na redução da evasão escolar e no fortalecimento das práticas colaborativas entre os professores. Os resultados foram atribuídos ao trabalho coletivo desenvolvido durante todo o ano, fundamentado no planejamento integrado, na reflexão permanente sobre as práticas pedagógicas, na avaliação institucional e na formação continuada da equipe docente.
Considerando as atribuições do Professor de Ensino Fundamental, a legislação educacional vigente e os princípios da gestão democrática, assinale a alternativa CORRETA.
A
A responsabilidade do professor restringe-se ao planejamento e à execução das aulas, sendo as demais ações de gestão atribuições exclusivas da equipe diretiva.
B
A formação continuada constitui atividade facultativa, desvinculada das atribuições funcionais do docente.
C
O exercício da docência envolve participação ativa na construção do Projeto Político-Pedagógico, no planejamento coletivo, na avaliação institucional, na formação continuada e nas ações voltadas à melhoria da aprendizagem dos estudantes.
D
A participação em Conselhos de Classe, reuniões pedagógicas e processos de avaliação institucional possui natureza exclusivamente administrativa, sem repercussão sobre a qualidade do ensino.
O planejamento e a avaliação institucional são processos cíclicos que visam ao aprimoramento da qualidade educativa e à transparência das ações institucionais perante a sociedade. Acerca do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior − SINAES e da avaliação das instituições, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O SINAES é composto por três pilares: a avaliação das instituições, a avaliação dos cursos de graduação e a avaliação do desempenho dos estudantes.
(__)A autoavaliação institucional deve ser entendida como um processo mediante o qual a instituição, com a participação de toda a comunidade acadêmica e de todos os seus segmentos, se analisa internamente, objetivando verificar o que realmente é e como deseja ser, considerando o que faz, o modo como se organiza e atua.
(__)O Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) avalia o rendimento dos alunos concluintes da graduação em relação aos conteúdos programáticos, habilidades e competências adquiridas, conforme as diretrizes curriculares.
(__)O resultado da avaliação externa não possui qualquer impacto no processo de recredenciamento das instituições de ensino superior junto ao Ministério da Educação.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, V, F.
B
F, F, F, V.
C
V, F, F, F.
D
V, V, V, V.
E
F, V, V, F.
Em uma instituição de Educação Infantil, a professora observa que algumas crianças apresentam diferentes formas de participação nas atividades, expressando aprendizagens por meio de gestos, falas e produções diversas. A escola adota princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e orienta práticas avaliativas voltadas ao acompanhamento do desenvolvimento integral das crianças.
Considerando a avaliação na Educação Infantil, assinale a alternativa correta:
A
A redução das estratégias avaliativas contribui para simplificar o acompanhamento do desenvolvimento infantil no contexto escolar.
B
A utilização de registros descritivos, observações contínuas e documentação pedagógica permite acompanhar o desenvolvimento das crianças respeitando suas formas de expressão.
C
A priorização de avaliações formais com foco em resultados quantitativos assegura maior objetividade no processo educativo.
D
A aplicação de instrumentos padronizados e classificatórios favorece a comparação entre as crianças e a definição de níveis de desempenho homogêneos.
A avaliação institucional tem como objetivos, EXCETO
A
apropriar-se dos problemas da escola para buscar soluções adequadas.
B
identificar os desafios institucionais e demandar do poder público melhores condições de funcionamento para a escola.
C
interpretar que a referência para o processo de avaliação institucional encontra-se no Projeto Político-Pedagógico da escola.
D
apropriar-se dos resultados da avaliação em larga escala, porque são eficazes na avaliação das escolas e dos professores.
E
envolver todos os segmentos que representam a escola no processo avaliativo.
Instituições educacionais desenvolvem diferentes mecanismos de análise de suas práticas pedagógicas, administrativas e organizacionais com o objetivo de compreender seus resultados e orientar processos de melhoria. Nesse contexto, procedimentos avaliativos podem envolver tanto iniciativas conduzidas pela própria instituição quanto ações promovidas por órgãos externos responsáveis pela regulação e acompanhamento do sistema educacional. A articulação entre essas formas de avaliação permite ampliar a compreensão sobre o funcionamento das escolas e orientar decisões pedagógicas e administrativas. Considerando essa perspectiva, qual alternativa expressa CORRETAMENTE um objetivo da avaliação institucional?
A
Estabelecer análises destinadas à classificação das unidades escolares conforme indicadores padronizados de desempenho.
B
Produzir diagnósticos que permitam aprimorar a qualidade das práticas educacionais e da gestão escolar.
C
Organizar indicadores que enfatizem o acompanhamento externo das ações pedagógicas realizadas no ambiente escolar.
D
Elaborar relatórios que priorizem o atendimento a normas administrativas definidas por instâncias reguladoras do sistema.
E
Desenvolver registros voltados à verificação documental de processos institucionais exigidos em avaliações externas.
A avaliação institucional, quando realizada conforme os princípios da gestão democrática, pode colaborar na identificação de possíveis empecilhos na busca pela melhoria da qualidade do ensino, além de orientar em que medida os resultados educacionais pretendidos estão sendo alcançados. Sobre a avaliação institucional, é correto afirmar:
A
Tem em vistas objetivos e fins educacionais definidos pelas avaliações externas.
B
Tem em vista, primordialmente a aferição de conhecimentos e das competências e habilidades dos estudantes.
C
Visa à prestação de contas, à responsabilização e à mensuração das competências e habilidades dos estudantes.
D
Tem caráter formativo e transformador, uma vez que se volta à compreensão e ao alcance dos objetivos e fins educacionais propostos no projeto institucional da escola, o PPP.
Ano:
2026
Prova:
CESPE/CEBRASPE - UNEAL - Analista Administrativo - Área: Técnico em Assuntos Educacionais - 2026
A avaliação institucional, ao fortalecer a função social da educação, pode assegurar, sempre que possível, que práticas inclusivas e acessíveis estejam integradas às políticas pedagógicas e administrativas da instituição.
C
Certo
E
Errado
A avaliação psicopedagógica institucional no cenário da educação básica deve ser compreendida como um processo de investigação que busca identificar os obstáculos presentes no processo de ensino-aprendizagem, considerando a rede de relações estabelecida entre gestores, professores e alunos. Diante da necessidade de uma intervenção qualificada que vise a melhoria da qualidade do ensino e o fortalecimento da autonomia dos sujeitos, assinale a alternativa CORRETA.
A
O psicopedagogo adota uma postura de permeabilidade a diferentes conhecimentos, construindo sínteses singulares que auxiliem na identificação de barreiras pedagógicas e institucionais, favorecendo a construção de estratégias que promovam o protagonismo do aluno no território escolar.
B
O diagnóstico psicopedagógico na instituição estabelece que as dificuldades de aprendizagem devem ser tratadas como eventos biológicos isolados do contexto escolar, vedando-se a articulação entre a escola, a rede de saúde e os serviços socioassistenciais do território adscrito.
C
A intervenção psicopedagógica institucional deve focar na normalização biomecânica do comportamento discente, utilizando protocolos rígidos de punição para alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem decorrentes da carência estrutural de recursos pedagógicos.
D
A atuação institucional nos serviços educacionais públicos deve priorizar a medicalização precoce de situações sociais comuns vivenciadas no cotidiano escolar, substituindo o suporte pedagógico e a escuta qualificada por encaminhamentos centralizados para prescrição farmacológica.
E
A avaliação institucional prescreve a neutralidade absoluta do profissional como condição para a eficácia do diagnóstico, impedindo que o psicopedagogo reconheça as desigualdades socioeconômicas que produzem nuanças de sofrimento e entraves ao desenvolvimento cognitivo dos discentes.
Considerando-se a relação entre o neurodesenvolvimento e as práticas pedagógicas inclusivas, assinalar a alternativa CORRETA.
A
Dificuldades relacionadas às funções executivas, como memória de trabalho, controle inibitório e flexibilidade cognitiva, podem repercutir na organização das tarefas escolares e no acompanhamento de instruções, demandando estratégias pedagógicas que favoreçam a participação e a aprendizagem dos estudantes.
B
Alterações nas funções executivas comprometem exclusivamente o desempenho acadêmico, não produzindo repercussões significativas sobre a autorregulação, a interação social ou a adaptação às demandas do ambiente escolar.
C
A identificação de dificuldades relacionadas às funções executivas justifica a adoção de práticas pedagógicas uniformes para toda a turma, uma vez que a previsibilidade das atividades constitui, por si só, condição suficiente para a inclusão educacional.
D
As funções executivas desenvolvem-se de maneira espontânea e homogênea entre os estudantes, razão pela qual as diferenças individuais observadas no contexto escolar tendem a desaparecer com o avanço da escolarização.
A avaliação institucional possibilita analisar o funcionamento da escola, contribuindo para o planejamento educacional e para a melhoria das práticas pedagógicas e administrativas. Logo, a avaliação institucional deve favorecer processos de
A
hierarquização.
B
reflexão.
C
classificação.
D
padronização.
Em uma escola municipal, a equipe pedagógica observou que diversos estudantes do 3º e do 4º ano apresentavam dificuldades persistentes na compreensão leitora e na resolução de problemas matemáticos. Após reuniões pedagógicas, constatou-se que os professores utilizam metodologias distintas, critérios avaliativos pouco articulados e registros variados sobre o desempenho dos estudantes. O psicopedagogo institucional foi convidado a participar do planejamento coletivo, com o objetivo de propor estratégias que contribuíssem para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, respeitando as atribuições de cada profissional e fortalecendo o trabalho integrado da equipe escolar.
Considerando os princípios da atuação psicopedagógica institucional e seu trabalho com os profissionais da escola, assinale a alternativa CORRETA.
A
O psicopedagogo deve priorizar a análise dos resultados das avaliações escolares para identificar estudantes com baixo desempenho, direcionando as intervenções à reorganização dos critérios de avaliação utilizados pela instituição de ensino.
B
O psicopedagogo deve assumir a condução das intervenções pedagógicas relacionadas aos estudantes com dificuldades de aprendizagem, reorganizando o planejamento docente e definindo procedimentos metodológicos a serem adotados pelos professores durante as atividades escolares.
C
O psicopedagogo deve concentrar sua atuação na realização de atendimentos individuais aos estudantes encaminhados pela escola, utilizando as reuniões pedagógicas para apresentar os resultados obtidos nas avaliações realizadas ao longo do período letivo.
D
O psicopedagogo deve colaborar com professores e equipe pedagógica na análise das dificuldades de aprendizagem, na construção de estratégias de intervenção, na orientação sobre práticas pedagógicas e no acompanhamento das ações desenvolvidas, preservando as atribuições de cada profissional.
E
O psicopedagogo deve elaborar planos específicos para os estudantes com dificuldades de aprendizagem, desenvolvendo intervenções paralelas às atividades da sala de aula e reduzindo a necessidade de articulação com os professores responsáveis pelas turmas.
Ano:
2026
Prova:
CESPE/CEBRASPE - UNEAL - Analista Administrativo - Área: Técnico em Assuntos Educacionais - 2026
Considere que, durante avaliação institucional, uma universidade tenha verificado que a taxa de evasão no curso de pedagogia reduziu-se de 25% para 12% em quatro anos, enquanto o desempenho acadêmico médio dos estudantes do curso de ciências contábeis apresentou aumento de 6,5 para 8,0 pontos no mesmo período. Diante desses resultados, a comissão própria de avaliação (CPA) poderá elaborar relatórios detalhados com recomendações de ações de manutenção das boas práticas em pedagogia e de estratégias de incentivo para consolidar o desempenho dos estudantes no curso de ciências contábeis.
C
Certo
E
Errado
Durante o processo de reavaliação periódica de uma instituição de Educação Superior privada, foram identificadas deficiências que precisavam ser sanadas. Nesses casos, após o prazo concedido para saneamento, a instituição é submetida à nova avaliação. Considerando o caso apresentado e as previsões da LDBEN, analise as assertivas a seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) No caso de instituição privada, a reavaliação poderá resultar, entre outras medidas, em redução de vagas autorizadas e suspensão temporária de novos ingressos e da oferta de cursos.
( ) Por se tratar de instituição privada, o Poder Executivo acompanhará o processo de saneamento e fornecerá todos os recursos para a superação das deficiências.
( ) A instituição somente poderá sofrer descredenciamento após decisão judicial transitada em julgado.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – V.
B
V – F – V.
C
V – F – F.
D
F – V – F.
E
F – F – V.
No que se refere à promoção por desempenho no Plano de Carreira do Magistério do Município de Bom Jesus, assinale a alternativa correta.
A
A promoção por desempenho depende exclusivamente da obtenção de conceito ótimo, sendo vedada a inclusão de servidores com desempenho inferior, ainda que não atingido o limite máximo de promoções.
B
O interstício para promoção deve ser cumprido exclusivamente em sala de aula, sendo desconsideradas quaisquer outras funções exercidas no âmbito educacional.
C
A concessão de promoção observa limite percentual de servidores e pode, em determinadas situações, contemplar servidores com desempenho inferior ao ótimo, conforme ordem classificatória.
D
A avaliação de desempenho ocorre de forma bienal, sendo conduzida exclusivamente pela chefia imediata do servidor.
A avaliação psicopedagógica clínica e institucional busca compreender os obstáculos que impedem o sujeito de aprender, analisando o vínculo estabelecido com o objeto de conhecimento. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) tem como objetivo observar como o sujeito interage com materiais diversos para identificar seu esquema de aprendizagem.
(__) O diagnóstico psicopedagógico deve ser um processo estático e focado estritamente na mensuração do quociente de inteligência para classificar o nível de deficiência intelectual.
(__) As provas projetivas psicopedagógicas visam investigar a dimensão afetiva do aprender, revelando a percepção do sujeito sobre sua relação com a escola, a família e consigo mesmo.
(__) O erro, na perspectiva psicopedagógica contemporânea, é compreendido como uma evidência de patologia orgânica irreversível que deve ser corrigida através de métodos puramente mecânicos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, F, V.
B
V, F, F, V.
C
V, F, V, F.
D
F, V, V, F.
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