Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
115
questões
encontradas
20
Mais recentes
A avaliação institucional é um processo que deve contribuir para a melhoria da qualidade da educação. Analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) A discussão mais aprofundada da avaliação institucional articulada ao conhecimento da realidade dos contextos regionais e socioculturais e da desigualdade das escolas brasileiras deverá colaborar na superação da adoção dos resultados dessas avaliações como medida punitiva aos docentes, tal como tem sido feito, lamentavelmente, por algumas redes de ensino.
( ) Os resultados das avaliações institucionais devem ser utilizados como forma de punição aos docentes.
( ) A expectativa é de que essa problematização possa fazer avançar, de fato, o direito à educação e à aprendizagem.
Assinale a alternativa correta.
A
V – F – V
B
V – V – F
C
F – V – V
D
F – F – V
E
V – F – F
A intervenção psicopedagógica institucional visa analisar as relações de aprendizagem no contexto organizacional. Sobre a utilização de grupos operativos na avaliação institucional, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) O conceito de Esquema Conceitual, Referencial e Operativo (ECRO), de Pichon-Rivière, é fundamental para entender os códigos comuns de comunicação e a tarefa explícita e implícita do grupo institucional.
(__) A avaliação institucional deve focar apenas nos alunos com baixo rendimento, ignorando a equipe diretiva e os professores, pois o problema de aprendizagem é sempre individual do estudante.
(__) A "pré-tarefa" é o momento em que o grupo utiliza técnicas defensivas para evitar o contato com a ansiedade de mudança, resistindo à abordagem da tarefa principal da instituição.
(__) O psicopedagogo institucional atua como um juiz, determinando quem são os culpados pelo fracasso escolar e prescrevendo demissões para sanar os problemas de ensino.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, V, F, V.
B
V, F, V, F.
C
V, V, F, F.
D
F, F, V, V.
No atendimento a alunos e ao público externo, o comportamento profissional adequado envolve práticas que favorecem o diálogo e a convivência respeitosa, exceto:
A
ouvir as opiniões dos outros, mesmo em caso de discordância.
B
expressar divergências sem recorrer a conflitos ou ofensas.
C
incentivar a participação e a troca de experiências.
D
impor opiniões sem considerar a fala dos demais.
E
tratar os participantes com respeito e interesse.
Durante o encerramento do semestre letivo em uma instituição de Educação Infantil, a professora organiza uma reunião com as famílias para apresentar registros produzidos ao longo do período, incluindo relatórios descritivos, fotografias, produções das crianças, anotações de observação e portfólios individuais. Considerando os fundamentos pedagógicos da Educação Infantil e as disposições da legislação educacional vigente acerca da avaliação nessa etapa, é correto afirmar que essa prática:
A
Configura procedimento incompatível com a legislação educacional, pois a socialização de registros pedagógicos com os responsáveis compromete a autonomia e a privacidade das crianças avaliadas.
B
Caracteriza um processo avaliativo contínuo e formativo, fundamentado no acompanhamento do desenvolvimento infantil por meio de diferentes registros pedagógicos, sem finalidade classificatória ou de promoção escolar.
C
Apresenta inadequação pedagógica, pois a avaliação na Educação Infantil deve utilizar instrumentos padronizados de verificação da aprendizagem, com atribuição periódica de notas e conceitos numéricos.
D
Substitui a necessidade de observação sistemática realizada pelo professor, uma vez que a organização de portfólios individuais é suficiente para comprovar o desenvolvimento integral da criança.
No âmbito instituído pela Lei nº 10.861/2024, do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), a concepção de avaliação institucional delineada na legislação expressa uma compreensão que ultrapassa a verificação meramente técnica de indicadores isolados. À luz do art. 2º da referida lei, assinale a alternativa que melhor traduz essa concepção.
A
A avaliação institucional deve priorizar a mensuração objetiva de resultados acadêmicos, ainda que isso implique relativizar aspectos como compromisso social e diversidade institucional.
B
A avaliação institucional restringe-se à análise externa das instituições, sendo a autoavaliação um procedimento acessório e facultativo.
C
A avaliação institucional assume caráter global e integrado, considerando dimensões estruturais, relações institucionais, finalidades e responsabilidades sociais, respeitando a identidade e a diversidade das instituições.
D
A avaliação institucional visa exclusivamente subsidiar políticas de financiamento da Educação Superior, não possuindo relação direta com processos regulatórios.
E
A avaliação institucional deve ser conduzida por instâncias técnicas especializadas, dispensando a participação da comunidade acadêmica e da sociedade civil.
A avaliação institucional no ensino superior brasileiro é regida pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), que integra diversas dimensões para garantir a qualidade educativa. Sobre os instrumentos e processos do SINAES, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A autoavaliação institucional é coordenada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), que deve ter atuação autônoma em relação aos conselhos e demais órgãos colegiados da instituição de educação superior.
(__) O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) avalia o desempenho dos alunos apenas ao final do curso, sendo facultativa a participação dos estudantes selecionados na amostra do ciclo avaliativo.
(__) A avaliação externa das instituições é realizada in loco por comissões designadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), focando apenas na análise contábil e financeira da mantenedora.
(__) O Conceito Preliminar de Curso (CPC) é um indicador de qualidade que agrega resultados do ENADE, titulação do corpo docente e percepção dos estudantes sobre a infraestrutura e organização didático-pedagógica.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, F, V.
B
V, F, F, V.
C
F, F, V, F.
D
F, V, V, F.
Instituições educacionais desenvolvem diferentes mecanismos de análise de suas práticas pedagógicas, administrativas e organizacionais com o objetivo de compreender seus resultados e orientar processos de melhoria. Nesse contexto, procedimentos avaliativos podem envolver tanto iniciativas conduzidas pela própria instituição quanto ações promovidas por órgãos externos responsáveis pela regulação e acompanhamento do sistema educacional. A articulação entre essas formas de avaliação permite ampliar a compreensão sobre o funcionamento das escolas e orientar decisões pedagógicas e administrativas. Considerando essa perspectiva, qual alternativa expressa CORRETAMENTE um objetivo da avaliação institucional?
A
Estabelecer análises destinadas à classificação das unidades escolares conforme indicadores padronizados de desempenho.
B
Produzir diagnósticos que permitam aprimorar a qualidade das práticas educacionais e da gestão escolar.
C
Organizar indicadores que enfatizem o acompanhamento externo das ações pedagógicas realizadas no ambiente escolar.
D
Elaborar relatórios que priorizem o atendimento a normas administrativas definidas por instâncias reguladoras do sistema.
E
Desenvolver registros voltados à verificação documental de processos institucionais exigidos em avaliações externas.
A avaliação institucional, quando realizada conforme os princípios da gestão democrática, pode colaborar na identificação de possíveis empecilhos na busca pela melhoria da qualidade do ensino, além de orientar em que medida os resultados educacionais pretendidos estão sendo alcançados. Sobre a avaliação institucional, é correto afirmar:
A
Tem em vistas objetivos e fins educacionais definidos pelas avaliações externas.
B
Tem em vista, primordialmente a aferição de conhecimentos e das competências e habilidades dos estudantes.
C
Visa à prestação de contas, à responsabilização e à mensuração das competências e habilidades dos estudantes.
D
Tem caráter formativo e transformador, uma vez que se volta à compreensão e ao alcance dos objetivos e fins educacionais propostos no projeto institucional da escola, o PPP.
Em uma instituição de Educação Infantil, a professora observa que algumas crianças apresentam diferentes formas de participação nas atividades, expressando aprendizagens por meio de gestos, falas e produções diversas. A escola adota princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e orienta práticas avaliativas voltadas ao acompanhamento do desenvolvimento integral das crianças.
Considerando a avaliação na Educação Infantil, assinale a alternativa correta:
A
A redução das estratégias avaliativas contribui para simplificar o acompanhamento do desenvolvimento infantil no contexto escolar.
B
A utilização de registros descritivos, observações contínuas e documentação pedagógica permite acompanhar o desenvolvimento das crianças respeitando suas formas de expressão.
C
A priorização de avaliações formais com foco em resultados quantitativos assegura maior objetividade no processo educativo.
D
A aplicação de instrumentos padronizados e classificatórios favorece a comparação entre as crianças e a definição de níveis de desempenho homogêneos.
A avaliação institucional tem como objetivos, EXCETO
A
apropriar-se dos problemas da escola para buscar soluções adequadas.
B
identificar os desafios institucionais e demandar do poder público melhores condições de funcionamento para a escola.
C
interpretar que a referência para o processo de avaliação institucional encontra-se no Projeto Político-Pedagógico da escola.
D
apropriar-se dos resultados da avaliação em larga escala, porque são eficazes na avaliação das escolas e dos professores.
E
envolver todos os segmentos que representam a escola no processo avaliativo.
A avaliação psicopedagógica institucional no cenário da educação básica deve ser compreendida como um processo de investigação que busca identificar os obstáculos presentes no processo de ensino-aprendizagem, considerando a rede de relações estabelecida entre gestores, professores e alunos. Diante da necessidade de uma intervenção qualificada que vise a melhoria da qualidade do ensino e o fortalecimento da autonomia dos sujeitos, assinale a alternativa CORRETA.
A
O psicopedagogo adota uma postura de permeabilidade a diferentes conhecimentos, construindo sínteses singulares que auxiliem na identificação de barreiras pedagógicas e institucionais, favorecendo a construção de estratégias que promovam o protagonismo do aluno no território escolar.
B
O diagnóstico psicopedagógico na instituição estabelece que as dificuldades de aprendizagem devem ser tratadas como eventos biológicos isolados do contexto escolar, vedando-se a articulação entre a escola, a rede de saúde e os serviços socioassistenciais do território adscrito.
C
A intervenção psicopedagógica institucional deve focar na normalização biomecânica do comportamento discente, utilizando protocolos rígidos de punição para alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem decorrentes da carência estrutural de recursos pedagógicos.
D
A atuação institucional nos serviços educacionais públicos deve priorizar a medicalização precoce de situações sociais comuns vivenciadas no cotidiano escolar, substituindo o suporte pedagógico e a escuta qualificada por encaminhamentos centralizados para prescrição farmacológica.
E
A avaliação institucional prescreve a neutralidade absoluta do profissional como condição para a eficácia do diagnóstico, impedindo que o psicopedagogo reconheça as desigualdades socioeconômicas que produzem nuanças de sofrimento e entraves ao desenvolvimento cognitivo dos discentes.
A avaliação institucional possibilita analisar o funcionamento da escola, contribuindo para o planejamento educacional e para a melhoria das práticas pedagógicas e administrativas. Logo, a avaliação institucional deve favorecer processos de
A
hierarquização.
B
reflexão.
C
classificação.
D
padronização.
No que se refere à promoção por desempenho no Plano de Carreira do Magistério do Município de Bom Jesus, assinale a alternativa correta.
A
A promoção por desempenho depende exclusivamente da obtenção de conceito ótimo, sendo vedada a inclusão de servidores com desempenho inferior, ainda que não atingido o limite máximo de promoções.
B
O interstício para promoção deve ser cumprido exclusivamente em sala de aula, sendo desconsideradas quaisquer outras funções exercidas no âmbito educacional.
C
A concessão de promoção observa limite percentual de servidores e pode, em determinadas situações, contemplar servidores com desempenho inferior ao ótimo, conforme ordem classificatória.
D
A avaliação de desempenho ocorre de forma bienal, sendo conduzida exclusivamente pela chefia imediata do servidor.
A avaliação psicopedagógica clínica e institucional busca compreender os obstáculos que impedem o sujeito de aprender, analisando o vínculo estabelecido com o objeto de conhecimento. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) tem como objetivo observar como o sujeito interage com materiais diversos para identificar seu esquema de aprendizagem.
(__) O diagnóstico psicopedagógico deve ser um processo estático e focado estritamente na mensuração do quociente de inteligência para classificar o nível de deficiência intelectual.
(__) As provas projetivas psicopedagógicas visam investigar a dimensão afetiva do aprender, revelando a percepção do sujeito sobre sua relação com a escola, a família e consigo mesmo.
(__) O erro, na perspectiva psicopedagógica contemporânea, é compreendido como uma evidência de patologia orgânica irreversível que deve ser corrigida através de métodos puramente mecânicos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, F, V.
B
V, F, F, V.
C
V, F, V, F.
D
F, V, V, F.
Tomando como referência o “Regulamento da Organização Didática dos Cursos Técnicos” (ROD) do Ifes, assinale a alternativa condizente com o papel do assistente de aluno que esteja de acordo com os princípios de organização didática previstos no ROD:
A
Garantir a elaboração dos planos de ensino de cada componente curricular, bem como a análise e o arquivamento.
B
Realizar a avaliação de desempenho docente usada na progressão da carreira funcional dos professores.
C
Autorizar a concessão de certificados e diplomas, realizar matrículas e expedir históricos escolares.
D
Definir os critérios de avaliação da aprendizagem, elaborando instrumentos para aplicação junto aos alunos.
E
Acompanhar a frequência do aluno, o uso do uniforme e encaminhar situações específicas aos setores competentes.
A avaliação institucional como instrumento de gestão escolar se constitui no trabalho de organização, orientação e mobilização de esforços e recursos escolares para promover o trabalho educacional. Assim, de acordo com Lück (2012), assinale a opção que apresenta as três funções básicas do trabalho de gestão educacional voltadas para avaliação institucional.
A
Planejamento, monitoramento e avaliação.
B
Organização, controle e feedback.
C
Planejamento, sequência e feedback.
D
Colaboração, monitoramento e resultado.
E
Organização, controle e avaliação.
A Resolução SME no 14/2014 dispõe sobre a implementação da Avaliação Institucional Participativa na Educação Infantil na Rede Municipal de Campinas. Conforme essa Resolução, o processo de Avaliação Interna deverá ser coordenado pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) e terá um membro da equipe gestora como articulador desse processo. Segundo o art. 5o desse documento legal, a CPA deverá ser, entre outros integrantes, constituída por, no mínimo:
A
2 (dois) representantes da equipe gestora.
B
3 (três) representantes dos funcionários.
C
3 (três) representantes do segmento docente.
D
1 (um) representante das famílias.
E
2 (dois) representantes dos Agentes/Monitores de Educação Infantil.
Ano:
2025
Prova:
CESPE/CEBRASPE - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais - - 2025
A avaliação institucional é um meio de identificar lacunas no processo educacional e fomentar políticas públicas.
C
Certo
E
Errado
A avaliação institucional é um instrumento essencial para a melhoria contínua da qualidade educacional e para o fortalecimento da gestão democrática nas instituições de ensino. Nesse contexto, a Comissão Própria de Avaliação (CPA) atua na condução da autoavaliação, articulando os diferentes segmentos da comunidade acadêmica. Considerando esse processo, assinale a alternativa correta.
A
A avaliação institucional deve ser conduzida apenas pela equipe gestora, garantindo uniformidade e controle técnico dos resultados obtidos.
B
A CPA deve incluir representantes de todos os segmentos da comunidade escolar, favorecendo uma análise participativa e o aprimoramento das práticas pedagógicas e administrativas.
C
A autoavaliação institucional tem caráter meramente burocrático, devendo atender exclusivamente às exigências administrativas do órgão mantenedor.
D
O processo de avaliação institucional deve restringir-se a indicadores quantitativos, evitando interpretações subjetivas sobre o desempenho da instituição.
E
Compete à CPA elaborar pareceres avaliativos apenas sobre o desempenho docente, não abrangendo aspectos pedagógicos ou de gestão.
No contexto da gestão educacional, o conceito de avaliação institucional refere-se a:
A
Um processo voltado exclusivamente à análise do desempenho acadêmico dos alunos.
B
Uma avaliação voltada para identificar as falhas individuais dos professores.
C
Um instrumento para medir a eficácia da gestão escolar em seus aspectos pedagógicos e administrativos.
D
Um processo isolado, realizado apenas ao final do ano letivo.
Gerar simulado