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Questões de Concurso sobre Conceitos e princípios da aprendizagem
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Durante um programa de intervenção cognitiva, verificou-se que estudantes submetidos a atividades de estimulação intelectual sistemática apresentaram fortalecimento de conexões neuronais em áreas associadas à memória e ao raciocínio abstrato. Estudos paralelos utilizando modelos animais demonstraram que a repetição de estímulos favorece o aumento da eficiência sináptica, enquanto a ausência de uso leva ao enfraquecimento das conexões. Esses achados indicam que a aprendizagem se apoia em processos celulares que influenciam determinadas vias neurais, conforme a intensidade e a frequência das experiências vivenciadas.
Com base nesses fundamentos neurobiológicos, assinale a alternativa CORRETA sobre a plasticidade sináptica.
A
É operacionalizada por mecanismos de Potenciação de Longa Duração (LTP) e Depressão de Longa Duração (LTD), que fortalecem ou enfraquecem conexões neuronais conforme a estimulação.
B
Decorre de mecanismos inconscientes e automáticos, independentes da experiência, pois dependem do crescimento de espinhas dendríticas, fortalecendo as redes neuronais dos estudantes.
C
Resulta de mecanismos como a mielinização dos axônios e projetivos do neocórtex, que reorganizam circuitos cerebrais sem depender da atividade sináptica, mas fortalecendo as conexões responsáveis pelo controle executivo, planejamento e autorregulação, conforme a estimulação.
D
Ocorre em períodos críticos da infância, pois fortalecem ou enfraquecem conexões neuronais conforme a estimulação, sendo irrelevante para processos de aprendizagem em adultos e idosos.
E
Manifesta-se em regiões subcorticais ligadas ao controle instintivo, não desempenhando papel funcional nos processos cognitivos superiores.
A respeito da concepção de Neurociência aplicada a educação, analise os itens a seguir:
I. A Neurociência oferece insights(clareza/intuição) valiosos sobre a importância das emoções e das relações sociais na aprendizagem, destacando a necessidade de abordagens pedagógicas que valorizem a empatia, a colaboração e o bem-estar emocional como componentes fundamentais do processo educativo.
II. A implementação de conceitos neurocientíficos na Educação tem o potencial de transformar a forma como o processo de ensino-aprendizagem é percebido e praticado. Ao compreender que o cérebro se desenvolve continuamente em resposta às experiências, os educadores podem criar ambientes de aprendizagem mais enriquecedores e personalizados, capazes de atender às necessidades individuais dos estudantes.
III. Ao compreender como o cérebro processa a informação e responde aos estímulos, os educadores podem desenvolver estratégias mais eficazes para engajar os alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem mais ativo e colaborativo. Isso é particularmente relevante em contextos de vulnerabilidade social, onde os estudantes frequentemente enfrentam barreiras adicionais ao aprendizado.
IV. A incorporação dos conhecimentos neurocientíficos na Educação é uma questão de equidade. As descobertas da Neurociência têm o potencial de democratizar o acesso ao conhecimento, ao fornecer ferramentas que podem ajudar todos os alunos, independentemente de suas condições sociais ou econômicas, a alcançar seu pleno potencial. Uma educação baseada em princípios neurocientíficos pode ser uma poderosa aliada na promoção da justiça social, ao oferecer a todos os estudantes as condições necessárias para o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais e emocionais.
Estão CORRETOS:
A
I, II, III, IV
B
II, III, apenas.
C
I, II, apenas.
D
II, III, IV, apenas.
Considerando que a neurociência atual já dispõe de um conjunto de evidências científicas úteis ao campo da educação, Amaral e Guerra (2022) apresentam princípios neurocientíficos que, segundo elas, podem contribuir para fundamentar um ensino que potencialize a aprendizagem. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que expõe, corretamente, uma asserção defendida pelas autoras.
A
O movimento corporal é um antagonista da cognição, pois prejudica a concentração necessária para o aprendizado.
B
O cérebro aprende fundamentalmente na relação com o ambiente, em um processo que prescinde da memória.
C
O comportamento multitarefa favorece a aprendizagem, pois estimula e potencializa o funcionamento cerebral.
D
Os indivíduos, assim como seus cérebros, são distintos, mas aprendem por caminhos similares e preestabelecidos.
E
A aprendizagem é, ao mesmo tempo, um processo social e individual que obedece a circunstâncias históricas de cada indivíduo.
A Andragogia, como arte e ciência de orientar adultos na aprendizagem, apresenta pressupostos distintos da pedagogia tradicional voltada para crianças. Analise as afirmativas a seguir sobre os princípios da Andragogia segundo Malcolm Knowles:
I. O aprendiz adulto possui um autoconceito de ser responsável por suas próprias decisões e vida, demandando uma aprendizagem autodirecionada e resistindo a situações em que sua vontade é imposta por outros.
II. A experiência acumulada pelo adulto é um recurso rico para a aprendizagem, devendo ser ignorada para que ele possa absorver os novos conceitos acadêmicos sem os vícios de sua prática profissional anterior.
III. A prontidão para aprender no adulto está intimamente ligada às tarefas de desenvolvimento de seus papéis sociais e profissionais, buscando conhecimentos de aplicação imediata para resolver problemas reais.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
I, II e III.
C
I e III apenas.
D
II apenas.
Em conformidade com a teoria vigotskiana, a aprendizagem de conceitos se desenvolve em condições específicas. Considerando os princípios dessa teoria, analise as assertivas a seguir.
I- Para Vigotski, a aprendizagem de um conceito científico, embora transmitido em situações formais de ensino-aprendizagem, envolve, desde o início, uma atitude mediada em relação ao seu objeto.
II- A consciência dos conceitos espontâneos é adquirida pela criança no momento em que ela passa a utilizá-los no seu contexto sociocultural.
III- O desenvolvimento dos conceitos espontâneos da criança é ascendente, enquanto o desenvolvimento de conceitos científicos é descendente para um nível mais elementar e concreto.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I.
B
I e III.
C
II.
D
III.
E
I e II.
Avalie as afirmações sobre as características gerais dos métodos instrucionais no processo ensino-aprendizagem.
I- A aula expositiva alcança o domínio de aprendizagem cognitivo, sendo que o papel do aprendiz é passivo e o papel do educador é apresentar a informação.
II- Os jogos alcançam o domínio de aprendizagem psicomotor, sendo que o papel do aprendiz é ativo e o papel do educador é individualizar o feedback para refinar o desempenho.
III- A autoinstrução alcança o domínio de aprendizagem cognitivo e psicomotor, sendo que o papel do aprendiz é ativo e o papel do educador é possibilitar feedback de forma individualizada.
IV- A simulação alcança o domínio de aprendizagem afetivo, sendo que o papel do aprendiz é ativo e o papel do educador é projetar o ambiente, facilitar o processo e questionar após a experiência.
V- A instrução individualizada alcança o domínio de aprendizagem cognitivo, psicomotor e afetivo, sendo que o papel do aprendiz é ativo e o papel do educador é possibilitar a apresentação das informações e facilitar a aprendizagem individualizada.
Está correto apenas o que se afirma em
A
I, II e IV.
B
I, III e IV.
C
II, III e V.
D
I, III e V.
E
II, IV e V.
Associe corretamente os conceitos gerais da primeira coluna à sua respectiva definição, conforme apontado na obra Metodologias ativas para uma educação inovadora de aprendizagem.
CONCEITOS
1. Ensino híbrido
2. Design thinking
3. Aprendizagem cooperativa
4. Aprendizagem significativa
5. Aprendizagem personalizada
DEFINIÇÕES
( ) Processo centrado nas pessoas, que busca aproximá-las para pensarem juntas nos desafios e em formas possíveis de superá-los.
( ) Programa de educação formal, que permite ao aluno realizar as atividades propostas por meio do ensino on-line e presencial, de modo integrado.
( ) Processo por meio do qual uma nova informação (um novo conhecimento) se relaciona de maneira não arbitrária à estrutura cognitiva do estudante.
( ) Qualquer atividade que se realize empregando a interação, a avaliação e/ou a cooperação entre pares, como certo componente de estruturação e coordenação por parte do instrutor.
( ) Grande variedade de programas educacionais, abordagens pedagógicas, experiências e estratégias de apoio acadêmico que se destinam a atender às necessidades de aprendizagem, aos interesses, às aspirações ou às origens culturais distintas de cada aluno.
A sequência correta desta associação é:
A
1, 2, 4, 3, 5.
B
2, 1, 4, 3, 5.
C
2, 1, 5, 3, 4.
D
2, 1, 5, 4, 3.
E
1, 2, 4, 5, 3.
A organização do trabalho docente pressupõe uma concepção de ensino em que o estudante participa ativamente do processo educativo, estabelecendo relações entre conhecimentos já construídos e novas experiências de aprendizagem. Nessa perspectiva, é correto afirmar que:
A
O avanço do estudante depende predominantemente da exposição sistemática aos conteúdos organizados pelo professor.
B
A construção de novos conhecimentos ocorre quando o estudante demonstra domínio completo dos conteúdos anteriormente trabalhados.
C
O desenvolvimento do estudante é favorecido pelas interações entre suas experiências, as mediações pedagógicas e os conhecimentos socialmente produzidos.
D
O processo educativo alcança melhores resultados quando todos os estudantes percorrem as mesmas etapas de aprendizagem no mesmo ritmo.
No campo das teorias cognitivistas, Jerome Bruner propõe uma abordagem que valoriza o papel ativo do aluno na construção do conhecimento. Segundo essa perspectiva, a aprendizagem ocorre de modo mais efetivo quando o aluno é levado a __________ conceitos e princípios, por meio da exploração e da resolução de problemas.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?
A
memorizar.
B
reproduzir.
C
descobrir.
D
repetir.
A neuroplasticidade é o fundamento biológico que permite a intervenção pedagógica em alunos com dificuldades. No contexto do Apoio Pedagógico, a ativação das funções executivas é crucial. Assinale a alternativa que de screve corretamente o papel dessas funções no processo de aprendizagem:
A
referem-se à capacidade inata e imutável de memorizar dados isolados sem necessidade de mediação.
B
são processos cognitivos puramente motores que não interferem na decodificação de símbolos complexos.
C
constituem um conjunto de habilidades (como controle inibitório e memória de trabalho) que permitem ao aluno planejar e monitorar suas próprias tarefas.
D
funcionam como um depósito estático de informações no hipocampo, ativadas apenas durante avaliações somativas.
E
representam a fase final do desenvolvimento neuronal, ocorrendo apenas após a completa alfabetização funcional.
À luz dos princípios pedagógicos preconizados por Pestalozzi, assinale a alternativa incorreta:
A
A educação idealizada por Pestalozzi estrutura-se na articulação harmônica de três dimensões essenciais do desenvolvimento humano: a cabeça (intelectual), o coração (moral/afetivo) e a mão (físico/prático).
B
O método pestalozziano fundamenta-se na intuição (Anschauung), ou percepção sensorial direta, defendendo que o aprendizado deve caminhar gradualmente do concreto e conhecido para o abstrato e desconhecido.
C
Pestalozzi defendia a afetividade e o amor pedagógico como os motores da relação educativa, asseverando que o ambiente escolar deveria assemelhar-se à atmosfera acolhedora de um lar.
D
Para Pestalozzi, a educação do povo deveria restringir-se à instrução puramente técnica, excludente de qualquer formação ética ou intelectual, visando à formação de mão de obra fabril estritamente submissa.
E
A simplificação dos elementos do ensino — sintetizados nas noções de forma, número e nome — constituía a base metodológica para guiar a observação e a cognição da criança.
As concepções de aprendizagem influenciam diretamente a organização do currículo e os processos de avaliação no contexto educacional, ao expressarem modos distintos de compreender como o sujeito aprende e como esse aprender deve ser acompanhado. Nesse sentido, currículo e avaliação refletem escolhas teóricas que orientam práticas pedagógicas e concepções de conhecimento no âmbito da escola (OLIVEIRA, 2018).
Considerando as concepções de aprendizagem e sua relação com currículo e avaliação no contexto educacional, assinale a alternativa correta.
A
As concepções de aprendizagem orientam o currículo e a avaliação, influenciando a seleção de conteúdos, as práticas pedagógicas e os critérios de acompanhamento do aprender.
B
O currículo e a avaliação assumem caráter normativo no contexto educacional, orientando práticas pedagógicas sem relação direta com teorias da aprendizagem.
C
As concepções de aprendizagem definem exclusivamente os métodos de ensino, enquanto o currículo e a avaliação mantêm funções técnicas e operacionais no contexto escolar.
D
O currículo escolar organiza-se de forma independente das concepções de aprendizagem, cabendo à avaliação apenas verificar resultados obtidos ao final do processo educativo.
E
A avaliação educacional fundamenta-se principalmente na mensuração do desempenho dos alunos, mantendo relação indireta com as concepções de aprendizagem adotadas pela escola.
A aprendizagem colaborativa fundamenta-se em teorias socioconstrutivistas que valorizam interação entre pares. Um professor PEB II organiza grupos heterogêneos onde alunos com diferentes níveis de domínio trabalham conjuntamente na resolução de problemas complexos. Essa estratégia favorece primariamente a aprendizagem:
A
Individual competitiva.
B
Receptiva passiva.
C
Cooperativa social.
D
Mecânica repetitiva.
E
Solitária autodirecionada.
Analise as assertivas a seguir sobre a conceituação de ensino e aprendizagem:
I.Ensinar é criar condições para que o aluno aprenda.
II.Aprender envolve interação e significação.
III.Ensino e aprendizagem são processos dissociados.
IV.A aprendizagem ocorre apenas por memorização.
É CORRETO o que se afirma em:
A
Apenas IV.
B
Apenas I e II.
C
Apenas II, III e IV.
D
Apenas I e III.
Sobre o processo de aprendizagem, Moretto (2014) afirma que:
I. Envolve contradições, interações e superações próprias de um movimento dialético.
II. Tem como elementos essenciais a memorização, a retenção e a reprodução fiel de informações.
III. Tem início a partir das concepções e experiências prévias que o aluno traz consigo, o que lhe permitirá dar sentido a conceitos, relações e linguagens relativas ao novo objeto a ser aprendido.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e III.
D
I, II e III.
Aprenderismo é a tendência de reduzir a educação à aprendizagem individual, deslocando o foco do ensino e das finalidades educativas para resultados mensuráveis, para o desempenho e a satisfação do estudante.
As opções a seguir apresentam formulações da lógica aprenderista, à exceção de uma. Assinale-a.
A
Prioriza situações de aprendizagem em que o estudante desenvolve competências por meio de percursos flexíveis.
B
Utiliza indicadores de desempenho para acompanhar resultados e orientar ajustes nas práticas pedagógicas.
C
Articula a educação como formação que envolve conhecimentos, socialização e constituição do sujeito.
D
Valoriza metodologias em que o professor organiza ambientes favoráveis à participação ativa dos estudantes.
E
Estrutura o currículo em torno de habilidades observáveis, com acompanhamento sistemático das aprendizagens.
Ano:
2025
Banca:
Instituto ISET - ISET
A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. Desta forma, o ensino será ministrado com base no seguinte princípio:
A
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
B
Pluripartidarismo de ideias e de concepções pedagógicas.
C
Respeito à liberdade e desafeição à tolerância.
D
Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino, mediante pagamentos de taxas de incorporação.
E
Gratuidade do ensino privado em estabelecimentos oficiais.
Na teoria da aprendizagem significativa crítica, a facilitação do processo de ensino-aprendizagem demanda a compreensão de princípios fundamentais que orientem práticas pedagógicas transformadoras. Considerando os fundamentos teóricos dessa abordagem educacional, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona princípios facilitadores com suas características pedagógicas essenciais:
Primeira coluna: princípios facilitadores
1.Princípio da interação social e do questionamento
2.Princípio do aprendiz como perceptor/representador
3.Princípio da consciência semântica
Segunda coluna: características pedagógicas essenciais
(__)Reconhecimento de que o significado reside nas pessoas e não nas palavras, compreendendo que a linguagem possui efeito fotográfico e que os significados mudam constantemente conforme as transformações do mundo.
(__)Enfoque no intercâmbio de perguntas em detrimento da transmissão de respostas, promovendo negociação de significados através da interação dialógica entre professor e estudantes.
(__)Compreensão de que o estudante constrói modelos mentais funcionais baseados em percepções prévias, representando internamente o mundo percebido de maneira singular e idiossincrática.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
3 − 2 − 1.
B
1 − 2 − 3.
C
1 − 3 − 2.
D
3 − 1 − 2.
E
2 − 1 − 3.
A valorização da experiência extraescolar é um dos princípios nos quais o ensino no Brasil está alicerçado, de acordo com o art. 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Nesse sentido, o que esse princípio postula?
A
A necessidade de a escola priorizar os conteúdos acadêmicos em detrimento dos conhecimentos adquiridos fora do ambiente educacional.
B
A escola deve atuar como um ambiente impermeável, protegendo os alunos das influências externas para garantir a pureza do aprendizado técnico-científico.
C
A centralização do processo de ensino-aprendizagem no corpo docente, responsável pela escolha do currículo oficial e oculto da escola.
D
A aprendizagem é um processo contínuo que se estende para além da sala de aula, valorizando e integrando os conhecimentos, habilidades e valores que os estudantes adquirem em sua vida familiar, social, cultural e profissional.
E
A atividade extracurricular deve ser chancelada e supervisionada pela escola para ser considerada válida para o desenvolvimento integral do aluno.
A professora Selma quer aplicar princípios da Psicologia da Aprendizagem para melhorar o desempenho de seus alunos. Qual das estratégias abaixo está mais alinhada com as contribuições dessa área?
A
Priorizar a transmissão de conteúdos de forma padronizada para todos os alunos, sem levar em contato com suas experiências e conhecimentos prévios.
B
Utilização apenas aulas expositivas e memorizações repetitivas, sem considerar o envolvimento ativo do aluno no processo de aprendizagem.
C
Desconsiderar a interação entre os alunos no processo de ensino, pois o aprendizado deve ocorrer de forma individual e sem interferências externas.
D
Evitar o uso de reforços positivos, pois a aprendizagem ocorre naturalmente, independentemente do estímulo oferecido pelo professor.
E
Criar um ambiente de ensino que promova desafios adequados ao nível de desenvolvimento do aluno, respeitando fatores que influenciam o processo de aprendizagem.
Gerar simulado