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Questões de Concurso sobre Conceitos e princípios da aprendizagem
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Entende-se por aprendizagem como sendo um processo dinâmico e interativo da criança com o mundo que a cerca, garantindo-lhe a apropriação de conhecimentos e estratégias adaptativas a partir de suas iniciativas e interesses e dos estímulos que recebe de seu meio social. Sobre o processo de ensino e de aprendizagem do aluno marque a única alternativa correta:
A
O professor ao transmitir o conteúdo com base no que ele pensa e acha favorece uma aprendizagem sólida, porque o conteúdo que ele ministra não se transforma em meio de atividade subjetiva do aluno, o que garante a cientificidade do conhecimento.
B
O processo de ensino visa alcançar determinados resultados, que estão estabelecidos apenas com base na versão do professor, como importantes componentes informais.
C
O trabalho docente deve estar envolvido com os conteúdos e o cotidiano da sala de aula, das particularidades de cada aluno, constituindo um corpo não planejado de atividades preparadas para que seus alunos memorize apenas o que está contido no livro adotado.
D
As relações entre professor, aluno e conteúdo não são estáticas, mas, dinâmicas; por isso, falamos da atividade de ensino como um processo coordenado de ações docentes que conduzam esse processo, como qualquer atividade humana, por meio da estruturação dos conteúdos planejados e do desenvolvimento das aulas.
As atividades permanentes são as que atendem às necessidades básicas de cuidados, aprendizagem e de prazer para as crianças e que solicitam uma certa constância. A escolha dos conteúdos que estabelecem o tipo de frequência de atividades permanentes a serem realizadas com periodicidade regular, diária ou semanal, em cada grupo de crianças, depende das prioridades elencadas a partir da proposta:
A
da secretaria
B
curricular
C
dos projetos
D
infantil
A aprendizagem significativa ocorre quando uma nova ideia se relaciona aos conhecimentos prévios, em uma situação relevante para o estudante, proposta pelo professor. Nesse processo, o estudante amplia e atualiza a informação anterior, atribuindo novos significados a seus conhecimentos.
A Teoria da Aprendizagem Significativa foi proposta por:
A
David Ausubel.
B
Jerome Seymour Bruner.
C
Howard Gardner.
D
Jean Piaget.
E
Lev Vygotsky.
Ano:
2022
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: Língua Portuguesa - 2022
Sobre o processo de aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A aprendizagem organizada é caracterizada pela intencionalidade, planejamento, sistematização e organização das finalidades do ensino.
B
A aprendizagem escolar é a assimilação de determinados conhecimentos, mas estes não estruturam o processo de ensino.
C
A aprendizagem revela seus resultados com modificações que podem ser mensuradas em atividades internas e externas do sujeito e nas relações que constitui com outros e com o meio, por exemplo.
D
Quando falamos de aprendizagens escolares, não nos referimos apenas aos conhecimentos científicos, mas fazemos referência também a competências e habilidades, atitudes e valores.
Sobre a concepção de avaliação da aprendizagem contínua, assinale a alternativa que apresenta o instrumento avaliativo e o encaminhamento que está de acordo com essa concepção (ALTERNATIVA CORRETA):
A
Prova bimestral com média aritmética.
B
Atividades diversificadas e somatórias.
C
Atividades pontuais e classificatórias.
D
Prova semestral com média artmética.
De acordo com Lerner (2002), temos que:
I - a necessidade da escola em controlar a aprendizagem da leitura faz com que se privilegie mais o aspecto interpretativo do que os ortográficos do ato de ler.
II - é possível repensar a avaliação, sabendo que esta é necessária, mas que não pode prevalecer sobre a aprendizagem.
III - para que haja uma transformação verdadeira do ensino da leitura e da escrita, a escola precisa favorecer a aprendizagem significativa, abandonando as atividades mecânicas e sem sentido que levam o aluno a compreender a escrita como uma atividade pura e unicamente escolar.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
II e III, apenas.
E
II, apenas.
Em conformidade com ALMEIDA e PLACCO, em relação às dificuldades de aprendizagem, analisar as sentenças abaixo:
A dificuldade de aprendizagem é uma situação momentânea na vida do aluno, que não consegue caminhar em seus processos escolares, dentro do currículo esperado pela escola, acarretando comprometimento em termos de aproveitamento e/ou avaliação (1ª parte). As dificuldades de aprendizagem são consequências de problemas orgânicos e internos. Ainda que as causas não sejam completamente conhecidas, elas incluem anomalias dos processos básicos envolvidos na compreensão ou no uso da linguagem falada ou escrita ou do raciocínio numérico ou espacial. As possíveis causas incluem doença da mãe, complicações durante a gravidez ou o parto, infecções do sistema nervoso central e desnutrição (2ª parte).
A sentença está:
A
Totalmente correta.
B
Correta somente em sua 1ª parte.
C
Correta somente em sua 2ª parte.
D
Totalmente incorreta.
De acordo com a Teoria da Aprendizagem Significante de Carl Rogers, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Ocorre quando o conteúdo ensinado tem relevância para aluno e para seus próprios objetivos, conferindo algum significado para esse aluno, ou seja, deve fazer sentido para a vida dele.
B
Os seres humanos têm uma potencialidade natural para aprender, assim sendo as pessoas são curiosas naturalmente, sempre em busca de aumentar seu repertório de saber.
C
A Aprendizagem que envolve mudança na organização do eu, na percepção de si mesmo, é ameaçadora e tende a suscitar resistência - a mudança de percepção do ser humano, a maioria das vezes é difícil de ser assimilada, pois mudar um conceito já conhecido e em que se acredita é uma atitude nem sempre bem recebida.
D
Aprendizagem é facilitada quando o aluno participa responsavelmente do processo de aprendizagem. Dessa forma a ausência de autonomia do aluno na própria aprendizagem deve ser valorizada para que o aluno não seja um ouvinte.
A aprendizagem baseada em projetos é uma metodologia de aprendizagem em que os alunos se envolvem com tarefas e desafios para resolver um problema ou desenvolver um projeto que tenha ligação com sua vida fora da sala de aula. A metodologia de projetos tem como principais modelos:
A
currículo-Projeto; Alcance-Projeto; Exercício-Projeto; Trabalho-Projeto.
B
trabalho - Projeto; Concorrente - Projeto; Abordagem-Projeto e Currículo-Projeto.
C
exercício - Projeto; Componente - Projeto; Abordagem - Projeto e Currículo-Projeto.
D
currículo-Projeto; Trabalho-Projeto.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Educação Infantil - 2021
Como um incentivador da aprendizagem, o professor estimula a cooperação entre os alunos, tão importante quanto a própria interação adulto/criança. A confrontação daquilo que cada criança pensa com o que pensam seus colegas, seu professor e demais pessoas com quem convive é uma forma de aprendizagem significativa, principalmente por pressupor a necessidade de formulação de argumentos (dizendo, descrevendo, expressando) e a de comprová-los (convencendo, questionando). Além da interação entre professor e aluno, a interação entre alunos desempenha papel fundamental na formação das capacidades cognitivas e afetivas. Em geral, explora-se mais o aspecto afetivo dessas interações e menos sua potencialidade em termos de construção de conhecimento.
(http://portal.mec.gov.br/seb/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/livro03.pdf) - (p.27)
Trabalhar coletivamente, por sua vez, supõe uma série de aprendizagens, EXCETO:
A
Perceber que além de buscar a solução para uma situação proposta devem cooperar para resolvê-la e chegar a um consenso.
B
Discutir as dúvidas, assumir que as soluções dos outros fazem sentido e persistir na tentativa de construir suas próprias ideias.
C
Incorporar soluções alternativas, reestruturar e ampliar a compreensão acerca dos conceitos envolvidos nas situações e, desse modo, aprender.
D
Saber explicitar o próprio pensamento sem tentar interferir na compreensão do pensamento do outro.
Segundo Sprenger, “Nossos alunos têm maneiras de aprender diferentes. Alguns deles são aprendizes visuais, alguns auditivos e outros cinestésicos ou táteis. Essas preferências de aprendizagem podem influenciar naquilo que nossos alunos estão prestando atenção (1ª parte). Uma sala de aula centralizada no aluno pode ser criada também com aprendizagem baseada em projeto e aprendizagem de indagação, essas atividades de aprendizagem concentram-se nas habilidades de processamento de informações e conduzem ao entendimento (2ª parte). Sete processos cognitivos ajudam na construção do significado a partir de mensagens instrucionais, são eles: intepretação, exemplificação, classificação, resumo, inferência, comparação e explicação (3ª parte)”.
Quais partes estão corretas?
A
Apenas a 2ª parte.
B
Apenas a 3ª parte.
C
Apenas a 1ª e a 3ª partes.
D
Apenas a 2ª e a 3ª partes.
E
Todas as partes.
Ano:
2019
Prova:
Crescer - Prefeitura - Professor Cuidador para Alunos Autistas - 2019
As pessoas cegas ou com baixa visão devem exercer, em condições de igualdade, os direitos e deveres, que lhes asseguram a cidadania. Para isso, podem utilizar recursos diferenciados, que facilitem ou promovam o desenvolvimento de habilidades funcionais. São Tecnologias Assistivas que estão à disposição das pessoas cegas ou com baixa visão:
A
O teclado com colmeia e o aparelho coclear.
B
O ábaco, a reglete e o ampliador de tela.
C
O plano inclinado e o engrossador de lápis.
D
As fichas e as pranchas de comunicação.
O projeto extracurricular, “Espaço da Leitura: autores em debates”, será desenvolvido numa turma de Educação de Jovens e Adultos. A professora, no primeiro dia de aula, apresentou os autores latino-americanos inicialmente selecionados. Na discussão com a turma, foi destacado que, dentre os autores, faltavam uma mulher escritora e um autor brasileiro. Desse modo, após muita discussão, eles resolveram incluir no projeto os autores Gabriela Mistral e Graciliano Ramos e organizaram as atividades a serem realizadas.
Considerando os pressupostos de aprendizagem do ciclo andragógico, essa prática educativa do trabalho da professora na turma de Educação de Jovens e Adultos corresponde ao processo de
A
avaliação da aprendizagem
B
planejamento conjunto
C
seleção de técnicas e materiais
D
escolha de objetivos
E
organização do clima de aprendizagem
Em seu artigo A aprendizagem de ser educador, Moran utiliza a sua observação e experiência para relatar pontos comuns da evolução docente. Apesar de reconhecer que cada docente tem a sua trajetória, o autor destaca que uma das questões que determina o sucesso profissional maior ou menor do educador é a capacidade de
A
lutar para se impor, para impressionar, para ser reconhecido.
B
repetir alguns “macetes” que deram certo em aulas anteriores.
C
relacionar-se, de comunicar-se, de motivar o aluno de forma constante e competente.
D
introduzir uma nova dinâmica, contar uma história, passar um vídeo, encurtar o fim da aula.
E
utilizar um mesmo vídeo para diversos temas.
As ações de aprendizagem no cotidiano das creches e pré-escolas podem ser direcionadas de três maneiras: as atividades permanentes, os projetos e as sequências de atividades (RCNEI, 1998). Analise as afirmativas abaixo e marque a opção correta.
A
Atividades permanentes são situações propostas de forma sistemática e com regularidade, mas não são necessariamente diárias;
B
As sequências de atividades são atividades articuladas em torno da obtenção de um produto final, visível e compartilhado com as crianças, em torno do qual são organizadas as atividades;
C
Projetos se constituem em uma série de ações planejadas e orientadas com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida;
D
Atividades permanentes propõe o confronto dos registros para que o grupo conheça diferentes estratégias, experimente novas formas e possa avançar em seus procedimentos de registro.
O ensino será ministrado com base em princípios expressamente enumerados na Constituição da República Federativa do Brasil. Qual das alternativas abaixo NÃO está de acordo com tais princípios?
A
Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
B
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
C
Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
D
Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
E
Ensino religioso obrigatório nos níveis fundamental, médio e superior.
Acerca da alfabetização e do letramento, NÃO podemos afirmar que:
A
Pesquisas vêm identificando problemas nos processos e resultados da alfabetização de crianças no contexto escolar, insatisfações e inseguranças entre alfabetizadores, perplexidade do poder público e da população diante da persistência do fracasso da escola em alfabetizar.
B
“Letramento” é um termo recente, introduzido na linguagem da educação e das ciências linguísticas há pouco mais de duas décadas; seu surgimento pode ser interpretado como decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico, nível de aprendizagem da língua escrita perseguido, tradicionalmente, pelo processo de alfabetização.
C
É necessário reconhecer que, embora distintos, alfabetização e letramento são processos dependentes.
D
A alfabetização só tem sentido quando desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e de escrita.
E
Até os anos 80 a alfabetização escolar no Brasil caracterizou-se por uma alternância entre métodos sintéticos e métodos analíticos, sempre, porém, com o mesmo pressuposto – o de que a criança, para aprender o sistema de escrita, dependeria de estímulos externos cuidadosamente selecionados.
FILME: QUEM QUER SER UM MILIONÁRIO?
Título original: (Slumdog Millionaire)
Lançamento: 2008 (EUA, Inglaterra)
Direção: Danny Boyle
Atores: Dev Patel, Ayush Mahesh Khedekar, Tanay Chheda, Freida Pinto.
Duração: 120 min
Gênero: Drama
Sinopse: Jamal K. Malik (Dev Patel) é um jovem que trabalha servindo chá em uma empresa de telemarketing na Índia. Sua infância foi difícil, tendo que fugir da miséria e violência para conseguir chegar ao emprego atual. Um dia, perseguindo um sonho, ele se inscreve no popular programa de TV “Quem Quer Ser um Milionário?”, um programa de perguntas e respostas que exigem conhecimento e cultura. O seu sucesso começa a incomodar levantando suspeitas de fraude. Jamal (Dev Patel) é torturado: a polícia quer saber como foi que ele, alguém totalmente desprovido de qualquer educação, conseguiu chegar tão longe no programa Quem Quer Ser Um Milionário: seria o jovem um sortudo? Um gênio? Um trapaceiro? Inicialmente desacreditado por ser analfabeto, ele consegue provar a sua inocência, descrevendo os fatos e vivências de sua vida que permitiram acesso a um conhecimento que chegasse às respostas das perguntas feitas ao longo do programa. Assim, para responder às perguntas da lei, Jamal conta a história de sua infância.
O filme foi lançado em 12 de dezembro de 2008, pela Fox Searchlight e Warner Bros., e foi vencedor de oito Oscars, sete BAFTA’s e quatro Globos de Ouro.
http://www.adorocinema.com/filmes/quem-quer-ser-um-milionario/ acesso 09/01/2011
A ideia central desse filme relaciona-se com o conceito de aprendizagem significativa discutida, entre outros autores, por Ausubel e César Coll. Indique a afirmativa que caracteriza, de forma MAIS COMPATÍVEL, o processo de construção da aprendizagem que levou o protagonista do filme a ganhar o concurso:
A
As aprendizagens dos alunos na escola são fruto de experiências cuidadosamente planejadas pelos professores para o desenvolvimento dos conteúdos das diferentes disciplinas que compõem a grade curricular de uma determinada série, tendo em vista uma educação integral.
B
Para a construção de uma aprendizagem significativa, os estudos inseridos na tradição da Sociologia do Currículo têm evidenciado situações escolares, em todas as faixas etárias, nas quais os alunos aprendem mais do que o planejado no currículo oficial devido à ancoragem dos conhecimentos adquiridos na escola e na vida, cujas idéias relevantes estão presentes na estrutura cognitiva dos alunos.
C
Os conhecimentos adquiridos no cotidiano, ao longo do tempo, isto é, o fato dos indivíduos possuírem ideias prévias que exprimem ou indicam algo logicamente significativo para eles, com ancoragem estável, permite abrir múltiplas possibilidades de entendimento e dão suporte para novas aprendizagens em novos contextos.
D
Sendo o currículo constituído também pela cultura real surgida dos processos que se dão nas salas de aulas, a visão de mundo de docentes e discentes dependerá também dos conhecimentos prévios adquiridos ao longo da vida e da alteração ou permanência dos processos dinâmicos de ensino e aprendizagem que auxiliam na formação das pessoas.
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