Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia

Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação processual e formativa do Ensino Médio serão organizados nas redes de ensino por meio de:

Sobre a pedagogia de Paulo Freire, julgue os itens a seguir:

I.O método de alfabetização, criado por Paulo Freire, baseia-se num conjunto de técnicas de animação de grupos que visam a tomada de consciência dos aprendizes face à existência de uma sociedade desigual e opressiva.

II.O conceito de "método dialógico" não é um conceito desenvolvido por Paulo Freire.

III.A educação bancária inclui toda a educação centrada nos conteúdos e no professor e que encara o aluno como um recipiente de matérias previamente preparadas pelo professor.

IV.A educação libertadora é a educação proposta por Paulo Freire e que consiste na tomada de consciência da exploração e da opressão e da necessidade de integrar a luta coletiva a favor da transformação social.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº 9.394/96, marque a alternativa correta que explica em que caso se aplica a terminalidade específica:

O artigo 8º da Resolução CNE/CP nº 2, de 22/12/2017, expressa que os currículos, coerentes com a proposta pedagógica da instituição ou rede de ensino, devem adequar as proposições da Base Nacional Comum Curricular à sua realidade, considerando, para tanto, o contexto e as características dos estudantes, devendo:

1. Contextualizar os conteúdos curriculares identificando estratégias para apresenta-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens se desenvolvem e são constituídas.

2. Decidir sobre formas de organização dos componentes curriculares – disciplinar, interdisciplinar, transdisciplinar ou pluridisciplinar – e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares, de modo que se adote estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem.

3. Selecionar e aplicar metodologias e estratégias didático-pedagógicas diversificadas, recorrendo a ritmos diferenciados e a conteúdos complementares, se necessário, para trabalhar com as necessidades de diferentes grupos de alunos, suas famílias e cultura de origem, suas comunidades, seus grupos de socialização, entre outros fatores.

4. Conceber e pôr em prática situações e procedimentos para motivar e engajar os estudantes nas aprendizagens.

5. Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado, que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da instituição escolar, dos professores e dos alunos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Ao analisar o trabalho pedagógico com projetos, Barbosa (2008) defende que é preciso

Com relação aos alunos com transtornos globais de desenvolvimento, o atendimento pedagógico especializado em salas de recursos multifuncionais requer que seja complementado, quando necessário, por atendimento multiprofissional, visando compor uma rede de apoio ao aluno, à família e à escola. Sobre os profissionais que atuam no atendimento multiprofissional é correto afirmar que:

Analise os dados desta informação.

"Pedagogo Alemão - (1782-1852) - foi um dos primeiros a considerar que o início da infância era uma fase de muita importância na formação das pessoas. Ele achava as criança especiais, e que elas poderiam crescer como flores em um jardim, então resolveu criar um grande jardim, que o nomeou de [Jardim de Infância]". Os mais notáveis pensadores da educação

(minhasatividades.com)

Os dados da informação caracterizam o trabalho do "Pensador da Educação" apresentado na alternativa:

O Técnico Pedagógico tem como uma de suas atividades principais realizar o serviço de supervisão educacional, estão incluídas nessa função, uma das alternativas a seguir, marque-a corretamente.

Andressa, estagiária de pedagogia, observa crianças de 5 e 6 anos brincando em uma escola. Meninos e meninas interagem; há panelinhas, copinhos e talheres de cores diversas; bonecos e bonecas de diferentes etnias (indígenas, negros e brancos). Em um canto da sala, as crianças dizem fazer um bolo para uma festa, cozinham em um fogão vermelho. Algumas penduram pedaços de tecidos em um varal improvisado e outras utilizam tocos de madeira, folhas secas, gravetos e pedras para fazerem a floresta por onde caminham os dinossauros. Ao final da proposta, Andressa comentou com a professora da turma que o momento da brincadeira foi interessante, mas perguntou quando é que as crianças iriam aprender alguma coisa. A professora comentou que as crianças ainda iriam aprender muita coisa, em diferentes vivências, e sugeriu que Andressa lesse “Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação” de Kishimoto.

A indicação de leitura está fundamentada no fato de que, conforme Kishimoto (2009), a respeito das brincadeiras de faz-de-conta, é correto afirmar que

Os debates pedagógicos contemporâneos buscam reconsiderar diversos aspectos da pedagogia moderna. De acordo com Libâneo, esta última está estreitamente ligada a marcos históricos significativos, como o Iluminismo, a Revolução Francesa e a formação dos Estados Nacionais.

Embora apresente diversas vertentes, há características comuns, sendo uma delas

Nas escolas, o direito pleno ao acesso e à permanência ainda é um desafio, considerando toda diversidade que nela se encontra, tanto de alunos quanto dos profissionais que nela atuam. Assinale, a seguir, a atitude da escola, diante de uma situação adversa, que representa a garantia do direito à educação.

No aprendizado ativo, o professor transmite informações aos alunos por meio de palestras, apresentações e explicação direta. Embora seja uma técnica tradicional, ela é útil para introduzir conceitos complexos.

No contexto atual, o coordenador pedagógico tem enfrentado o desafio de delimitar o seu campo de atuação, buscando resgatar sua identidade e consolidar um trabalho que vai além da dimensão pedagógica. Em relação à função do coordenador pedagógico no âmbito da escola, ele

As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:

1. O reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação.

2. A dignidade da criança como pessoa humana e a proteção contra qualquer forma de violência – física ou simbólica – e negligência no interior da instituição ou praticadas pela família, prevendo os encaminhamentos de violações para instâncias competentes.

3. Situações que promovam o bem-estar das crianças e propostas pedagógicas que favoreçam a conformação dos corpos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O professor, na atualidade, assume seu papel em sala de aula, principalmente quando decide usufruir dos recursos demandados pelas TIC. Nesse sentido, pode-se identificar que:

Em “Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa”, Paulo Freire faz considerações importantes sobre o “pensar certo”.

De acordo com essa obra, analise as afirmativas a seguir e assinale com (V) as VERDADEIRAS e com (F) as FALSAS.

I - ( ) É próprio do pensar certo a disponibilidade ao risco, a aceitação do novo que não pode ser negado ou acolhido só porque é novo, assim como o critério de recusa ao velho não é apenas o cronológico. O velho que preserva sua validade ou que encarna uma tradição ou marca uma presença no tempo continua novo.

II - ( ) Faz parte do pensar certo a rejeição mais decidida a qualquer forma de discriminação. A prática preconceituosa de raça, de classe, de gênero nega radicalmente a democracia.

III - ( ) Ensinar a pensar certo não é uma experiência em que ele – o pensar certo – é tomado em si mesmo e dele se fala ou uma prática que puramente se descreve. O pensar certo é algo que se faz e que se vive enquanto dele se fala com a força do testemunho.

IV - ( ) O pensar certo não requer entendimento, uma vez que o entendimento, do ponto de vista do pensar certo, não é transferido, mas consolidado hierarquicamente. Um pensar certo hierárquico, dessa forma, será sempre corretamente submetido aos cuidados alienadores.

Assinale a sequência CORRETA.

Sobre a pedagogia de projetos, analise as assertivas abaixo:

I. Tem possibilitado ao aluno a construção e reconstrução de conhecimentos e consequentemente na formação de um cidadão, construtivo e propositivo.

II. Os conteúdos são trabalhados como verdades universais.

III. Tem proporcionado uma ação interdisciplinar.

IV. Oferecendo uma educação capaz de construir um homem crítico, construtivo e emancipado.

V. Contribui consideravelmente para as desigualdades entre as classes sociais.

Quais estão corretas?

A mediação pedagógica parte de uma concepção radicalmente oposta aos sistemas de instrução, baseados na primazia do ensino como mera transferência de informação. Não interessa uma informação em si mesma, mas uma informação mediada pedagogicamente, que possibilite a participação, a criatividade e a construção do conhecimento.

Sobre essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.

No que se refere à competência de leitura no ensino de língua inglesa na educação básica, o comportamento leitor mais importante para o desenvolvimento da proficiência em leitura em inglês é ler

Concepção pedagógica centrada no professor e no “como ensinar”, cuja tarefa é transmitir os conhecimentos acumulados pela humanidade, focada na formação intelectual, dentro de uma prática determinada pela teoria e fornecendo o conteúdo, com a consequente assimilação pelo aluno.

Assinale a alternativa que indica a que Concepção Pedagógica pertence a descrição acima.