Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia

Um professor interessado em aprimorar o processo de aprendizagem deve ser capaz de bem selecionar as informações a serem abordadas com os alunos em uma situação de aula. Esta seleção deve levar em conta tanto a qualidade quanto a quantidade de dados apresentados em conjunto em uma atividade. Uma seleção cuidadosa da qualidade e da quantidade das informações torna o aprendizado mais eficiente, pois ajuda a otimizar o uso da memória

Considere as seguintes afirmativas relacionadas ao Projeto Pedagógico no contexto educacional. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O Projeto Pedagógico é a materialização de como o novo currículo irá impactar e como vai ser trabalhado no cotidiano da escola.

(__)A "reelaboração" do Projeto Pedagógico é uma forma de garantir a apropriação dos novos currículos.

(__)O Projeto Pedagógico é um documento que traz diversidade em relação à intencionalidade educativa da escola.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Dermeval Saviani em sua obra concebe o currículo de modo a desenvolver a pedagogia histórico-crítica como concepção de formação humana. Segundo a perspectiva de Saviani acerca do currículo, podemos afirmar que:

O planejamento pedagógico é uma das questões importantes na educação nacional. Deste modo a atualização e tendências contextuais precisam fazer parte da estrutura do ensino bem como a padronização dos modelos. Assinale a alternativa correspondente ao nome do documento, estabelecido pelo Ministério da Educação, a partir de pesquisas, desenvolvimento de debates e consultas públicas consumadas numa proposta educacional que atenda as necessidades educacionais do Brasil.

Analise a frase abaixo:

A ... (1) ... é outra função da organização escolar e envolve tanto ... (2) ... como ... (3)... .

Esse tipo de formação é condição para a aprendizagem permanente e para o desenvolvimento pessoal, cultural e profissional de professores e especialistas.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

Em relação ao Relatório Pedagógico do Desenvolvimento do Estudante, abordado nas Diretrizes para normatização e organização da Educação Especial na rede estadual de Ensino de Minas Gerais, analise as afirmativas a seguir.

I. É um documento descritivo, de até uma lauda, no qual deverão ser registrados todos os aspectos da evolução do estudante, de maneira que se tenha percepção de como se deu seu aprendizado.

II. Nele serão elencados os aspectos relacionais, intelectuais, emocionais e psicomotores do desenvolvimento do estudante, devendo ser realizado anualmente, com a participação da família e da comunidade escolar.

III. Deverá ser realizado a partir da observação dos registros e das ações de todos envolvidos no processo educativo, substituindo históricos escolares e declarações de conclusão de séries, quando se fizer necessário.

Está correto o que se afirma em

Os pais têm direito de ter ciência do processo pedagógico e de participar da definição das propostas educacionais para seus filhos, exceto quando possuírem renda mensal inferior a 2 (dois) salários-mínimos.

O professor necessita compreender a avaliação como parte do processo educativo. Isso implica em avançar no sentido de analisar suas finalidades ou funções. O professor necessita compreender para que avaliar. Avalia-se para informar, para situar o professor e o aluno no percurso escolar, para aperfeiçoar o ensino, para acompanhar e regular a aprendizagem do aluno. Além de ter clara a finalidade da avaliação, o professor precisa conhecer o que deve ser avaliado, ou seja, quais são os dados relevantes, conforme explicita Luckesi (1996). Sendo assim, analise as afirmativas abaixo.

I. O processo de avaliação deve contemplar o que o aluno sabe ou o que aprendeu, o que ainda não sabe ou ainda não aprendeu, o que deveria saber, o ensino realizado na sala de aula e as experiências anteriores do aluno.

II. O professor precisa definir ainda, o como avaliar, situando aqui, a seleção das técnicas e dos instrumentos de avaliação.

III. Para realizar a avaliação, o professor necessita considerar alguns aspectos que interferem na condução do seu processo avaliativo, ou seja, os dados relevantes que permitam o reconhecimento da aprendizagem do aluno, a forma de avaliar que mais se aproxime e melhor atenda à metodologia trabalhada em sala de aula, o reconhecimento de quem são os alunos e seu perfil maturacional, social, econômico e outros.

IV. O professor precisa refletir ainda, o que será feito com os resultados, como serão analisados, como serão devolvidos, o que será realizado após os resultados, conforme o nível de aprendizagem dos alunos, bem como, definir qual a melhor forma de avaliar seus alunos, considerando o momento e a modalidade de avaliação.

V. Cabe ao coordenador, construir um modelo próprio com base nos objetivos, conteúdo trabalhado e forma de trabalho realizado em cada sala de aula. Assim, pode ser utilizado um caderno de anotações ou outra forma previamente preparada para isso. Ressalta-se que o foco do registro das observações não deve pautar-se na aprendizagem do aluno e nos aspectos comportamentais, exceto os fatos que incorram no processo de ensino e aprendizagem.

Estão corretas as afirmativas:

A prática da documentação _______________ é reconhecida como condição __________________ para garantir a construção de uma memória ________________, de evidenciar o modo como as crianças constroem conhecimento, de fortalecer uma identidade própria da educação das crianças pequenas e da construção da qualidade dos contextos educativos.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Analise as três afirmações a seguir acerca de elementos importantes na estruturação das práticas pedagógicas na educação infantil:

AFIRMAÇÃO 1

Relaciona-se com a organização e proposição, pelo educador, de experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro, bem como conhecer e compreender as relações com a natureza, com a cultura e com a produção científica, que se traduzem nas práticas de cuidados pessoais (alimentar-se, vestir-se, higienizar-se), nas brincadeiras, nas experimentações com materiais variados, na aproximação com a literatura e no encontro com as pessoas. Implica que tais experiências sejam delineadas a partir da observação de cada grupo de crianças e possuem objetivos claros e bem delineados alinhados com o planejamento pedagógico. (BNCC - Brasil, 2017).

AFIRMAÇÃO 2

Tem como objetivo subsidiar o processo de acompanhamento das práticas pedagógicas e das aprendizagens das crianças, materializando os registros da observação da trajetória de cada criança e de todo o grupo − suas conquistas, avanços, possibilidades e aprendizagens. Permite evidenciar a progressão ocorrida durante o período observado, sem intenção de seleção, promoção ou classificação de crianças em "aptas" e "não aptas", "prontas" ou "não prontas", "maduras" ou "imaturas". (BNCC - Brasil, 2017).

AFIRMAÇÃO 3

Na Educação Infantil, relacionam-se com a preocupação de se garantir condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo, desenvolvidas em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, construindo significados sobre si, os outros e o mundo social e natural (BNCC, 2017).

Assinale a alternativa que, correta e respectivamente, nomeia as afirmações apresentadas:

Observe o fragmento a seguir:

“É também teleológica, porque determina um alvo onde se quer chegar, busca uma direção. Essa direção, dependendo da perspectiva de classe de quem reflete, poderá ser conservadora ou transformadora dos dados da realidade diagnosticados e julgados.”

A característica apresentada se refere à reflexão pedagógica presente na abordagem

Um benefício pedagógico que começa com dispositivos simples antes de passar para projetos mais complexos em robótica educacional consiste em permitir

As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como um de seus eixos norteadores as interações. Na sua prática pedagógica, é preciso que o profissional de educação considere que tais interações, sob a ótica das crianças, ocorrem:

Analise as duas afirmações a seguir acerca de elementos importantes na estruturação das práticas pedagógicas na educação infantil:

AFIRMAÇÃO 1

É o material que registra o que as crianças estão dizendo e fazendo, é o trabalho das crianças e a maneira com que o pedagogo se relaciona com elas e com o seu trabalho. Tal material pode ser produzido de muitas maneiras e assumir muitas formas − por exemplo, observações manuscritas do que é dito e feito, registros em áudio e vídeo, fotografias, gráficos de computador, o próprio trabalho das crianças. Este material torna o trabalho pedagógico concreto e visível (ou audível) e, como tal, é um ingrediente importante para o processo educativo. (Dahlberg, Moss e Pence, 2003, p. 194)

AFIRMAÇÃO 2

Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009, p. 12)

Assinale a alternativa que, correta e respectivamente, nomeia as afirmações apresentadas:

Um pedagogo foi designado para analisar as propostas de atualização de currículos dos cursos da Marinha do Brasil (MB), no que se refere aos aspectos pedagógicos, à luz das competências técnico-profissionais necessárias ao pessoal da MB para o cumprimento de sua missão constitucional. O referido pedagogo consultou referencial bibliográfico atinente à área de currículo, tomando como parâmetro a obra de Sacristán (2013), e verificou que o conceito de currículo, desde seu uso inicial, representa a expressão e a proposta da organização dos segmentos e fragmentos dos conteúdos que o compõem; é uma espécie de ordenação ou partitura, que articula os episódios isolados das ações, sem a qual esses ficariam desordenados, isolados entre si ou simplesmente justapostos, provocando uma aprendizagem fragmentada. Desse modo, com base nas contribuições de Sacristán (2013), o pedagogo supracitado observou, em seus estudos, que o currículo desempenha uma função dupla do ensinar e do aprender, sendo:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), tendo como referência os estudos contemporâneos acerca da didática e do trabalho pedagógico.

( ) A Didática tem a capacidade de tornar um conhecimento compreensível ou acessível de maneira plural.

( ) A Didática pode ser concebida como campo de conhecimentos e saberes de pluralidade epistêmica, em que as questões teoria e prática, ensinar e aprender, conteúdo e forma estão relacionadas.

( ) Didática é uma disciplina prática do campo pedagógico que produz reflexões sobre o processo de ensinar e aprender com vistas a encontrar as melhores maneiras e procedimentos com o intuito de provocar a aprendizagem.

( ) A Didática tem que aportar conhecimentos, não apenas instrucionais ou técnicos, mas a sua dimensão epistemológica.

( ) A Didática promove a interligação entre o “saber da matéria”, isto é, o conteúdo do que se vai ensinar, o “saber pedagógico” e o “saber da experiência”. É essa interação que irá formar pessoas com desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Em relação à comunicação assertiva, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) É considerada uma comunicação assertiva aquela que consegue passar informações com clareza, respeito e ter o retorno esperado.

( ) A comunicação assertiva demonstra o nível de inteligência social da pessoa.

( ) Evidencia a capacidade de se relacionar e conquistar a colaboração dos outros.

( ) Comunicação assertiva é quando a mensagem não é transmitida de forma clara ou não há diálogo, apenas imposição de ideias.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Segundo a lei de diretrizes da educação, os professores terão as seguintes incumbências:

O trabalho pedagógico com os alunos com surdez nas escolas comuns, deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngue, ou seja, em um espaço em que se utilize:

Novos métodos de ensino e avaliação revelam práticas pedagógicas que superam as abordagens educacionais centradas na fala do professor, na leitura do livro e na passividade do estudante, buscando transformar o ensino em experiências significativas ao considerar as mudanças advindas da interação com a cultura digital. Isto posto, sobre os procedimentos educacionais diferenciados, é correto afirmar que: