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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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De acordo com o documento “Classe hospitalar e atendimento pedagógico domiciliar: estratégias e orientações”, do Ministério da Educação (MEC), o professor que atuar em classe hospitalar ou no atendimento pedagógico domiciliar deverá ter preferencialmente qual formação pedagógica?
A
Educação Especial ou cursos de Pedagogia ou licenciaturas.
B
Pedagogia com especialização em Psicologia.
C
Psicologia e também Pedagogia.
D
Pedagogia ou licenciaturas com especialização em Alfabetização de Adultos.
E
Pedagogia ou cursos da área da saúde.
Analise as afirmativas a seguir:
I. No Brasil, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve promover a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais.
II. Os principais autores em pedagogia concordam que as crianças não são marcadas pelo meio social em que se desenvolvem assim como não reagem e não são capazes de interagir com as pessoas dos grupos sociais em que estão inseridas.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Ano:
2022
Prova:
GUALIMP - Prefeitura - Professor de Educação Infantil e Fundamental - 2022
Sobre a obra “Pedagogia da autonomia” de Paulo Freire, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa INCORRETA:
A
Ensinar não é somente a transferência de conhecimento.
B
Não há como existir docência sem a discência.
C
Somos seres em constante aprendizado.
D
Ensinar não é uma atividade exclusiva da humanidade.
O trabalho pedagógico com os alunos com surdez nas escolas comuns deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngue, ou seja, em um espaço em que se utilize a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa. Um período adicional de horas diárias de estudo é indicado para a execução do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Esse atendimento abrange:
A
atividades desenvolvidas no AEE não diferenciadas daquelas que são realizadas em sala comum.
B
atividades desenvolvidas no AEE seguindo o cotidiano da escola comum.
C
criação de espaço para propiciar a aquisição e a aprendizagem da língua portuguesa.
D
parceria entre professor do AEE, professor regente da escola comum e família.
A Extensão Universitária sob o princípio constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão pressupõe uma reflexão acerca da universidade que o envolva como uma proposição filosófica, política, pedagógica e metodológica para a formação e o conhecimento desenvolvidos na e pela universidade.
Sobre esse tema, analise as afirmativas abaixo:
-
I - A extensão, embora reconhecida pelo MEC, não é valorizada ao ponto de haver em sua estrutura administrativa uma Coordenadoria junto à Secretaria de Ensino Superior voltada especificamente para ela, com a qual o FORPROEX e as Universidades pudessem articular suas demandas e constituir uma política específica.
II - O princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão foi estabelecido pela Constituição Brasileira de 1988, artigo 207, como um dever para as Universidades de ensino superior públicas, sendo sua implantação facultativa nessas instituições.
III - No âmbito da Universidade Pública brasileira, a extensão encontra limites de natureza estrutural e conjuntural. Alguns desses limites envolvem a ausência da Extensão como elemento relevante a ser considerado na seleção de novos docentes e a Extensão com menor peso em processos de avaliação ou de progressão funcional de docentes e de técnicos administrativos em educação pelas Universidades.
IV - A proposição da indissociabilidade como efetivo princípio formativo envolve duas dimensões mais diretas nas Universidades tais como a prática docente e a flexibilização curricular.
-
Assinale a alternativa correta:
A
Todas as afirmativas estão corretas.
B
Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
C
Somente as afirmativas IlI e IV estão corretas.
D
Somente as afirmativas I e IlI estão corretas.
E
Somente as afirmativas I , lI e IV estão corretas.
Em conformidade com o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, o reconhecimento requer a adoção de políticas educacionais e de estratégias pedagógicas de valorização da diversidade, a fim de superar a desigualdade étnico-racial presente na educação escolar brasileira, nos diferentes níveis de ensino. Sobre esse assunto, reconhecer exige:
I. A valorização e o respeito às pessoas negras, à sua descendência africana, sua cultura e história.
II. Que os estabelecimentos de ensino, frequentados em sua maioria por população negra, contem com instalações e equipamentos sólidos, atualizados, com professores competentes no domínio dos conteúdos de ensino, comprometidos, com a educação de negros e brancos.
A
Os itens I e II estão corretos
B
Somente o item I está correto.
C
Somente o item II está correto.
D
Os itens I e II estão incorretos.
Compete ao Conselho Escolar intermediar, em primeiro lugar, os conflitos de natureza administrativa ou pedagógica.
C
Certo
E
Errado
Segundo Célia Giglio (autora do texto Projetos pedagógicos: utopias para fazer caminhar), para que o projeto pedagógico da escola se aproxime cada vez menos das amarras da obrigação burocrática e se torne uma nova oportunidade para o exercício da autonomia intelectual e da responsabilidade profissional dos educadores, é preciso
A
desobrigá-los da realização das finalidades da educação nacional, sem retirar da escola o conjunto de princípios a partir dos quais ela deve organizar seu ensino.
B
afastar-se da definição do projeto pedagógico como planificação de longo prazo que também define as estratégias de gestão.
C
evitar que o processo de construção do projeto pedagógico seja uma arena política onde se confrontam diferentes concepções e modelos de escola.
D
promover o reconhecimento de que a escola não é parte constituinte das políticas educacionais, mas apenas o efeito delas.
E
traçar estratégias e táticas para uma construção que resulte da produção de saber da escola sobre ela mesma, que fortaleça ou dê visibilidade a uma identidade própria.
Entre as tendências pedagógicas descritas por José Carlos Libâneo, destaca-se a tendência progressista crítico-social dos conteúdos. Assinale a alternativa que apresenta a definição de conteúdos de ensino adotada na referida tendência.
A
São separados da experiência do aluno e das realidades sociais, valendo pelo valor intelectual, razão pela qual esta perspectiva é, às vezes, criticada como intelectualista.
B
São estabelecidos em função de experiências que o sujeito vivencia perante desafios cognitivos e situações problemáticas, concedendo-se mais valor aos processos mentais e às habilidades cognitivas do que a conteúdos organizados racionalmente.
C
São os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno visando prepará-lo para a vida, estando determinados pela sociedade e ordenados na legislação.
D
São voltados à formação de atitudes, com o objetivo de estabelecer um clima favorável a uma mudança interna ao indivíduo.
E
São os conteúdos culturais universais que se constituíram em domínios de conhecimento relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados perante as realidades sociais.
Rodrigo Reis acaba de passar em um concurso para coordenador pedagógico na rede pública. No planejamento para formação da equipe de uma Escola Estadual para o primeiro semestre de 2022, Rodrigo propõe que trabalhem a partir de um projeto interdisciplinar. A justificativa que melhor traduz os princípios teóricos que fundamentam esse tipo de projeto é:
A
os professores ficam com mais tempo livre, pois os colegas de outras disciplinas podem assumir parte do trabalho.
B
a necessidade de revisão do currículo da escola, com a supressão de disciplinas individuais e a criação de classes multidisciplinares.
C
a superação da fragmentação do saber em disciplinas estanques.
D
a garantia de um melhor convívio entre os estudantes.
E
o contexto de retorno à escola após a pandemia, pois os currículos terão que ser adaptados.
Considerando o texto da questão 29 e os excertos a seguir, marque a alternativa correta.
Excerto 1
“O professor não pode confundir objetos com objetivos. [...] O interesse do aluno não deve ser atraído pelo objeto material em si. [...] Um bom jogo [...] representa uma variedade de exercício que apresenta motivação por si mesmo.” e “que o aluno possa jogar e perceber a relação entre essa atividade e as noções básicas do conteúdo que estuda”. (SELBACH, S. Matemática e didática.2 ed. Petrópolis, Rj: Vozes, 2015. p.103)
Excerto 2
“Não se aprende, por exemplo, História, Geografia e Ciências para se guardar esses saberes, mas principalmente para deles fazer um instrumento para se viver melhor. [...] (SELBACH, S. Matemática e didática.2 ed. Petrópolis, Rj: Vozes, 2015. p.114)
Excerto 3
“Existe um ponto inicial, um ônibus com quatro passageiros. Vai sair desse ponto e parar em outros quatro, onde descerão e subirão passageiros e eu direi quantos. Chegando ao quarto ponto, vou escolher alguns alunos que deverão me dizer quantos passageiros ficaram no ônibus. Vamos lá: No primeiro ponto subiram três e desceram dois, no segundo ponto subiram dois e não desceu nenhum, no terceiro ponto desceram dois e subiram três passageiros e, finalmente, no quarto ponto subiram dois e desceram três passageiros Quantos ficaram no ônibus”. (SELBACH, S. Matemática e didática.2 ed. Petrópolis, Rj: Vozes, 2015. p.107)
Aprofundando estudos, Sophia percebeu:
A
A contextualização dos saberes é importante no tratamento de conteúdos das ciências humanas, e prescindível nos de ciências exatas.
B
Tornar o assunto concreto para o aluno significa que ele precisa manipular materiais palpáveis para entendimento do conteúdo.
C
O uso do excerto 3 pode ser utilizado como proposta de estudo na elaboração de jogos digitais, porém, não se adapta a jogos de cálculo mental.
D
A realização de excursões amplia a percepção dos alunos acerca do seu entorno, e permite que professores de diferentes áreas trabalhem conteúdos de forma interdisciplinar e contextualizada. Bem como, devem ser estimulados passeios em família que, assim como as excursões escolares adquirem caráter pedagógico, visto que a educação é um fenômeno social.
E
Apesar da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - que organiza a proposta curricular do Ensino Fundamental, por disciplinas - em um mundo complexo, imprevisível e criativo, é socialmente relevante, modificar a matriz curricular separada nas áreas distintas, em projetos integrados para estudo de situações problema de forma inter e transdisciplinar. (MORAN, J. Metodologias Ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática.
De acordo com o Plano de Carreira do Magistério, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Coordenador Pedagógico: profissional da educação com formação em curso superior de graduação ou pós-graduação, específico em Supervisão Educacional, com atuação em atividades de apoio ou suporte direto à docência.
( ) Professor: profissional da educação com formação específica para o exercício das funções docentes.
( ) Orientador Educacional: profissional da educação com formação em curso superior de graduação ou pós-graduação, específico em Orientação Educacional, e registro no respectivo órgão de classe, com atuação em atividades de apoio ou suporte direto à docência.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – V.
B
F – V – F.
C
V – V – F.
D
F – V – V.
E
F – F – V.
Acerca da história do pensamento pedagógico brasileiro, assinale a opção correta.
A
A formação secundária era menos valorizada no Estado Novo.
B
O ensino primário era organizado em séries e classes na escola do período imperial.
C
A reforma educacional de 1971 separou os cursos primário e ginasial em dois níveis de instrução.
D
A Escola Nova propôs a articulação entre o ensino primário e o profissional.
E
A qualificação de profissionais generalistas para lecionar no ensino secundário ganhou importância com os escolanovistas.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Pedagogia - 2022
Considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa que NÃO apresenta uma Competência Geral da Educação Básica.
A
Utilizar diferentes linguagens - verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital -, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
B
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
C
Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
D
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
No que tange à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, assinale a alternativa correta.
A
A avaliação tradicional e classificatória pode ser considerada um dos fatores responsáveis pelo fracasso, pela evasão, pela reprovação e pela não aprendizagem de crianças e adolescentes.
B
A avaliação deve ser um processo excludente na educação.
C
A avaliação deve ser pontual e cumulativa quanto ao desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
D
O objetivo da avaliação formativa é a classificação dos estudantes de uma mesma turma.
E
No momento da avaliação, não é possível adquirir aprendizagens.
Quanto ao planejamento como instrumento da organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa correta.
A
O planejamento programado concretiza-se na relação unilateral entre o nível pedagógico e o nível social.
B
O planejamento de sala de aula é desenvolvido por todos os sujeitos da comunidade escolar.
C
O tempo pedagógico é um fator de controle das etapas desenvolvidas no planejamento do ensino.
D
Os objetivos definidos previamente são o ponto de partida para o planejamento das aprendizagens.
E
Ao planejar as etapas, a indisciplina pode ser acentuada por causa do excessivo controle das ações.
Considerando as concepções pedagógicas mais atuais, como o ser humano se forma?
1. Os seres humanos são seres em movimento permanente.
2. Os seres humanos nascem prontos e se aprimoram ao longo da vida.
3. Cada ser humano é resultado tanto de sua herança biológica, psicológica e espiritual quanto de suas múltiplas interações, ao longo do tempo, com o “mundo” interior e exterior.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 1.
B
É correta apenas a afirmativa 2.
C
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
Analise as afirmativas a seguir:
I. As atuais estruturas da sociedade exigem um padrão educacional que esteja voltado para o desenvolvimento de um conjunto de competências e de habilidades, a fim de que os alunos possam fundamentalmente desassimilar e ignorar a realidade do contexto social comprometido com as constantes mudanças.
II. A educação destina-se a múltiplos sujeitos e tem como objetivo a troca de saberes, a socialização e o confronto do conhecimento, segundo diferentes abordagens, exercidas exclusivamente por profissionais habilitados em cursos de licenciatura e com especialização em áreas científicas.
III. Vygotsky afirmava que a prática educativa possibilita e permite à criança aprendiz envolver-se nas atividades de forma independente apenas quando não dispunha da ajuda de outros indivíduos.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Apenas uma afirmativa está correta.
C
Apenas duas afirmativas estão corretas.
D
Todas as afirmativas estão corretas.
Idealizador da Pedagogia por ele denominada Histórico-Crítica, Saviani (1991) defende que há um problema de caráter “mecânico” na função da escola, isto é, o fato de ela ser feita desligada das razões que a justificam e sem que os professores disponham de critérios para discernir entre aqueles conhecimentos que precisam ser transmitidos e aqueles que não precisam.
Sobre Pedagogia Histórico-Crítica, considere as afirmações a seguir.
I - A educação é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens.
II - É possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada intencionalmente pela ação humana.
III - Propõe explicar as contradições inerentes à escola e à educação na sociedade, a partir dos fundamentos das teorias críticas.
Está correto apenas o que se afirma em
A
I.
B
II.
C
I e III.
D
II e III.
E
I, II e III.
Nos projetos pedagógicos escolares a ideia de trabalho como um princípio educativo aparece frequentemente vinculada à preparação para o mundo do trabalho. É preciso muito cuidado para que essa aproximação de ideias não esvazie a noção formativa do conceito “trabalho” no Ensino Médio. Para tanto, é preciso ter clareza que a compreensão de trabalho como um princípio formativo implica
A
valorizar o emprego e compreender que vale sempre a pena distanciar-se de seu projeto de vida para garanti-lo.
B
buscar uma profissionalização precoce dos jovens na atualidade para que não percam tempo ao ingressarem no mercado de trabalho.
C
entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida.
D
reconhecer os contextos de diferentes formas de produção capitalista e sua cristalização nas sociedades contemporâneas.
E
relacionar teoria e prática nas situações cotidianas, geralmente desvinculadas do conhecimento teórico de ensino médio.
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