Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia

A autora Ana Maria Villela Cavaliere, no artigo “Educação Integral: uma nova identidade para a escola brasileira?”, analisa as condições de oferta do ensino básico no Brasil e conclui que a escola fundamental pública no Brasil vive um momento de perda de identidade cultural e pedagógica. Para sustentar essa tese, a autora argumenta que (assinale, dentre as alternativas a seguir, a que estiver CORRETA):

A diversidade existente na comunidade escolar contempla uma ampla dimensão de características. Necessidades educacionais podem ser identificadas em diversas situações representativas de dificuldades de aprendizagem, como decorrência de condições individuais, econômicas ou socioculturais dos alunos, tais como, EXCETO:

Em um processo de evolução que busca o desenvolvimento pleno do indivíduo a educação de hoje extrapola os muros da escola e até mesmo os limites de uma região ou nação, e visa oferecer ao estudante as condições necessárias para que ele:

NÃO é incumbência dos docentes na Educação Básica:

Considere os itens:

I. Ensinar exige a segurança, a competência profissional e a generosidade;

II. Ensinar exige o comprometimento;

III. Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo;

IV. Ensinar exige a liberdade e a autoridade;

V. Ensinar exige a tomada consciente de decisões.

Tendo como ponto de partida o pensamento de Paulo Freire, na perspectiva da obra Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa, estão corretos os itens descritos em:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), tendo como referência o documento das Propostas e experiências pedagógicas da Rede Municipal de Ensino de São José (SC), 2018.

( ) O direito das crianças a partir da Constituição de 1988 é fruto de lutas e conquistas de diferentes atores sociais em nosso país e nesse texto constitucional, pela primeira vez na história brasileira, as crianças são tratadas como prioridade absoluta e sua proteção é dever do Estado, da família e da sociedade.

( ) A doutrina de proteção integral à infância na Constituição Federal é expressa, especialmente, no artigo 227, onde encontram-se enumerados de forma precisa esses direitos, nos termos: direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

( ) Em 1980, com a promulgação da Lei 8069/80 - Estatuto da Criança e do Adolescente - adentramos num cenário que legisla sobre a instrumentalização para o cumprimento dos direitos por meio de políticas públicas que serão formuladas para que todas as crianças possam ter condições ao seu desenvolvimento integral.

( ) A partir do Estatuto da Criança e do Adolescente retoma-se a concepção de que as crianças são seres em desenvolvimento e que essa condição lhes assegura mais direitos que outros cidadãos, pois necessitam de proteção de outros seres humanos para que essa desigualdade intergeracional (crianças e adultos) possa ser reparada e, com isso, proporcionar o exercício dos seus direitos fundamentais.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) tendo como referência o texto das Propostas e experiências pedagógicas da Rede Municipal de Ensino de São José (SC), 2018.

( ) Torna-se essencial que a docência na Educação Infantil possa partir do reconhecimento da criança como um sujeito em relação peculiar com o mundo, devido a sua condição biopsicossocial.

( ) Quando a criança brinca de faz de conta, apropria-se da cultura ao experimentar a imaginação, a interpretação e a construção de significados para diferentes situações.

( ) Nas interações com o mundo e com os adultos, as crianças carregam as suas experiências sócio-históricas.

( ) Os adultos (professores e demais profissionais da educação) têm a oportunidade, por meio do brincar, de conhecer os significados culturais partilhados pelas crianças. Para tanto, faz-se urgente ancorar um entendimento sobre as crianças como sujeitos que apenas reproduzem a cultura e seu contexto imediato.

( ) As culturas infantis são constituídas por um conjunto de formas, significados, artefatos, materialidades que conferem modos de compreensão simbólica sobre o mundo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Tendo como referência o texto das Propostas e experiências pedagógicas da Rede Municipal de Ensino de São José (SC), 2018, é correto afirmar que:

1. Na Educação Infantil o cuidado construiu-se de forma indissociável do educar, devido à prerrogativa que a criança necessita da professora ou professor para que possa adquirir maior autonomia para cuidar de si.

2. A dimensão do ensinar, no seu caráter ético e meritocrático, é assim orientada, pela perspectiva de promoção da qualidade e sustentabilidade da vida, e pelo princípio do direito e da proteção integral da criança.

3. O cuidar e educar na Educação Infantil inicia-se com o reconhecimento do outro como um sujeito que precisa ser considerado em toda sua história, diferença e peculiaridade.

4. As relações dialógicas entre quem cuida e a criança estabelecem vínculos, como o apego e o sentido de pertencimento a um lugar social.

5. O ensino na Educação Infantil pressupõe relação linear com o Projeto Político Pedagógico da instituição educacional.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

As atividades pedagógicas têm um papel fundamental no desenvolvimento do estudante, pois é por meio da prática que se concretiza a teoria e, dentro de um contexto psicossocial, também é responsável pelo desenvolvimento de habilidades que contribuem para a construção do ser em sua essência.

Qual das alternativas abaixo traz um dos benefícios inerentes à atividade pedagógica?

O trabalho pedagógico com educandos surdos na escola comum, deve ser desenvolvido em um ambiente________________, ou seja, em um espaço que utilize a _______________ e a _________________.

Preencha as lacunas e assinale a alternativa CORRETA:

Considerando as dimensões do processo educacional, analise as definições abaixo:

1. Constitui-se em uma mediação teórico-metodológica para ação.
2. Diz respeito a procurar fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar.
3. Não é apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função daquilo que se pensa.

De acordo com Vasconcellos (2000), tais definições correspondem à seguinte dimensão do processo educacional:

Francisca, diretora da EMEF Carolina Maria de Jesus, no início do ano letivo, propôs a revisão da proposta pedagógica da escola. Sugeriu que, inicialmente estudassem nas reuniões de Atividade de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC) os princípios legais que ancoram a educação. Indicou que iniciassem pela Constituição da República do Brasil e ressaltou o artigo 206 especifica os princípios nos quais o ensino deve ser ministrado e citou alguns deles:

I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.

III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

V - inserção de competências e habilidades na apuração do aproveitamento escolar.

VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei.

VII - introdução de metodologias ativas e participativas com abrangência para toda a comunidade escolar.

VIII - garantia de padrão de qualidade.

Assinale a alternativa CORRETA:

A pedagogia histórico-crítica, tem sua origem na história da educação brasileira e como proponente o célebre educador Dermeval Saviani. A década de oitenta, marca suas primeiras formulações, no âmbito das políticas sociais e, dentre elas, aquelas destinadas à educação escolar (Martins, 2016). Dessa forma, qual das alternativas abaixo, expõem a marca fundante da pedagogia histórico-crítica:

O ensino, ao impulsionar formas próprias e específicas de ações, historicamente sistematizados, como preconiza a pedagogia histórico-crítica, determina formas específicas de transformações no Aluno. Portanto, afirmar como função da educação escolar a transmissão dos conhecimentos clássicos e universais, identifica-se com a proposição vigotskiana segundo a qual, “não é qualquer aprendizagem que promove desenvolvimento, mas sim, aquelas que visam à transmissão dos „verdadeiros conceitos‟, ou seja, dos conceitos científicos” (Martins, 2016). Escolha a alternativa abaixo que explica a proposição acima descrita com a ideia central da Psicologia Histórico-Cultural referente ao Ensino:

Ancorados na pedagogia Histórico-crítica (Fonseca, Cabelo e Oliveira, 2016), o desafio é promover a possibilidade de acesso das crianças e adolescentes com algum tipo de privação aos significados culturais desenvolvidos pelo homem (por questões físicas, cognitivas, sensoriais e/ou sociais), sendo fundamental preservar e promover no processo educativo:

O filósofo norte-americano Israel Scheffler caracteriza ____________ como uma atividade cujo propósito é a realização da aprendizagem, sendo praticado de maneira a respeitar a integridade intelectual do aluno e sua capacidade de fazer juízos independentes.

Indique a alternativa que completa o espaço.

A respeito da temática que envolve a alimentação saudável com as crianças, são ações pedagógicas que poderão ser realizadas:

1. Pesquisar os hábitos alimentares das famílias.

2. Apresentação do cardápio para as crianças, motivando-as a experimentar todos os alimentos.

3. Vivenciar brincadeiras de faz de conta, tendo como temática alimentação saudável.

4. Organizar restaurantes, piqueniques e promover a degustação dos alimentos.

5. Confeccionar receitas com alimentos que são menos apreciados durante as refeições.

6. Realizar o cultivo de hortaliças, o plantio, a rega, a retirada dos matinhos, verificar o crescimento das plantas, realizar a colheita, a preparação e a degustação.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com BARBOSA, sobre a rotina pedagógica, analisar a sentença abaixo:

É um elemento estruturante da organização institucional e de normatização da subjetividade das crianças e dos adultos que frequentam os espaços coletivos de cuidados e educação (1ª parte). Ao articular uma série de conhecimentos que estão dissociados, criando novos sentidos, pode ser um caminho para levar a um melhor conhecimento do processo educacional de rotinização da educação das crianças pequenas (2ª parte).

A sentença está:

Considerando os estudos do autor da Teoria Histórico-Cultural, é possível dizer que no processo de desenvolvimento humano:

As ________________________ são importantes instrumentos que estimulam o desenvolvimento da criança. Dessa forma, a prática lúdica possibilita que a criança tenha contato com regras, enfrente os desafios, monte suas estratégias, explore seus ambientes e também pratique a concentração. Todos esses fatores se completam e auxiliam no desenvolvimento como um todo: motor, físico, emocional, cognitivo e intelectual.

Complete a lacuna do texto anterior e marque a alternativa CORRETA: