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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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Dentre as etapas de integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas, segundo a pesquisa Apple Classrooms of Tomorrow (ACOT), qual etapa corresponde ao momento em que o professor passa a atuar de forma mais crítica, selecionando o que deve utilizar para aprimorar sua prática e, dessa forma, inicia um processo de avaliação do potencial pedagógico dos recursos e começa a desenvolver projetos que ampliam o uso do recurso digital que era, até o momento, um suporte para a prática com a qual estava familiarizado?
A
Hibridização.
B
Adaptação.
C
Inovação.
D
Implantação.
E
Apropriação.
Determinado pedagogo de uma Organização Militar do Sistema de Ensino Naval foi designado para formular objetivos do Serviço de Orientação Educacional (SOE), inserindo-os no projeto pedagógico da instituição. Ao recorrer à literatura especializada para melhor fundamentar a sua prática, esse pedagogo constatou que objetivo é a descrição clara e precisa do que se pretende alcançar ao final de uma determinada ação, representando, assim, uma intenção e uma previsão, em termos de resultados. O pedagogo observou, também, que toda a ação educativa é intencional e busca alcançar determinados resultados referentes à formação e à aprendizagem dos alunos. Com base no estudo realizado por Lück (2009), o qual foi objeto de consulta do referido Oficial pedagogo, a fim de que tenham condições de ser um guia prático para a ação, os objetivos educacionais são elaborados tendo-se em vista alguns aspectos básicos. Assinale a opção que apresenta corretamente características referentes ao critério da evidência.
A
Deve-se cuidar, na redação de objetivos, para usar palavras e expressões de sentido claro e facilmente compreensível. O seu oposto é a ambiguidade.
B
Diz respeito à adequada delimitação do comportamento a ser obtido e descrito no objetivo. O seu oposto é a imprecisão.
C
Determina-se, tão clara e precisamente quanto possível, o conteúdo do objetivo, isto é, o resultado que se espera obter. O seu oposto é a indeterminação.
D
O objetivo deixa de apresentar palavras desnecessárias, que nenhum ou quase nenhum significado acrescentam. O seu oposto é a prolixidade.
E
Diz respeito à descrição do objetivo sob a forma de comportamento observável, a fim de que se possa obter maior consenso na interpretação entre os envolvidos na prática, quanto ao resultado pretendido. O seu oposto é a subjetividade.
O principal teórico da pedagogia do trabalho foi:
A
John M. Keynes
B
Karl Marx
C
Jean Piaget
D
Paulo Freire
Proposta de educação centrada no professor, cuja função é vigiar, aconselhar, corrigir e ensinar a matéria através de aulas expositivas, ficando a cargo dos alunos prestar atenção e realizar exercícios repetitivos para gravar e reproduzir a matéria dada, a metodologia baseia-se na exposição oral dos conteúdos, seguindo passos pré-determinados e fixos para todo e qualquer contexto escolar. “Na maioria das escolas esta prática pedagógica foi caracterizada por sobrecarga de informações passadas aos alunos, tornando o conhecimento pouco significativo e burocratizado”:
A
Pedagogia Nova.
B
Pedagogia Tradicional.
C
Pedagogia Tecnicista.
D
Tendência Progressista Libertadora.
E
Tendência Liberal Renovadora.
“Nem todos os alunos que apresentam deficiência intelectual chegam a assimilar as operações de multiplicação e divisão e compreender a o sentido destas.” (MEC/SEE, 2010).
Tendo em vista o trabalho com crianças com deficiência intelectual, para que estes educandos obtenham o melhor aprendizado, o/a professor/a seria mais bem sucedido/a em sua ação pedagógica se:
A
tiver como objetivo o desenvolvimento lógico matemático de seus alunos, propondo atividades de aprendizagem próximas ao seu interesse e com base nas experiências vividas por eles
B
o aluno com deficiência intelectual se beneficiar somente das relações sociais
C
somente o professor do Atendimento Educacional Especializado organizar situações que favoreçam o seu desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem
D
o aluno com deficiência intelectual que não consegue assimilar e compreender o sentido das quatro operações básicas for encaminhado à Classe Especial
Deficientes visuais valem-se de alguns recursos pedagógicos.
Assinale a alternativa que contém um exemplo de recurso no desenvolvimento de cálculos.
A
Punção
B
Soroban
C
Livro falado
D
Teclado numérico
E
Fone de ouvido
Em seu livro "Pedagogia da Tolerância", Paulo Freire concebe a tolerância enquanto:
A
condescendência.
B
indulgência.
C
bondade.
D
benevolência.
E
convivência.
O adequado planejamento de cada dia de atuação pedagógica junto às crianças na Educação Infantil traz consigo, enquanto elemento indispensável da prática educacional, a avaliação. Considerando as características de sua realização nesse nível de ensino e a BNCC, é possível afirmar que:
A
A avaliação deve contemplar a evolução coletiva da turma, motivo pelo qual é essencial que o professor atue conjuntamente à coordenação pedagógica, que garantirá profunda e detalhada observação do seu cotidiano.
B
A avaliação deve contemplar a evolução coletiva da turma e características específicas do desenvolvimento, motivo pelo qual, é essencial que o professor atue em conjunto à coordenação pedagógica aos conselhos consultivos da categoria.
C
A avaliação deve também contemplar a evolução do professor no que se refere a sua capacidade de analisar os resultados das provas que aplica, motivo pelo qual é essencial a presença de uma coordenação pedagógica que garantirá profunda e detalhada observação do seu cotidiano.
D
A avaliação deve contemplar a evolução individual, motivo pelo qual é essencial que o professor atue na condição de profundo e detalhado observador do seu cotidiano.
Teorias pedagógicas contemporâneas demonstram haver a necessidade histórica de superação de alguns aspectos negativos que o cotidiano escolar produziu no trabalho dos “especialistas” como, por exemplo, a fragmentação. Existem perspectivas teóricas que acreditam que uma ação integrada entre Administração, Supervisão e Orientação Educacional é o caminho para o melhor andamento dos processos pedagógicos. Para pesquisadores da área, os aspectos dessa subdivisão de tarefas têm se mostrado prejudiciais e unir esforços, agindo de forma integrada a partir das especificidades de cada profissional, seria uma alternativa. Ou seja, todos os setores ou funções da escola deveriam ter a perspectiva da posição de cada um no processo educativo e compreender os seus papéis e suas inter-relações.
-
A partir dessa proposta integradora, é correto afirmar:
A
Não há necessidade de diálogos e planejamentos conjuntos entre os diferentes setores de uma escola. Cada setor deve realizar o seu próprio trabalho, da maneira mais individualizada possível.
B
Ao Supervisor Educacional cabe a fiscalização do trabalho docente a fim de assegurar um bom andamento do processo de ensino e a responsabilidade pela aprendizagem dos estudantes se restringe ao setor de Orientação Educacional. Com essa divisão de tarefas o trabalho se torna integrado.
C
A Administração, a Supervisão e a Orientação Educacional devem unir esforços para construir um trabalho conjunto em consonância com a Direção e os demais profissionais que atuam em um espaço escolar, bem como com os estudantes e as famílias.
D
A organização dos tempos, dos espaços e das práticas pedagógicas compete exclusivamente aos docentes. A Administração, a Supervisão e a Orientação Educacional devem concentrar-se em questões burocráticas da escola e nos estudantes considerados “problemas”, ou seja, naqueles que impedem o bom andamento das atividades de ensino planejadas e desenvolvidas pelo professor.
E
Com a finalidade de realizar a integração no espaço educacional, cabe aos Supervisores Educacionais e aos Orientadores Educacionais a definição de uma linha teórico-prática a ser seguida pela escola na qual atuam. Em especial, na concepção de um Projeto Político Pedagógico que seja moldado a partir de seus ideais individuais.
Analise as frases a seguir e responda corretamente ao que se pede, considerando as ideias defendidas por Weisz (2006), na obra O diálogo entre o ensino e a aprendizagem.
1. A aprendizagem depende de um estímulo-resposta e consiste na substituição de respostas erradas por respostas certas.
2. A aprendizagem se dá pelo acúmulo de informações, e o ensino deve investir na memorização.
3. O aluno constrói o seu próprio conhecimento e, por isso, a intervenção pedagógica é desnecessária.
4. O aprendiz é um sujeito protagonista do seu próprio processo de aprendizagem.
5. Conhecimento prévio equivale aos pré-requisitos necessários para novas aprendizagens.
A
A frase 1 expressa uma concepção construtivista de aprendizagem.
B
A frase 4 expressa uma concepção empirista de aprendizagem.
C
As frases 1 e 2 expressam uma concepção empirista de aprendizagem.
D
As frases 3 e 4 expressam uma concepção construtivista de ensino.
E
A frase 5 expressa uma concepção construtivista de ensino.
A prática pedagógica pode ser entendida como um meio para incentivar a curiosidade e a admiração que levam à descoberta do novo. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.
I – A ideia de preparar melhor o aluno para um mundo de transformação permanente depende apenas de melhores recursos didáticos, de melhores condições de trabalho e da qualificação dos professores.
II – A problematização do mundo, indispensável nos processos educacionais, sejam quais forem os conteúdos que abarquem, necessita da construção não somente de novas tecnologias, mas de metodologias que se edifiquem por sobre novas sensibilidades, que podem ser compreendidas por meio da cultura midiática.
III – Práticas educativas no contexto da diversidade cultural são tessituras em movimento entre a inclusão e a exclusão, em busca de uma formação humana para educandos e educadores.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.
A
I, II e III.
B
I e II.
C
II e III.
D
I e III.
A construção de um projeto educativo coletivo constitui a identidade de cada Escola e é, sem dúvida, o instrumento primordial que permite uma gestão democrática. Sobre a gestão democrática na escola, assinale a alternativa incorreta.
A
A liderança é uma gestão escolar democrática, nesse sentido, requer do gestor uma significativa habilidade e também sensibilidade para que possa obter o máximo de contribuição e participação dos membros da comunidade.
B
Para que a gestão democrática seja efetivada não é considerado importante o envolvimento da equipe interna da Escola na consecução dos objetivos idealizados, pois apenas o gestor é o indivíduo considerado determinante para que o processo pedagógico se desenvolva de forma participativa e democrática.
C
A gestão democrática na escola deve se pautar em mudança nas relações de trabalho que terão como base a possibilidade de real participação dos diferentes segmentos, a possibilidade de se exercer com maior ênfase a cidadania, ter maior liberdade de expressão e mais espaço para demonstrar conhecimento e trocas, tornando os atores do processo cada vez mais responsáveis, criativos, autônomos envolvidos com o processo de gestão e melhoria da educação.
D
O Projeto Político-Pedagógico da Escola é um exemplo de gestão democrática e deve ser entendido como instrumento representativo dos interesses da comunidade escolar e que, para sua efetividade, não pode prescindir da participação dos atores que a constituem – alunos, pais, professores, equipe pedagógica, funcionários e direção da Escola.
O que dará direcionamento aos demais planejamentos pedagógicos de toda a escola é:
A
o conceito de avaliação.
B
o projeto político pedagógico.
C
a formação docente.
D
o plano de trabalho docente.
E
a estrutura de ensino e recursos.
Na Pedagogia Tradicional, a atividade de ensinar é:
A
Centrada no professor, que expõe e interpreta a matéria.
B
Dialógica, construída em grupos ativos.
C
Centrada no aluno, ativo e investigador.
D
Realizada através da pesquisa coletiva.
E
Global, na qual o aluno é colocado em situações criativas e diversificadas.
Uma instituição de ensino, ao organizar sua proposta pedagógica de educação de jovens e adultos, levou em consideração as situações, os perfis de seus estudantes e as faixas etárias para assegurar a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades face ao direito à educação. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, tal decisão atende ao princípio da
A
equidade.
B
diferença.
C
proporcionalidade.
D
educação compensatória.
E
educação reparadora.
O saber docente vai se construindo na relação teoria e prática, por meio da ação e da reflexão de seu fazer pedagógico. Sobre esse tema, assinale (V) para afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) Quando o professor constrói conhecimentos, beneficiando-se das contribuições teóricas, terá melhores condições de desenvolver práticas pedagógicas mais consistentes.
( ) A relação da teoria e da prática durante o processo de formação dos professores possibilita a significação da aprendizagem dos alunos.
( ) É preciso que o professor tenha clareza da primazia da prática sobre a teoria para desenvolver, com competência, o exercício da docência.
( ) É através da prática que o professor tem a condição de ressignificar a teoria estudada durante seu processo formativo.
( ) Teoria e prática conectam-se ao ato educativo, transformando-se em práxis, favorecendo, dessa forma, a formação de indivíduos competentes.
Marque a opção que indica a sequência CORRETA.
A
V – F – V – V – F.
B
F – F – V – V – V.
C
V – V – F – V – V.
D
F – F – V – F – V.
E
V – F – F – V – V.
Saviani, ao defender uma pedagogia crítico-social dos conteúdos na qual professor e alunos se encontram numa relação social específica, a de ensino, aponta que o ponto de partida da ação pedagógica seria a:
A
Cooperação intelectual.
B
Atividade.
C
Preparação dos alunos.
D
Prática social.
Quanto às práticas pedagógicas na educação infantil (MEC, 2015), leia as assertivas e analise a relação entre ambas.
O trabalho com música na Educação Infantil envolve exploração dos sons, jogos com movimento, aprendizagem de repertórios de canções e a criação de temas e melodias.
POIS,
As brincadeiras cantadas, na fusão de gestos e sonoridades, tornam-se uma possibilidade no contexto infantil, além disso, as crianças devem ser encorajadas a improvisar e a criar as próprias canções.
A
A primeira é uma assertiva verdadeira, e a segunda é falsa.
B
A primeira é uma assertiva falsa, e a segunda é verdadeira.
C
As duas são assertivas falsas, ainda que apresentem temática semelhante.
D
As duas são assertivas verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
É inadequado afirmar sobre as práticas pedagógica na atualidade:
A
Há necessidade de letramento múltiplos.
B
Objetiva-se a ampliação e a consolidação dos conhecimentos do estudante para agir em práticas letradas de prestígio.
C
À escola e ao professor cabem precisar os conteúdos a serem transformados em objetos de ensino e aprendizagem.
D
Para evitar evasão escolar por preconceitos linguísticos, os PCNs sugerem a diminuição de textos literários, jornalísticos, científicos e técnicos e a opção por repertório textual exclusivo do universo do aluno.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Mobiliário inadequado e má postura são grandes vilões da segurança do trabalho em escolas, causando problemas como lesão por esforço repetitivo (LER).
II. São materiais recicláveis o vidro, o papel e o metal, apenas.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
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