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Questões de Concurso sobre Currículo (Teoria e Prática)
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Ano:
2016
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Segundo o documento Currículo Básico da Rede Estadual do Espírito Santo, colocar em prática o currículo na escola significa
A
discutir a formação humana por meio do trabalho pedagógico; e, sobretudo, evidenciar a qualidade dessa ação.
B
preparar o educador na organização de uma grade curricular que englobe conhecimentos de língua portuguesa, matemática, história e geografia.
C
articular os conteúdos de estudo com a metodologia de ensino para se obter uma prática educativa qualificada.
D
ensinar o professor, num processo de formação continuada, a escolher criteriosamente os conteúdos relevantes a serem ensinados.
E
alterar a organização de conteúdos de forma a agrupá-los em eixos temáticos, possibilitando assim o aprofundamento de assuntos significativos.
A escola tem tido dificuldades para tornar os conteúdos escolares interessantes pelo seu significado intrínseco. Para modificar essa situação, leia as duas assertivas a seguir:
I. É necessário que o currículo seja planejado e desenvolvido de modo que os alunos possam sentir prazer na leitura de um livro, na identificação do jogo de sombra e luz de uma pintura, na beleza da paisagem, na preparação de um trabalho sobre a descoberta da luz elétrica, na pesquisa sobre os vestígios dos homens primitivos na América e de sentirem o estranhamento ante as expressões de injustiça social e de agressão ao meio ambiente.
II. As escolas devem propiciar ao aluno condições de desenvolver a capacidade de aprender, limitando-se à transmissão de conhecimentos apresentados como verdades acabadas e reconhecendo a importância do lúdico na vida escolar, desde que sua presença fique restrita às disciplinas de Arte e Educação Física.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção CORRETA:
A
As assertivas I e II são falsas.
B
As duas assertivas são verdadeiras.
C
A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
D
A assertiva II complementa a ideia expressa na assertiva I.
E
A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
Leia o texto abaixo e responda ao item 17.
Texto 6
CURRÍCULO INTERDISCIPLINAR A disciplina está associada às diferentes áreas do conhecimento. Temos no currículo escolar diferentes disciplinas. Muitas vezes encontramos para uma mesma área do conhecimento várias disciplinas. A Matemática, por exemplo, está nos currículos dividida em disciplinas como álgebra, geometria, etc. Organizamos os conhecimentos que foram selecionados para serem incorporados ao currículo escolar, de uma maneira que cada conteúdo deve ser alocado em um espaço definido, em uma disciplina específica. O MEC orienta que o novo currículo está estruturado sobre os eixos da interdisciplinaridade e da contextualização, sendo que esta última vai exigir que “todo conhecimento tenha como ponto de partida a experiência do estudante, o contexto onde está inserido e onde ele vai atuar como trabalhador, cidadão, um agente ativo de sua comunidade”.
Baseado no texto acima e nos seus conhecimentos sobre interdisciplinaridade e contextualização, marque com C para Contextualização e I para Interdisciplinaridade e depois relacione os conceitos à resposta certa. (C) Contextualização. (I) Interdisciplinaridade.
( ) Conteúdos intercruzados e unificadores de temas.
( ) Aponta para o tratamento de certos conteúdos como contexto de outros.
( ) Imprime significados e relevância aos conteúdos escolares.
( ) Inter-relacionamento entre os conteúdos das disciplinas.
( ) Perspectiva de articulação interativa entre as diversas disciplinas no sentido de enriquecê-las através de relações dialógicas entre os métodos e conteúdos que as constituem.
A
C – C – I – I – C.
B
I – I – C – C – I.
C
I – C – C – I – I.
D
C – I – C – I – C.
E
I – I – C – I – I.
"Como ser capaz de desenvolver práticas interdisciplinares, tendo uma frágil base disciplinar?" Esta pergunta decorre de pesquisa realizada por Gatti (2008) sobre o currículo de instituições formadoras de pedagogos. A referida autora mostra que apenas 7,5% dos conteúdos que compõem o currículo dos cursos de pedagogia dizem respeito àquilo que será ensinado pelos futuros professores. Ao evidenciar este aspecto da formação inicial de professores, Gatti (2008) coloca em questão a capacidade do pedagogo em propor práticas interdisciplinares qualificadas. Nesta perspectiva, interdisciplinaridade é:
A
o modelo de formação e atuação docente fundamentado na pedagogia da práxis.
B
a multirreferencialidade necessária ao profissional formado para atuação junto a crianças pequenas.
C
a capacidade de transitar com certa profundidade nas diferentes áreas de conhecimento que compõem o raio de ação profissional do pedagogo.
D
a concordância de que a pedagogia de projetos corresponde à alternativa didática para suprir a formação inicial.
“Refere-se à valorização curricular. Faz-se com pesquisas junto a ex- alunos e tem por função adequar todo currículo às necessidades atuais da sociedade. Os meios ou instrumentos dessa avaliação são: questionários, entrevistas, reuniões de ex- alunos. Os dados são trabalhados pela equipe didático/administrativa e discutidos no coletivo, por ocasião do planejamento global.” (TOSI, 2013).
O trecho acima descreve a avaliação denominada:
A
Formativa.
B
Diagnóstica.
C
Follow up.
D
Feedback.
E
Informativa.
Sobre currículo, leia as afirmativas a seguir.
l. É entendido como as experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para construção das identidades dos estudantes.
ll. Possui relevante potencial em tornar as pessoas capazes de compreender o papel que devem ter na mudança de seus contextos imediatos e da sociedade em geral, bem como de ajudá-las a adquirir os conhecimentos e as habilidades necessárias para que isso aconteça.
Ill. Constitui um dispositivo prescindível em que se concentram as relações entre a sociedade e a escola, entre os saberes e as práticas socialmente constituídos e os conhecimentos escolares.
Está correto apenas o que se afirma em:
A
ll e lll.
B
ll.
C
lll.
D
l e ll.
E
l e lll.
Em relação ao conceito de currículo, analise as proposições seguintes em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
I. ( ) O currículo é um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido.
II. ( ) O currículo é um conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção e a socialização de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais dos estudantes.
III. ( ) Currículo associa-se ao conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos sem intenções educativas.
IV. ( ) O currículo é um dispositivo de grande efeito no processo de construção da identidade do(a) estudante.
Assinale a sequência CORRETA:
A
F, V, F e V.
B
F, F, F e V.
C
V, V, F e V.
D
V, V, V e F.
E
V, F, V e V.
Mariza e Cláudia, recém-concursadas, estão ansiosas em saber como será a organização curricular da escola em que vão atuar e querem saber o que deve ser ensinado aos seus futuros alunos. Sobre o tema abordado no exemplo acima, analise as afirmativas a seguir.
I. A previsão do que deve ser ensinado está previsto na base comum nacional, uma vez que todas as escolas no país devem ensinar os mesmos conteúdos.
II. A definição curricular deve levar em conta a definição da escola como ambiente voltado ao conhecimento acadêmico.
III. A definição do que deve ser ensinado vai além da questão “o que ensinar?”, abrangendo também “para quem, como, com quem e por que ensinar?”.
Está correto o que se afirma em
A
I, apenas.
B
II, apenas.
C
III, apenas.
D
I e III, apenas.
E
II e III, apenas.
A esse respeito assinale a opção que apresenta um argumento do autor para a afirmativa em destaque.
A
A aquisição desse conhecimento revela a totalidade do currículo escolar.
B
A natureza desse conhecimento deve estar modelada pelos códigos que estruturam o currículo.
C
A descoberta desse conhecimento amplo e irrestrito foi construída no ambiente escolar.
D
A aprendizagem sobre esse tema, dentro ou fora da escola, acontece da mesma forma.
E
O conhecimento de um novo tema deve ser valorizado pela escola.
No contexto educacional, o termo “currículo” só não assume a seguinte concepção:
A
Conhecimento escolar.
B
Conjunto de experiências de aprendizagens proporcionadas aos estudantes na escola.
C
Um modo pela qual a cultura é representada e reproduzida no cotidiano escolar.
D
Uma avaliação proposta pelo sistema nacional de avaliação da educação básica do Brasil.
Soares et al. (2012) destacam os princípios utilizados na seleção dos conteúdos a serem incluídos no currículo escolar.
As opções a seguir indicam princípios apresentados pelos autores, à exceção de uma. Assinale-a.
A
A relevância social do conteúdo, o que implica compreender seu significado na reflexão pedagógica da escola.
B
A hierarquização dos conteúdos, o que exige pré-requisitos, reforçando o etapismo.
C
A contemporaneidade do conteúdo, o que garante a seleção dos temas mais atuais.
D
A adequação do conteúdo às práticas sociais e à capacidade cognitiva do aluno.
E
A simultaneidade dos conteúdos, o que implica na apresentação dos conteúdos ao mesmo tempo.
Conteúdos, códigos e práticas são elementos essenciais da estrutura do currículo, sendo os códigos oriundos das concepções epistemológicas e opções políticas que embasam o currículo da escola.
C
Certo
E
Errado
Existe uma distância entre o saber escolar e o conhecimento que o aluno possui. A transposição didática expressa bem o que ocorre com os saberes a serem ensinados na escola. Há uma passagem da cultura extraescolar ao currículo formal, do currículo formal ao currículo real e do currículo real à aprendizagem efetiva dos alunos. Essa passagem acontece quando o professor realiza um processo de:
A
mediação dos conhecimentos.
B
avaliação dos conteúdos.
C
diagnóstico dos estudantes.
D
regulação das aulas.
De acordo com a visão de Neira e Nunes (2008), assinale a afirmativa correta.
A
O currículo transmite uma visão de sociedade historicamente construída.
B
O currículo deve conter os conhecimentos não contestados da cultura corporal.
C
O currículo precisa ser transcendente e atemporal em relação à sociedade em que está inserido.
D
O currículo é um elemento neutro de transmissão de conhecimento social.
E
O currículo precisa ser técnico e não sociocultural.
O currículo do Ensino Fundamental, de acordo com a Resolução Nº 7 (2010) é constituído pelas experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, buscando articular vivências e saberes dos alunos com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos estudantes. Nesse sentido, todas as afirmações a seguir estão corretas, com EXCEÇÃO:
A
O foco nas experiências escolares significa que as orientações e as propostas curriculares que provêm das diversas instâncias só terão concretude por meio das ações educativas que envolvem os alunos.
B
Os componentes curriculares e as áreas de conhecimento devem articular em seus conteúdos, a partir das possibilidades abertas pelos seus referenciais, a abordagem de temas abrangentes e contemporâneos, tomando o extremo cuidado para que temas como saúde, sexualidade e gênero não devam permear o desenvolvimento dos conteúdos da base nacional comum e da parte diversificada do currículo.
C
As experiências escolares abrangem todos os aspectos do ambiente escolar, aqueles que compõem a parte explícita do currículo, bem como os que também contribuem, de forma implícita, para a aquisição de conhecimentos socialmente relevantes.
D
Valores, atitudes, sensibilidade e orientações de conduta são veiculados não só pelos conhecimentos, mas por meio de rotinas, rituais, normas de convívio social, festividades, pela distribuição do tempo e organização do espaço educativo, pelos materiais utilizados na aprendizagem e pelo recreio, enfim, pelas vivências proporcionadas pela escola.
E
Os conhecimentos escolares são aqueles que as diferentes instâncias que produzem orientações sobre o currículo, as escolas e os professores selecionam e transformam a fim de que possam ser ensinados e aprendidos, ao mesmo tempo em que servem de elementos para a formação ética, estética e política do aluno.
“O currículo construído coletivamente é outra tendência do novo milênio envolvendo e comprometendo todos os atores sociais em uma postura ativa, crítica, democrática e criativa” (ABRAMOWICZ, 2006).
Para que essa construção aconteça efetivamente, são necessárias algumas estratégias. São elas:
I – Instituir o Conselho Escolar como mecanismo democrático e usual dentro das unidades escolares.
II – Fazer com que se torne cultural, nos espaços educativos, o compartilhamento de decisões em um coletivo.
III – Compartilhamento de conhecimentos entre educadores e educandos, de maneira dialógica.
IV – Articular ações que envolvam somente a comunidade escolar.
Estão corretas as afirmativas:
A
I, II e IV, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
I, III e IV, apenas.
D
I, II, III e IV.
A educação escolarizada é condicionada por processos e sistemas que a delimitam e regulam. O currículo é um desses sistemas e se configura como elemento de ordenação social.
C
Certo
E
Errado
Sobre teoria curricular é INCORRETO:
No Brasil, no início dos anos 1990, desenvolveu-se a sociologia crítica do currículo influenciada por, EXCETO:
A
Autores europeus como M.Young, entre outros;
B
Autores norte-americanos como M.Apple e H. Giroux;
C
Contribuições da teoria crítica da Escola de Frankfurt e da teoria sociológica francesa como Foucault, Derrida, Deleuze, Morin entre outros;
D
Correntes que privilegiavam as ideias de Comênio e Herbat.
Observe a imagem a seguir.
(Fonte: Blog de uma escola municipal da Bahia)
A partir da imagem, registro de uma atividade realizada no Ensino Fundamental, é correto afirmar
A
reforça a hegemonia de um conhecimento em detrimento de outro e cria um imaginário que vê as culturas de forma hierarquizada e inferior.
B
apresenta uma situação típica do currículo monocultural.
C
comprova que o processo de hierarquização de conhecimentos foi superado.
D
ilustra e introduz uma nova disciplina nos currículos escolares.
E
ilustra a construção de um currículo intercultural, o lugar da diversidade nas práticas curriculares.
Observe a imagem a seguir.
A partir da imagem, registro de uma atividade realizada no Ensino Fundamental, é correto é afirmar:
A
reforça a hegemonia de um conhecimento em detrimento de outro e cria um imaginário que vê as culturas de forma hierarquizada e inferior.
B
apresenta uma situação típica do currículo monocultural.
C
comprova que o processo de hierarquização de conhecimentos foi superado.
D
ilustra e introduz uma nova disciplina nos currículos escolares.
E
ilustra a construção de um currículo intercultural, o lugar da diversidade nas práticas curriculares.
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