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Questões de Concurso sobre Desenvolvimento dos conceitos científicos na infância
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[...] o receptor da história envolve-se em eventos diferentes daqueles que está vivendo na vida real e, através desse envolvimento intelectual, emocional e imaginativo, experimenta fatos, sentimentos, reações de prazer ou frustração, podendo, assim, lembrar, antecipar, e conhecer algumas das inúmeras possibilidades do destino humano. Pelo processo de viver "temporariamente" os conflitos, angústias e alegrias dos personagens da história, o receptor multiplica as suas próprias alternativas de experiências do mundo, sem que com isso corra algum risco.
Fonte: Amarilha (2001) apud A arte de contar histórias. Novo Horizonte: Faculdade Santa Rita (FASAR), 2016.
Interligando a importância da literatura infantil com o desenvolvimento da criança, identifique e marque a alternativa CORRETA.
A
Na vivência dos personagens fictícios feito pela criança, por meio do uso de sua imaginação, ela atua expandindo suas possibilidades e capacidades mentais, promovendo a evolução da sua zona de desenvolvimento proximal.
B
O contato com as histórias infantis impossibilita que a criança desenvolva sua sensibilidade, a ampliação de sua imaginação, bem como das suas experiências sensoriais, intelectuais e lúdicas.
C
Ao adentrar-se no texto narrativo, a criança retrocede do seu nível de desenvolvimento proximal (o que faz com ajuda) para o seu nível de desenvolvimento real (do que já é capaz de elaborar sozinha).
D
A literatura infantil tem como uma das principais funções, a de estreitar o campo limitado da vivência individual, sugerindo novos anseios, novos objetivos, abrindo caminho para uma experiência futura.
Durante a infância, a criança passa pelo desenvolvimento, no qual receberá estímulos que serão determinantes para seu potencial. Esse processo permitirá sair da dependência dos pais ou responsáveis para uma progressiva independência. Mas o que é desenvolvimento infantil?
A
Abrange uma série de mudanças físicas, linguísticas, mentais e emocionais que ocorrem desde o nascimento até a vida adulta.
B
Apenas o crescimento da criança, abrangendo as mudanças físicas, mudanças corporais, como cabelo, voz, entre outras.
C
Mudança de características da personalidade, afinal a criança começa a entrar na puberdade.
D
Mudanças mentais; já começam a se interessar por coisas que fazem parte do crescimento e a ter vontades próprias, pois o interesse já não é o mesmo de criança.
A compreensão do desenvolvimento infantil nos anos iniciais do Ensino Fundamental, conforme perspectivas interacionistas e a BNCC, exige do professor a capacidade de articular as dimensões cognitiva, socioafetiva e psicomotora, reconhecendo suas intrínsecas relações e implicações na aprendizagem.
Considerando as transições e desafios dessa etapa, qual ação pedagógica demonstra o entendimento mais aprofundado e integrador desses eixos de desenvolvimento para promover um aprendizado significativo?
A
Propor atividades que, ao exigirem a resolução colaborativa de problemas práticos com diferentes níveis de complexidade, demandem o aprimoramento da coordenação motora fina para registro, a negociação de ideias e a organização do pensamento lógico-matemático.
B
Priorizar a organização de grupos de trabalho homogêneos com base em diagnósticos cognitivos, a fim de otimizar a assimilação de conteúdos específicos e reduzir os conflitos socioafetivos decorrentes das diferenças de ritmo de aprendizagem.
C
Fomentar a expressão livre de emoções e a interação espontânea entre os alunos em momentos de recreação, enquanto o desenvolvimento das habilidades cognitivas é trabalhado predominantemente por meio de exercícios de atenção e memória em contextos individuais.
D
Estruturar o ambiente de aprendizagem com jogos e desafios psicomotores que estimulem a lateralidade e o equilíbrio, paralelamente à apresentação de conceitos acadêmicos por meio de exposição oral e resolução de exercícios em livros didáticos.
disciplina e a imposição de limites na infância são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Sobre esse tema, analise as assertivas abaixo:
I. A definição de regras e combinados deve considerar a faixa etária da criança e ser reforçada de maneira positiva, valorizando comportamentos desejáveis.
II. A ausência de limites pode gerar insegurança na criança, afetando sua autonomia e capacidade de socialização.
III. A disciplina deve ser imposta de maneira rígida, sem flexibilização ou diálogo, para evitar que a criança questione regras e normas.
Sobre as assertivas, pode-se afirmar que:
A
Apenas I está correta.
B
Apenas II e III estão corretas.
C
Apenas I e II estão corretas.
D
Todas as assertivas estão corretas.
Conforme Goldschmied e Jackson (2006), analise a sentença abaixo:
É cientificamente comprovado que o cérebro dos bebês apresenta seu maior ritmo de crescimento, desenvolvendo-se em resposta aos estímulos sensoriais do ambiente, captados por meio de toque, olfato, gustação, audição, visão e interações motoras (1ª parte). O cesto dos tesouros agrupa e disponibiliza uma seleção diversificada de objetos comuns, cuidadosamente selecionados para promover a ativação dessas múltiplas vias sensoriais (2ª parte). Essa metodologia garante que o bebê vivencie experiências significativas durante o período em que seu sistema neurológico está especialmente apto a absorver, processar e integrar novos conhecimentos (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
A
Apenas a 1ª parte.
B
Apenas a 3ª parte.
C
Apenas a 1ª e a 2ª partes.
D
Apenas a 2ª e a 3ª partes.
E
Todas as partes.
A educação em ciências nos anos iniciais do ensino fundamental deve contribuir para que os alunos tenham a capacidade de:
I. Usar a observação para coletar informações.
II. Desenvolver hipóteses sobre como eventos e interrelações podem ser explicados.
III. Responder a testes de quociente de inteligência para o desenvolvimento de potencialidades científicas.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas nos itens I e II.
B
Apenas nos itens I e III.
C
Apenas nos itens II e III.
D
Em todos os itens.
O desenvolvimento das percepções e o processo de formação de conceitos na Educação Infantil envolvem mediações e linguagem. Analise as afirmativas.
I. Complexos iniciais configuram categorias estáveis, independentes de contextos e usos.
II. Pseudoconceitos emergem de generalizações cotidianas e aproximam-se do conceito científico por mediação.
III. Conceitos científicos articulam-se ao ensino intencional e à linguagem, com sistematização progressiva.
IV. Atribuições verbais desvinculadas de experiência direta geram conceitos sólidos na primeira infância.
V. Percepções táteis, visuais e sonoras sustentam diferenciações finas quando integradas a investigações e projetos.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
A
I – II – III.
B
I – II – III – IV.
C
II – III – V.
D
I – III – V.
E
I – II – III – IV – V.
O desenvolvimento infantil é um processo complexo e interligado, que abrange diversas dimensões do ser humano. Os aspectos biológico, emocional e cognitivo interagem e se influenciam mutuamente, sendo fundamentais para a formação integral da criança. O desenvolvimento biológico refere-se ao crescimento físico e maturação do corpo. O desenvolvimento emocional envolve a capacidade de reconhecer, expressar e regular as emoções. Já o desenvolvimento cognitivo abrange os processos mentais como pensamento, linguagem, memória, raciocínio e resolução de problemas. A interação harmoniosa entre esses aspectos contribui para a construção de uma base sólida para a vida adulta.
Com base no texto e nos seus conhecimentos sobre o desenvolvimento infantil, julgue as afirmações a seguir em Verdadeiro (V) ou Falso (F):
(__)O desenvolvimento biológico da criança se restringe ao aumento de peso e altura, não influenciando outras áreas do desenvolvimento.
(__)O desenvolvimento emocional infantil é crucial para a formação de vínculos sociais saudáveis e para a capacidade de lidar com frustrações.
(__)O desenvolvimento cognitivo abrange exclusivamente a aquisição de conhecimentos acadêmicos, como leitura e escrita.
(__)Os aspectos biológico, emocional e cognitivo são independentes entre si, não havendo interação ou influência mútua entre eles.
A sequência correta é:
A
F, V, F, V.
B
F, F, F, F.
C
F, V, F, F.
D
F, V, V, F.
O desenvolvimento infantil abrange aspectos cognitivos, afetivos, motores e perceptivos. Sobre esse tema, marque a alternativa correta.
A
O desenvolvimento da criança ocorre de maneira linear e uniforme, independentemente do contexto social e cultural em que está inserida.
B
Apenas os aspectos cognitivos devem ser considerados no desenvolvimento infantil, pois são os mais relevantes para o aprendizado escolar.
C
O desenvolvimento infantil é influenciado por múltiplos fatores, como interação social, experiências pedagógicas e ambiente familiar.
D
O desenvolvimento motor não influencia a aprendizagem escolar, sendo um aspecto irrelevante no processo educacional.
Considerando o desenvolvimento infantil, o oferecimento de frutas, seja na forma de papas, amassada ou raspada, deve ser realizado:
A
Desde o início da vida, para que o estômago possa se desenvolver por completo.
B
Após, ao menos, 6 meses de alimentação exclusivamente via amamentação materna.
C
Após 2 anos de amamentação materna exclusiva, exceto em casos que a prescrição médica instruir o contrário.
D
Desde o início da vida, exceto em casos que a prescrição médica instruir o contrário.
O desenvolvimento infantil abrange aspectos físicos, cognitivos, emocionais e sociais. No que diz respeito ao comportamento infantil, compreender os marcos do desenvolvimento é essencial para promover um ambiente adequado à aprendizagem. Com base nessa perspectiva, qual das alternativas apresenta uma prática pedagógica adequada para favorecer o desenvolvimento infantil?
A
Estimular a independência da criança eliminando qualquer forma de mediação do adulto no processo de aprendizagem.
B
Repreender comportamentos de exploração do ambiente, pois podem indicar indisciplina e falta de limites.
C
Favorecer o desenvolvimento por meio da interação e do brincar, respeitando o tempo e as necessidades de cada criança.
D
Priorizar atividades formais e estruturadas desde a primeira infância, para estimular a aprendizagem de conteúdos acadêmicos precocemente.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Aprender por meio da exploração e experiência acaba tornando-se um princípio importantíssimo para a proposta com as crianças pequenas.
PORQUE
II. Apostar em propostas investigativas a partir de diferentes materialidades, de objetos não estruturados, bem como da descoberta de como ocorre a combinação de diferentes materiais, em quantidade e qualidade suficiente, oferece às crianças a oportunidade de criar significados pessoais e coletivos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
A infância é uma fase crucial para o desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social, e a criança é um ser humano em pleno desenvolvimento que constrói sua identidade, cultura e conhecimento através da brincadeira e das interações. A concepção contemporânea de infância reconhece a criança como:
A
É sujeito de direitos, participante ativo na construção de sua história e cidadania.
B
É um indivíduo sem autonomia moral ou social até atingir a maioridade.
C
É vista apenas como futuro adulto, sem papel ativo no presente.
D
É objeto de tutela, dependente apenas das decisões dos adultos.
E
É destinatária de cuidados físicos, sem participação na vida social.
Sobre o desenvolvimento infantil, compreende-se que é um processo contínuo e progressivo
A
influenciado por fatores biológicos, sociais, ambientais e experiências vividas.
B
em que as crianças aprendem e se desenvolvem sozinhas, determinado pela herança genética.
C
em que o desenvolvimento motor e cognitivo de todas as crianças ocorre no mesmo ritmo e na mesma idade.
D
em que as habilidades de linguagem são desenvolvidas, independentemente das interações sociais da criança.
Estabelecer uma base sólida de qualidades e de caráter já na infância é um trabalho necessário para o desenvolvimento de cidadãos responsáveis. O futuro da sociedade, afinal, é determinado por aquilo que ensinamos às crianças de hoje.
São qualidades necessárias durantes o desenvolvimento da educação infantil, entre outras, EXCETO:
A
Autonomia.
B
Convívio Social.
C
Vínculos afetivos.
D
Dominar a estética.
E
Expressão individual.
Considerando os aspectos biológicos, emocionais e cognitivos do desenvolvimento infantil em contextos inclusivos, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A inclusão de crianças com necessidades especiais em ambientes educacionais regulares pode favorecer o desenvolvimento emocional e social de todas as crianças, promovendo empatia e solidariedade.
PORÉM
II. O desenvolvimento emocional infantil não influencia o desempenho cognitivo, uma vez que as competências sociais e emocionais são habilidades independentes.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma objeção correta da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma objeção correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Durante uma aula de Ciências Sociais da sua turma, a professora Ana levou diferentes anúncios publicitários em vídeo, voltados ao público infantil. Após assistirem aos vídeos, os alunos discutiram quem estava falando, a quem se dirigia a mensagem, quais emoções eram acionadas e que imagens e sons ajudavam a transmitir a ideia de consumo. Ao final, cada grupo apresentou sua leitura dos anúncios, levantando dúvidas e posicionamentos sobre o que foi veiculado. Partindo das concepções de Rojo (2012), deve-se avaliar que a atividade realizada por Ana está alinhada à proposta dos multiletramentos principalmente por
A
ampliar o repertório dos alunos por meio da exposição a novas mídias, promovendo o uso recreativo de conteúdos publicitários.
B
desenvolver a habilidade de análise crítica como receptores, promovendo a leitura reflexiva e posicionada diante das linguagens multimodais.
C
estimular os alunos a criarem seus próprios produtos audiovisuais, promovendo domínio técnico digital desde os primeiros anos escolares.
D
ensinar a diferença entre gêneros discursivos informativos e persuasivos, concentrando-se na classificação formal das peças analisadas.
E
utilizar a linguagem audiovisual como estratégia, facilitando o ensino interdisciplinar da gramática e da ortografia em contextos reais de comunicação.
A área de Ciências da Natureza na escola contribui para que os estudantes entendam como o desenvolvimento científico e tecnológico impacta a vida cotidiana. Com base nesse princípio, analise as afirmações a seguir e assinale com (V) para verdadeiro ou (F) para falso:
( ) O desenvolvimento científico e tecnológico pode promover desequilíbrios na natureza e na sociedade.
( ) A ciência e a tecnologia se desenvolveram separadamente dos modos de vida das sociedades humanas.
( ) O ensino de Ciências deve assegurar aos alunos do Ensino Fundamental a aproximação gradativa aos principais processos, práticas e procedimentos da investigação científica.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta:
A
V – V – V
B
F – V – V
C
V – F – V
D
V – F – F
E
F – F – V
O desenvolvimento infantil envolve dimensões cognitivas, afetivas, sociais e psicomotoras que se inter-relacionam ao longo da escolarização. A compreensão integrada dos aspectos cognitivos, afetivos, sociais e psicomotores do desenvolvimento infantil requer, ao longo das diferentes etapas da escolarização, uma ação pedagógica que:
A
Distribua o desenvolvimento por faixas etárias previsíveis, pautando as intervenções pedagógicas em sequências graduadas que acompanhem o ritmo esperado de aquisição de habilidades cognitivas e motoras conforme os marcos evolutivos fixados pelas neurociências.
B
Estabeleça critérios de progressão baseados na evolução das competências instrumentais, priorizando o domínio de habilidades operacionais que favoreçam a autonomia funcional do aluno em contextos de aprendizagem mediados pela repetição e pela regulação comportamental.
C
Reconheça a indissociabilidade entre os processos de maturação biológica e as experiências sociais, entendendo que a constituição do sujeito se dá por meio da articulação dinâmica entre o agir corporal, as interações simbólicas e a mediação cultural no contexto escolar.
D
Direcione a organização do tempo e do espaço pedagógicos a partir da observação sistemática dos indicadores de prontidão escolar, garantindo a adaptação da criança ao ambiente institucional por meio do controle gradual de suas manifestações afetivo-comportamentais.
A etimologia da palavra "criança" tem a mesma origem no latim que a palavra "criar". O fato é curioso, já que é da natureza da criança brincar, criar e imaginar, não só para se divertir, mas também para se desenvolver.
https://www.educacao.faber-castell.com.br/a-importancia-da-imaginacao-e-da-criatividade-na-infancia/
No contexto da criança, podemos afirmar que criatividade é:
A
tudo aquilo que a criança faz nas brincadeiras, inventa, imita, permitindo aprender e ter regras.
B
tudo aquilo que a criança realiza para atingir um crescimento saudável, podendo imaginar, desenvolver e crescer.
C
tudo aquilo que a criança manifesta de forma espontânea, seja com o corpo, com as brincadeiras ou com as artes.
D
tudo aquilo que a criança cria para depender de um adulto até um certo momento da vida.
Gerar simulado