Questões de Concurso sobre Desenvolvimento dos conceitos científicos na infância

Contar histórias, além de ser uma ferramenta de suma importância para o desenvolvimento intelectual da criança, esse ato na educação infantil também estimula

Luís assistiu a um programa da TV Educativa que abordou o tema “O desenvolvimento infantil nos primeiros anos de vida”. No seu decorrer, o apresentador destacou o quanto esse período é fundamental na vida do ser humano e enfatizou que diferentes estudos têm demonstrado que, nele, a evolução do cérebro de dá com enorme velocidade. Nesse ponto do programa, Luís lembrou- -se do que havia lido no capítulo XV da obra de Oliveira (2002): “Uma pedagogia interacional na educação infantil”, isto é, a observação da autora de que, nesse processo de desenvolvimento, é importante o professor

Rompendo o modelo fragmentado da Educação, para dar lugar a indivíduos capazes de pensar e agir, o ensino de conceitos científicos nas séries iniciais é fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças, pois permite que elas:

Com base nas ideias de Emília Ferreiro (1997) sobre a infância e a sua singularidade no contexto da Educação Básica, analise as afirmativas a seguir.

I- O ambiente educacional não influencia o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças.

II- As crianças não possuem interesses próprios e devem ser apenas orientadas pelos educadores.

III- A singularidade de cada criança deve ser considerada para promover um aprendizado significativo e contextualizado.

IV- A participação ativa das crianças é fundamental para que elas expressem suas ideias e aprendam de maneira colaborativa.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

Em relação ao Crescimento e Desenvolvimento Infantil na perspectiva Histórico-Cultural, compreende-se que:

Em consonância com alguns dos aspectos concernentes à presença dos conhecimentos sobre Natureza e Sociedade na Educação Infantil, destaque a alternativa incorreta.

O ensino de Ciências da Natureza sofreu mudanças importantes nos últimos anos, gerados em grande parte graças às contribuições teóricas de vários autores como Ausubel e Piaget. Esses autores argumentam que as crianças pequenas têm a capacidade de entender o conteúdo relacionado à ciência, caso se adapte ao seu desenvolvimento.

Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. A Nova Base Nacional Comum Curricular orienta que o ensino de Ciências decorra através de situações didáticas que priorizem o trabalho com problemas, levantamento de dados, análise e representação, comunicação e intervenção.

PORQUE

II. o letramento científico e a progressão da aprendizagem ocorrem pela aquisição de habilidades, através de um ensino que não se limita à compreensão factual da área, mas que promova conhecimentos procedimentais, atitudinais, além de uma compreensão mais adequada sobre a natureza da Ciência.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

O monitor/supervisor do programa PIM é o profissional responsável pela supervisão do trabalho dos visitadores e pela interlocução deles com o GTM e, com a rede de serviços. São atribuições do monitor/supervisor, EXCETO:

Compreender o impacto das brincadeiras no desenvolvimento infantil é fundamental. Das alternativas abaixo qual a única INCORRETA sobre os benefícios das brincadeiras para as crianças?

De acordo com o exposto no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (SC), o planejamento dos contextos de aprendizagem é potencializado quando os conhecimentos cotidianos e os sentidos a eles associados são considerados para a aprendizagem do conhecimento científico, formal. Essa questão relacionada ao funcionamento psicológico do sujeito necessita ser levada em consideração pelo professor no planejamento da sua atividade de ensino, que considera, também, as estratégias mais adequadas que mobilizam a construção de conceitos científicos. Diante do exposto, observe o texto a seguir:

É um percurso histórico desenvolvimental organizado em ações mentais e operações decorrentes a partir da necessidade de aprender os conhecimentos científicos. Além disso, gera zonas de desenvolvimento que possibilitam que os sujeitos se apropriem dos conhecimentos e os transformem em atividade pessoal nas suas relações com o mundo e consigo mesmos.

Esse texto relaciona-se à/ao:

O pedagogo alemão Friedrich Fröbel criou um princípio de educação em que crianças precisavam ser cultivadas e cuidadas como plantas de um jardim, o que deu origem ao Kindergarten, em 1840, traduzido como “Jardim de Infância”. A respeito desse conceito, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Acreditava-se que a criança deveria ter espaço para se expressar livre e criativamente.

( ) Os espaços dos jardins de infância são preparados para o jogo e a brincadeira.

( ) A proposta didática devia evitar o universo simbólico, focando no realismo.

( ) O aprendizado formal, os deveres, a moralidade e a religião são pilares do princípio froebeliano.

( ) A docência é um exercício essencialmente feminino no Kindergarten.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Na Teoria Histórico-Cultural a primazia do aspecto social sobre o biológico no desenvolvimento das funções psíquicas humanas faz-nos romper com princípios que durante anos foram eternizados no meio educacional.

Nesta perspectiva, é CORRETO afirmar que:

A comunicação dos seres humanos ocorre de formas diversificadas, definidas pela cultura. A forma como é criada, a rotina dos cuidados, a alimentação, a higiene e a religiosidade são consideradas determinação cultural. No interior dessas práticas culturais, a criança se constitui em sua identidade e nas suas formas de comunicação. Assim, se as possibilidades concretas de comunicação do ser humano são garantidas pelo seu desenvolvimento biológico, a cultura possibilita as formas de utilização da oralidade e de outros modos de comunicação resultantes da história da humanidade. Particularmente sobre a linguagem, é possível inferir que:

O contato com as histórias infantis vai possibilitar à criança o desenvolvimento de sua sensibilidade, a ampliação de sua imaginação, bem como das suas experiências sensoriais, intelectuais e lúdicas (AMARILHA, 2001, 2006; FREITAS, 2002; RAMOS, 2005). É, pois, por meio do contato com o texto literário, identificando-se e vivendo as experiências dos personagens fictícios que a criança, fazendo uso de sua imaginação, atua expandindo suas possibilidades e capacidades mentais.

Fonte: Projeto de Extensão "A Arte de Contar Histórias". Faculdade Santa Rita - FASAR. Novo Horizonte, 2016. Disponível em:<iassppddfsar.edu.br/fasar/wp-content/uploads/2017/04/contacao-de-historias.pdf>.

Dessa forma, no texto são descritos alguns benefícios da técnica de contar histórias, identifique abaixo a alternativa que expressa uma evolução para a criança. Marque a alternativa CORRETA.

Acerca da temática "Concepção de infância e criança", julgue os itens que seguem:

I.A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, apresentando-se de forma homogênea no interior de uma mesma sociedade e época.

II.As crianças são sujeitos históricos e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

III.As concepções sobre criança e infância são construções sociais, históricas e culturais que se consolidam nos diferentes contextos nos quais são produzidas e a partir de múltiplas variáveis como etnia, classe social, gênero e condições socioeconômicas das quais as crianças fazem parte.

Está CORRETO o que se afirma em:

Os primeiros anos de vida de uma pessoa são imprescindíveis para a formação da sua personalidade. A criança na educação infantil está em formação da sua personalidade, portanto, nesse período educacional são delineadas as principais características psíquicas e sociais. A criança está em formação da sua personalidade, que é um conjunto de características únicas que determinam a sua individualidade pessoal e social, sendo a sua formação um processo gradual, complexo e único a cada indivíduo, sendo dependente da presença e ausência de fatores positivos ou negativos para a sua formação e desenvolvimento.

Fonte: Silva, AMB; Batista, EAC; Bezerra, JS (2016) - modificado.

Julgue os itens a seguir e marque a alternativa CORRETA sobre a escola e sua função social na formação da criança da Educação Infantil.

I.A criança age por meio da imitação, assim ela assimila a forma como as pessoas que estão próximas a ela, falam, agem e se expressam nas situações do dia a dia, inclusive no ambiente escolar.

II.Os valores humanos são construídos apenas na fase adulta quando o indivíduo está completamente formado, de modo que não se faz necessário que educadores e pais transmitam valores sociais somente durante a fase da Educação Infantil.

III.O ensino dos valores como paciência, alegria, curiosidade, autoconhecimento e ética são pontos essenciais para a construção de uma boa personalidade para a criança.

É CORRETO o que se afirma em:

Criada por Elinor Goldschmied, é uma estratégia pedagógica para despertar diferentes interesses em bebês, na qual se mistura dentro de uma cesta de vime, redonda, sem alça, baixa e forte, uma variedade de objetos para exploração do bebê que já senta, mas não engatinha. Nessa estratégia, oferece-se a oportunidade de entrar em contato com os objetos, em sua diversidade de formas, texturas e cores, disponíveis no universo cultural em que a criança está inserida. As informações acima referem-se:

Os principais marcos do desenvolvimento infantil de 0 a 5 anos contemplam diferentes sucessivos períodos.

(Marcos do desenvolvimento infantil de 0 a 5 anos: tudo sobre (paulinhapsicoinfantil.com.br))

Nessa dimensão científica, marque a alternativa INCORRETA.

Leia os objetivos de aprendizagem para a Educação Infantil listados abaixo, e assinale a proposição que corresponde às crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses):

É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, de sentir, de pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes e com outros pontos de vista. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, na instituição escolar, na coletividade), constroem percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros, diferenciando-se e, simultaneamente, identificando-se como seres individuais e sociais.

A qual Campo de Experiência esse excerto faz referência?