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Questões de Concurso sobre Didática e o processo de ensino e aprendizagem
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Em relação à aprendizagem dos alunos com deficiência mental, é correto afirmar:
A
As expectativas dos familiares e dos professores não interferem na aprendizagem desses alunos.
B
As expectativas positivas dos familiares e dos professores interferem na aprendizagem dos alunos.
C
Independentemente das expectativas dos familiares e dos professores esses alunos aprendem igualmente.
D
As expectativas negativas dos familiares e dos professores não interferem na aprendizagem dos alunos com deficiência mental.
A construção de uma escola democrática, como comunidade de aprendizagem, requer:
-
1. Dissenso máximo sobre valores e objetivos.
2. Estabilidade do corpo docente e demais profissionais e que estes tenham tempo integral na escola.
3. Metas pertinentes claras e viáveis.
4. Capacitação da equipe pedagógica para o trabalho coletivo e em habilidades de participação.
5. Promoção de ações sistemáticas de formação continuada para o desenvolvimento profissional.
-
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
A organização do ensino da Língua Portuguesa é um momento didático-pedagógico envolvendo a articulação dos professores do AEE e da sala de aula comum. Considerando as etapas de ensino, o ensino da língua portuguesa deverá ser desenvolvido por professores com formação em Letras, que conheçam os pressupostos linguísticos e teóricos que norteiam esse trabalho.
Esse trabalho deve acontecer
A
em sala de recursos multifuncionais, no mesmo horário ao da sala de aula comum com o objetivo de desenvolver a oralização.
B
em sala de recursos multifuncionais, em horário oposto ao da sala de aula comum com o objetivo de desenvolver a competência linguística.
C
na sala de aula comum, enquanto os demais alunos praticam educação física, com o objetivo de desenvolver a competência linguística.
D
na sala de aula comum, em horário oposto às aulas de língua estrangeira com o objetivo de desenvolver a oralização, leitura e escrita.
E
em sala de recursos multifuncionais, no horário oposto ao da sala de aula comum com o objetivo de desenvolver a oralização.
Ao longo do tempo, a leitura tem sido conceituada de modos diversos. Os conceitos de leitura variam como variam os conceitos da escrita e, nestas variações, constitui fator importante a perspectiva em que a escrita é colocada em relação à língua falada. O estudo referente às várias conceituações de leitura e escrita revela que elas são propostas por alguns pesquisadores em estreita conexão com a língua falada, ao passo que outros apresentam a leitura como processo ideovisual em que o leitor, diante da escrita em sua especificidade, desempenha papel relevante. Ao tratarmos das concepções de leitura que são importantes para as práticas pedagógicas no processo de alfabetização, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
Nos modelos ascendentes ou sequenciais, o comportamento leitor é considerado preso ao texto; a identificação de letras, sílabas, palavras e as decodificações de sons constituem pré- -requisitos para a compreensão: para compreender é preciso analisar detalhadamente os sinais gráficos.
B
Nos modelos ascendentes ou sequenciais, ler é reconstruir um enunciado verbal a partir de sinais que correspondem a unidades da língua e, ao mesmo tempo, compreender o significado da mensagem decifrada. Segundo estes modelos, o leitor, diante do texto, focaliza os seus elementos em um processo sequencial.
C
Nos modelos descendentes ou simultâneos, o enfoque da leitura como atividade ideovisual, não como escrito falado, desvincula a leitura da decifração oral. A leitura é vista como atribuição de sentido ao texto, mediante um processo de formulação de hipóteses e antecipações, no qual também intervêm as intenções do leitor que o conduzem a realizar a leitura.
D
Os modelos interativos explicam o comportamento leitor como integração, síntese de diferentes estratégias. Na leitura interativa, a decodificação e a compreensão ocorrem em tempos diferentes. Ao ler, o indivíduo constrói o significado do texto, colocando em ação todos os seus conhecimentos, entre os quais os referentes às correspondências entre elementos visuais e sonoros e as suas intenções ao realizar a leitura.
A respeito das avaliações dos processos de ensino-aprendizagem nas aulas de educação física, julgue os itens a seguir, com base nas abordagens críticas.
I O sentido da avaliação do processo de ensino-aprendizagem é o de fazer com que ela sirva de referência para a análise da aproximação ou do distanciamento do eixo curricular que norteia o projeto pedagógico da escola.
II O processo de ensino-aprendizagem da educação física envolve aspectos de conhecimento, habilidades e atitudes, devendo-se privilegiar aspectos das habilidades físicas que destaquem os mais rápidos e fortes.
III Por meio de métodos sistematizados, deve-se aplicar testes e selecionar talentos esportivos.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas o item I está certo.
B
Apenas o item II está certo.
C
Apenas o item III está certo.
D
Nenhum item está certo.
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