Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Didática e o processo de ensino e aprendizagem
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
7.564
questões
encontradas
20
Mais recentes
No decorrer da história, diferentes concepções metodológicas de ensino foram construídas. No processo ensino-aprendizagem o papel do professor é fundamental na formação do aluno.
Fonte: MAZETTO, Marcos. Didática: a aula como centro. São Paulo: FTD, 1994
No que diz respeito ao papel do professor e as diferentes concepções de ensino, assinale a alternativa CORRETA:
A
Na concepção tradicional se levam em consideração as vivências do aluno, suas emoções, e o desenvolvimento de uma visão autêntica de si mesmo e do mundo. A expressão oral do aluno ocupa lugar de destaque.
B
De acordo com a concepção comportamentalista, o papel do professor é secundário, considerando que são os alunos que devem ter um comportamento adequado conforme são elogiados ou castigados.
C
Na concepção sociocultural professor e aluno são sujeitos de um processo em que crescem juntos, por que ninguém educa ninguém, ninguém se educa. Os homens se educam entre si mediatizados pelo mundo.
D
Na concepção cognitivista a ênfase é no papel do professor, que deve repassar informações aos alunos e processá-las de modo a garantir a memorização pelo aluno.
Entre as dificuldades relacionadas à escolarização das práticas de leitura e escrita, Delia Lerner chama atenção para a necessidade de controlar a aprendizagem, que em alguns casos adquire tanta importância na escola que acaba prejudicando a aprendizagem de certos aspectos da leitura e da escrita mais dificilmente controláveis. Para superar essa dificuldade, a autora recomenda:
A
Que haja um equilíbrio entre a necessidade de controlar as aprendizagens e a necessidade de aprender aspectos da leitura e da escrita menos controláveis, mas ainda assim fundamentais para a formação dos alunos.
B
Que o controle da aprendizagem seja feito por meio das avaliações seriadas de larga escala, de modo que as/os professoras/es possam se concentrar no ensino das práticas de leitura e escrita, sem a preocupação de realizar o controle da sua aprendizagem.
C
Que sejam privilegiados no currículo os conteúdos relacionados às práticas de leitura e escrita cuja aprendizagem possa ser devidamente controlada.
D
Que as/os professoras/es renunciem ao controle da aprendizagem quando se tratar das práticas de leitura e escrita, já que a parte mais importante de sua aprendizagem não pode ser inteiramente controlada.
E
Que as práticas de leitura e escrita cuja aprendizagem não possa ser inteiramente controlada sejam realizadas nos momentos livres, como atividades espontâneas das crianças, sem a intervenção direta das/os professoras/es.
Com base na experiência em desenvolvimento e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVA, pelo departamento de Expressão Gráfica da Universidade Federal de Santa Catarina, os principais recursos tecnológicos, geralmente utilizados nesses ambientes, podem ser agrupados em quatro eixos. Qual dos eixos dos recursos tecnológicos nos permite o desenvolvimento de atividades e resoluções de problemas dentro do ambiente?
A
Comunicação.
B
Produção.
C
Informação e documentação.
D
Gerenciamento pedagógico.
E
Gerenciamento administrativo.
A dificuldade de aprendizagem pode estar relacionada com inúmeros fatores, dentre os quais destacamos: físico, psicológico, social.
"É um transtorno genético e hereditário da linguagem, de origem neurobiológica, que se caracteriza pela dificuldade de decodificar o estímulo escrito ou o símbolo gráfico que compromete a capacidade de aprender a ler e escrever com correção e fluência e de compreender um texto.
Analise o fragmento acima e assinale a alternativa correspondente:
A
Dislexia.
B
Hiperatividade.
C
Discalculia.
D
Disgrafia.
As fases da aprendizagem motora são a cognitiva, a associativa e a autônoma, sendo esta última caracterizada por máxima consistência e nenhum erro grosseiro.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado