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Questões de Concurso sobre Didática e o processo de ensino e aprendizagem
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As autoras Navarro, Nakayama e Prado (2016), no artigo intitulado “A dificuldade de aprendizagem e o fracasso escolar”, concluem que a escola exerce uma força significativa na construção do fracasso e evasão escolar. Em relação ao fracasso escolar, é CORRETO afirmar:
A
O fracasso escolar está relacionado à visão de desempenho escolar que desconsidera a maturação do estudante.
B
O fracasso escolar resulta da dificuldade de o estudante memorizar os conteúdos ensinados.
C
O fracasso escolar resulta de uma visão de desempenho escolar que desconsidera o ambiente social, histórico e econômico do estudante, as situações relevantes no processo de ensino e aprendizagem, bem como a atribuição de sentido e significado ao objeto a ser aprendido.
D
O fracasso escolar resulta da falta de interesse dos estudantes durante o processo de ensino e aprendizagem.
E
O fracasso escolar está relacionado à indisciplina e falta de atenção.
De acordo com Viana e Viana Junior (2017), no artigo “Dificuldades de Aprendizagem no Processo de Alfabetização e Letramento nas Séries Iniciais”, o distúrbio/transtorno de aprendizagem
A
é caracterizado pela manifestação em um ou mais processos cognitivos básicos envolvidos no entendimento ou no uso da linguagem, falada ou escrita, que pode ser caracterizada pela aptidão imperfeita para ouvir, pensar, falar, ler, escrever, soletrar ou realizar cálculos matemáticos.
B
é um obstáculo decorrente de fatores culturais, cognitivos e emocionais, que pode ser interpretado como a dificuldade em alcançar metas educacionais básicas no aprendizado da escrita, leitura, cálculos matemáticos ou outras matérias escolares.
C
é um problema de aprendizagem decorrente de práticas pedagógicas tradicionais e mecanicistas.
D
é uma deficiência caracterizada por limitações no funcionamento intelectual, decorrente de fatores hereditários.
E
é uma deficiência caracterizada por importantes limitações, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas.
O distúrbio de aprendizagem é associado a um grupo de dificuldades, apresentando um obstáculo cognitivo, emocional e social, que implica, também, em dificuldades de absorver o conhecimento teórico de determinadas matérias inseridas na formação escolar. São exemplos de distúrbios/transtornos de aprendizagem, EXCETO:
A
Dislexia.
B
Deficiência intelectual.
C
Discalculia.
D
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
E
Disgrafia.
Considerando a perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA em relação à avaliação de estudantes com dificuldades de aprendizagem, deficiências e com transtornos do desenvolvimento.
A
A avaliação possibilita a medição de conhecimento padronizado em que se espera que todos os estudantes alcancem o mesmo resultado.
B
O processo avaliativo do estudante com dificuldades de aprendizagem, deficiências e com transtornos do desenvolvimento deve ser constituído de instrumentos diversificados que permitam acompanhar a sua trajetória de aprendizagem.
C
O objetivo central da avaliação é identificar a evolução da aprendizagem do estudante, comparando-a às dos demais estudantes da turma.
D
A prova escrita é o único instrumento avaliativo eficaz para demonstrar o que os estudantes com dificuldades de aprendizagem, deficiências e com transtornos do desenvolvimento já sabem e o que precisam aprender.
E
Os instrumentos avaliativos dos estudantes com dificuldades de aprendizagem, deficiências e com transtornos do desenvolvimento devem ser os mesmos dos demais estudantes da turma, a fim de evitar que a avaliação se torne um fator de exclusão.
Quando o texto afirma que a avaliação é "um processo contínuo e paralelo ao processo de ensino-aprendizagem" (§ 3º), isso quer dizer que:
A
A avaliação tende a ser ser aplicada, principalmente, ao final do ano.
B
A avaliação deve auxiliar na recuperação de notas.
C
Os métodos de avaliação precisam ser indicados no Plano de Ensino.
D
A avaliação precisa ser frequente e consistente.
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