Questões de Concurso sobre Didática e o processo de ensino e aprendizagem

Apenas I.

Apenas II.

Apenas III.

Apenas I e II.

I, II e III.

o jogo, nesse caso, é segmentado e há uma forma padronizada do método de ensino-aprendizagem, partindo de excessivos gestos técnicos. Dessa maneira, a iniciação esportiva é feita como se fosse um treino, em menores proporções, de atletas de alto rendimento.

a função do professor é eminentemente pedagógica, e, portanto, um processo educativo amplo que visa contribuir na formação da personalidade do indivíduo, de forma a desenvolver seu potencial crítico emancipatório, e torná-lo um cidadão pleno na sua interação com a sociedade e o ambiente.

considera o jogo não formal como um método presente de prática didática de aprendizagem, ou seja, o aluno aprende sobre o jogo jogando. Deve ser oferecida à criança a possibilidade de aprender por ela mesma, e não de uma maneira exaustivamente formal, com exercícios com um alto grau de dificuldade.

a aprendizagem é centrada em situações de jogo, ou seja, uma proposta para o ensino dos esportes coletivos por meio do desenvolvimento em que o aprendiz busca a inter-relação entre as capacidades técnicas, táticas, físicas e cognitivas para solucionar as situações problemas de jogo.

Técnicas.

Método.

Plano.

Avaliação.

As crianças iniciam o ano letivo com os mesmos conhecimentos e capacidades, sendo possível o desenvolvimento de um planejamento unificado que nessa etapa irá atender aos interesses e necessidades de toda a turma.

É papel do professor diagnosticar o que as crianças sabem ou não sabem sobre o que ele pretende ensinar.

Mesmo quando chegam ao final do ano sem dominar os conhecimentos que o professor buscou ensinar, as crianças têm agregado saberes, é preciso identificar não apenas o que elas não aprenderam, mas também o que elas aprenderam, e valorizar suas conquistas.

O diagnóstico sobre o que as crianças sabem ou não sabem deve servir para o planejamento das estratégias didáticas e não para a exclusão das crianças.

estabelecer uma reflexão sobre a ação pedagógica visando à tomada de decisões estratégicas para o ensino no ano que se inicia.

considerar os valores que orientam a prática pedagógica, as necessidades e condições dos estudantes e o cotidiano escolar nos diferentes níveis de ensino.

instituir um plano elaborado periodicamente para definir as atividades futuras da escola.

influenciar as políticas públicas voltadas para a educação.

abordar as melhorias estabelecidas pela direção escolar na estrutura da instituição de ensino.