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Questões de Concurso sobre Didática e o processo de ensino e aprendizagem
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Em sua obra, Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa, o educador Paulo Freire afirma: “Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de _____________________, participamos de uma experiência total, diretiva, política, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a decência e com a seriedade.”
Complete a lacuna, assinalando a alternativa CORRETA.
A
ensinar-vivenciar.
B
ensinar a estética.
C
ensinar-solidificar.
D
ensinar-relacionar.
E
ensinar-aprender.
As adaptações curriculares constituem, uma possibilidade de atender às dificuldades específicas dos alunos, favorecendo a apropriação do conhecimento escolar e incluindo-os no processo de ensino/aprendizagem, efetivando a sua participação na programação escolar de maneira tão normal quanto possível. Sobre as adaptações curriculares é CORRETO afirmar:
A
Adaptações curriculares constituem-se em modificações progressivas do currículo regular, destinando-se aos alunos que necessitam de serviços e/ou situações especiais, devendo ocorrer pelo maior período possível, de forma a possibilitarem que esses alunos possam gradativamente participar de um ensino cada vez mais comum caminhando junto com seu grupo/classe.
B
O planejamento das adaptações curriculares deve ser pensado desde a construção coletiva do planejamento pedagógico da escola, que necessita prever e respaldar as adaptações a serem realizadas.
C
As adaptações curriculares realizadas no âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar) correspondem às medidas de ajuste do currículo geral, como a organização escolar e os serviços de apoio. Essas adaptações devem proporcionar as condições estruturais para que ocorram as adaptações em sala de aula e individuais.
D
As adaptações curriculares coletivas devem ocorrer caso outras medidas como as adaptações grupais e atividades de reforço não derem resultado, constituindo-se como ajustes ou modificações que não podem ser compartilhados pelos demais alunos.
As teorias de aprendizagem tratam da dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender. São vários os estudiosos que tentaram/tentam explicar a relação entre o conhecimento pré-existente e o novo conhecimento. Sobre os estudiosos das teorias da aprendizagem, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) Georges Snyders (1917-2011), Alexander Neill (1883-1973) e Carl Rogers (1902-1987) são defensores de pedagogias nãodiretivas, primando pela liberdade de ser e de aprender.
( ) Para Maria Montessori (1870-1952) o professor é um monitor da aprendizagem, na medida em que escuta e vigia, bem mais do que fala. O professor não é o detentor do conhecimento, pois o conhecimento está contido nos livros.
( ) Dentre os estudos realizados por Jean Piaget (1896-1980) está o de formação dos aspectos físicos da noção do acaso: a ideia de mistura irreversível, diversas distribuições, sejam uniformes ou centralizadas, que caracterizam os eventos fortuitos e as relações entre o acaso e a indução de uma relação constante.
( ) Lorenzo Milani (1923-1967) foi um psicólogo italiano defensor da ideia da escala como uma pista olímpica: impulsiona os melhores e rechaça os mais fracos, visto que a escola pretende mais do que ensinar, pretende também medir a qualidade dos alunos e impulsioná-las ao sucesso.
( ) Ivan Pavlov (1849-1936) criou a “Lei do reflexo condicional” através da qual mostrava o mecanismo mais básico por meio do qual pessoas e animais eram capazes de entender as relações entre estímulos, aprender novas respostas, bem como variar e adaptar a sua conduta com base nelas.
Está CORRETA a sequência que consta em:
A
V, V, F, V, F
B
F, V, V, V, F
C
F, F, V, F, V
D
V, V, V, F, F
E
V, F, F, V, V
Um dos assuntos mais abordados na formação do profissional do magistério é a didática. Mas, afinal o que é didática? A didática é fundamental à docência e ao processo de ensino-aprendizagem. Já que o ensino expressa uma intenção de transformação, e por isso é uma palavra-ação, palavra compartilhada. Saber o que fazer e como fazer tem seu sentido vinculado ao para que fazer. Esse conhecimento caracteriza a didática. A didática pode ser entendida de várias formas dependendo da vertente filosófica e histórica que está inserida.
Sobre a didática, NÃO se pode afirmar:
A
que a didática se constrói a partir da teoria e da prática.
B
que a didática é uma disciplina que explica os processos de ensino-aprendizagem para propor sua realização consequente com as finalidades educativas.
C
que é uma disciplina científica da Neurociência e que trata das relações regulares entre o ato de ensinar e a aprendizagem.
D
que estuda o processo de ensino, em cujo desenvolvimento ocorre a assimilação dos conhecimentos sistematizados, o domínio dos procedimentos para aplicar tais conhecimentos na prática, e o desenvolvimento das forças cognoscitivas do educando.
Sobre a didática, analise os itens, abaixo:
I - Disciplina integradora que faz a ligação entre a teoria e a prática. Ordena e estrutura teorias e práticas em função do ensino.
II – Teoricamente está fundamentada nas contribuições da Psicologia, da Filosofia e da Sociologia que são áreas do conhecimento que lançam luz sobre a complexidade da prática pedagógica.
III - São objetivos da Didática : refletir sobre o papel sociopolítico da educação, da escola e do ensino; compreender o processo de ensino e suas múltiplas determinações; instrumentalizar teórica e praticamente, o futuro professor para captar e resolver os problemas postos pela prática pedagógica; redimensionar a prática pedagógica através da elaboração da proposta de ensino numa perspectiva crítica de educação.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
Nenhuma das alternativas.
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