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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
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O conhecimento sobre o trabalho que é proposto pela instituição e sobre o desempenho das crianças, deve ser apresentado às famílias em um documento específico.
C
Certo
E
Errado
De acordo com o artigo 11º das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009), na transição para o Ensino Fundamental a proposta pedagógica deve:
A
Garantir contato prévio com as escolas de ensino fundamental com o objetivo de fazer, paulatinamente, a adaptação das crianças nessa nova modalidade de ensino.
B
Favorecer atividades cotidianas com o intuito de iniciar o processo de alfabetização e numeramento nas crianças.
C
Realizar propostas manuais e intelectuais para preparar as crianças para o processo de alfabetização.
D
Prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.
E
Prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem segregadora, respeitando as especificidades etárias, com antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.
A quem cabe elaborar as orientações para a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009)?
A
À sociedade civil
B
Ao Ministério da Educação
C
Às Organizações não Governamentais
D
Aos gestores escolares
E
À comunidade escolar
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), a proposta pedagógica ou projeto político-pedagógico é o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças.
É elaborado com a participação:
1. Da direção
2. Do Conselho Municipal de Educação
3. Dos professores
4. Da comunidade escolar
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
Para as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009) em seu Artigo 8º, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:
A
O reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afrobrasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação.
B
A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo dissociável ao processo educativo.
C
O estabelecimento de uma relação de distanciamento com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade.
D
O reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças, promovendo a separação entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades.
E
A separação das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, têm se mostrado prioritárias as discussões sobre como assegurar práticas junto às crianças de quatro e cinco anos que prevejam formas de garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, sem:
A
Envolver excessivamente os pais e responsáveis nas atividades escolares cotidianas.
B
Criar altas expectativas em relação ao ritmo de desenvolvimento destas crianças.
C
Sobrecarregar as crianças com tarefas e conteúdos que não as permitam ter lazer e tempo livre.
D
Antecipação de conteúdos que serão trabalhados no ensino fundamental.
A partir da Resolução CNE/CEB nº 5/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil –, assinale a alternativa que aponta corretamente uma característica da educação infantil.
A
Creches e pré-escolas são instituições educacionais habilitadas a trabalhar em jornada integral ou parcial, seja no período diurno ou noturno.
B
A matrícula na Educação Infantil de crianças de 4 ou 5 anos é obrigatória, sendo sua frequência pré-requisito para a matrícula no Fundamental.
C
Como a Educação Infantil está separada do sistema de Educação Básica, ela goza de independência em relação a qualquer tipo de controle social.
D
É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção.
E
A jornada parcial ou integral diz respeito ao tempo da criança engajada em atividades curriculares, e não em seu tempo de permanência na escola.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com o artigo 5° das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil – 2009.
( ) A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 4 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.
( ) É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção.
( ) É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.
( ) A frequência na Educação Infantil é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.
( ) As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas próximas às residências das crianças.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • F • V • F
B
V • F • V • F • V
C
F • V • V • V • V
D
F • V • V • V • F
E
F • V • V • F • V
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB n° 05/2009), “as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação”.
Assinale a alternativa que contém uma das garantias previstas nessa legislação.
A
Deve-se garantir utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças.
B
Deve-se garantir a retenção das crianças na Educação Infantil.
C
Deve-se garantir a observação acrítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações.
D
Deve-se garantir a descontinuidade dos processos de aprendizagens.
E
Deve-se garantir documentação específica que permita às famílias controlar o trabalho da instituição.
Mesmo que não há retenção na Educação Infantil, devem ser criados procedimentos que garantam a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
C
Certo
E
Errado
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), o planejamento de um currículo de Educação Infantil deve ter como eixo norteadores:
A
A brincadeira e o conteúdo pedagógico.
B
A interação e as atividades de cuidado.
C
A interação e o conteúdo pedagógico.
D
A interação e a brincadeira.
Um professor de Educação Infantil se prepara para atuar em uma pré-escola e começa a pesquisar informações sobre sexualidade infantil, principalmente para compreender as etapas que envolvem o desenvolvimento da criança. Ao ser contratado para atuar como professor de um Centro de Educação Infantil, esse professor recém-formado descobre que, em sua sala de aula, há uma criança com a curiosidade sexual mais avançada do que os demais. Desse modo, de que maneira o professor deve abordar o tema sexualidade com seus alunos?
A
Ele deve tratar o caso de maneira sistemática, observando o brincar das crianças, e, em momentos específicos, realizar intervenções que tratem do tema.
B
Ele deve encaminhar o caso para a família, incentivando-a a procurar auxílio psicoterapêutico para o problema em questão.
C
Ele deve tratar da maneira mais simples, levando até a sala de aula um atlas do corpo humano.
D
Ele deve apresentar o caso à pedagoga da escola e atribuir a ela a responsabilidade de resolver a questão.
E
Ele deve realizar uma roda de conversa com seus alunos e alunas sobre questões relacionadas à sexualidade.
A rotina na Educação Infantil refere-se a uma sequência de ações que são estabelecidas pelos professores de forma coletiva. Se for considerado que a rotina é a base que sustenta o cotidiano das instituições educacionais infantis e que ela deve ser formada por práticas educativas intencionais, qual é a importância da rotina, principalmente para bebês de 0 a 2 anos?
A
É a estruturação básica para que a criança se habitue à sala de aula, tendo em vista que bebês de 0 a 2 anos já estão integrados ao âmbito escolar.
B
É a estruturação básica para que a criança se relacione com outras crianças, tendo em vista que bebês de 0 a 2 anos estão sendo treinados para lidar com compromissos e responsabilidades.
C
É a estruturação complementar para que a criança possa brincar ao longo do dia letivo, tendo em vista que bebês de 0 a 2 anos precisam de segurança para se desenvolver.
D
É a estruturação básica para que a criança possa se situar, tendo em vista que bebês de 0 a 2 anos, geralmente, estão tendo a primeira experiência social fora do seus lares com outras crianças e adultos.
E
É a estruturação complementar para que a criança possa se relacionar, tendo em vista que bebês de 0 a 2 anos precisam executar atividades de acordo com suas capacidades e habilidades.
Conforme as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, sobre a jornada na Educação Infantil, é CORRETO afirmar que:
A
É considerada Educação Infantil em tempo integral, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo parcial, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
B
É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, três horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a oito horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
C
É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
D
É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, três horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
E
É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a oito horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
É uma das diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil:
A
A Educação Infantil tem função igual à ação da família.
B
O processo pedagógico deve considerar as crianças como seres passivos.
C
Concepção de avaliação voltada para a promoção das crianças para o Ensino Fundamental.
D
Indissociabilidade entre cuidar e educar.
E
Atendimento das crianças com deficiência em ambientes separados das demais crianças.
Segundo a Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2010), as práticas pedagógicas na educação infantil devem ter como eixos norteadores:
A
Imaginação e Coordenação motora.
B
Coordenação motora fina e Desenvolvimento Cognitivo.
C
Interações e Brincadeiras.
D
Coordenação motora fina e Desenvolvimento Emocional.
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009), em seu Artigo 4º, definem a criança como “sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura” (BRASIL, 2009). Analise as situações abaixo:
- Ana Júlia tem 2 anos de idade e brinca na frente do espelho, grande e preso na parede na sua altura. Ao seu alcance estão acessórios para que ela possa colocar e tirar sem precisar de auxílio, ainda que encontre alguma dificuldade. O professor se mantém por perto, a incentivando a continuar experimentando os acessórios, sem interferir diretamente na sua exploração. Ana Júlia se observa no reflexo, faz caretas e dá risada. Sua experiência é interrompida quando Rafael, da mesma idade, se aproxima e lhe arranca uma tiara da mão, e observa sua reação como se a desafiasse. Ana Júlia começa a chorar e se aproxima do Rafael com a mãozinha levantada. O professor se aproxima para mediar, guardando os acessórios utilizados na brincadeira, evitando assim uma briga desnecessária e que se machuquem. O professor oferece outro brinquedo a eles, que por sua vez esquecem o ocorrido e retomam a rotina.
- Gustavo tem 5 anos de idade e faz parte do espectro autista. Sua comunicação é restrita a um vocabulário pequeno, mas entende tudo, principalmente quando o chamam e o convidam para determinadas brincadeiras e interações. A sua turma está no pátio escolar, manuseando água e terra à vontade. Também há galhos, pedras, sementes e folhagens variadas, o que enriquece o faz de conta das crianças. Gustavo não brinca com água e terra pois não gosta de se sujar. O professor estica um pano no pátio para que ele possa sentar junto com a turma, e oferece a ele alguns desses elementos naturais secos. A coleção é organizada e reorganizada por Gustavo de algumas formas: empilhar, enfileirar, contar e jogar para o alto. Algumas crianças se aproximam, pois se interessam pela brincadeira de Gustavo. Gustavo se agita, gesticula e demonstra ficar incomodado com a presença das outras crianças. O professor pede que as outras crianças não mexam nos elementos, respeitando a organização do Gustavo. Elas retornam para a caixa de areia e a brincadeira segue.
De que modo, nas situações descritas, essa criança definida no enunciado se manifesta e é respeitada na ação do professor na sequência?
A
Ana Júlia e Gustavo puderam ter ao seu alcance materiais e elementos interessantes e significativos, o que demonstra que o professor planejou a organização dos espaços com intencionalidade, porém não soube mediar adequadamente as situações de conflitos pois impediu que as crianças tentassem lidar e aprender com eles, ainda que com seu acompanhamento.
B
Nas duas situações percebemos que as crianças estão envolvidas em espaços e materiais adequados e desafiadores e que o professor conduz a experiência individual da Ana Júlia e do Gustavo de forma respeitosa e organizadora, inclusive quando impede os conflitos com seus colegas.
C
Nas duas situações percebemos que as crianças estão envolvidas em espaços e materiais adequados e desafiadores, mas que o professor não promoveu nenhuma oportunidade de experiência a partir da organização desses elementos da brincadeira, o que impediu a exploração das crianças.
D
Os espaços e materiais nas duas situações não estão adequados à faixa etária correspondente, pois se estivessem não abririam possibilidades para os conflitos entre Ana Júlia e o Gustavo com seus colegas.
E
O professor da Ana Júlia e do Gustavo demonstrou respeito pelas interações e brincadeiras das crianças ao organizar os materiais e espaços, mas deveria não ter interferido de nenhuma forma nos conflitos com os colegas, deixando que eles se resolvessem com total autonomia.
Quem é o centro do planejamento curricular segundo as DCNEIs (Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil)?
A
A escola.
B
A criança.
C
A equipe pedagógica.
D
A gestão escolar.
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009), as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação das crianças.
Com base no que é preconizado neste documento, assinale a alternativa incorreta.
A
A avaliação garantirá a não retenção das crianças na Educação Infantil.
B
A avaliação terá documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças.
C
A avaliação utilizará múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns, etc.).
D
A avaliação será pautada na observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
E
A avaliação do desenvolvimento das crianças terá objetivo de seleção, promoção ou classificação.
Em relação à jornada que a criança permanece na instituição, as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009, p. 15) estabelecem que:
“É considerada Educação Infantil em tempo ______, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo _______, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.”
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A
reduzido • total
B
parcial • integral
C
integral • parcial
D
individual • coletivo
E
coletivo • individual
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