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Questões de Concurso sobre Diversidade
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A inclusão escolar é um princípio fundamental no contexto da educação brasileira e busca garantir a participação plena de todos os alunos, independentemente de suas condições. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente um dos principais objetivos da inclusão escolar?
A
Excluir alunos com deficiência das atividades escolares regulares, garantindo seu atendimento em instituições especiais.
B
Priorizar a educação de alunos sem deficiência, relegando os alunos com necessidades especiais a um segundo plano.
C
Promover a adaptação do currículo escolar para atender apenas aos alunos com deficiências físicas.
D
Garantir que todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência, participem das atividades escolares regulares, com a devida adaptação e apoio pedagógico.
A questão da diversidade é retratada por diversos autores, como por exemplo: Jacques Delors. Dentro dos ponderamentos apresentados pelo autor, analise as afirmativas abaixo e assinale a que possui um erro conceitual.
A
A educação plural é considerada como um princípio ativo de enriquecimento cultural e cívico das sociedades contemporâneas.
B
A educação adaptada a diferentes grupos minoritários é considerada prioritária para o atendimento à diversidade humana.
C
A desvinculação entre o desenvolvimento econômico e o desenvolvimento humano é fato gerador de significativas ameaças à vida humana.
D
O aprender a viver juntos é considerado um dos eixos da aprendizagem.
E
É por meio da educação que se trabalha a aprendizagem da cidadania, que somente é desenvolvida por meio da sistematização do saber.
Conforme Barbosa (2007), desde as escolas missionárias, a educação brasileira foi destinada a “civilizar” a população.
Para essa autora, a continuidade da existência da escola somente será viável se ela conseguir
A
favorecer a aceitação das diferenças desde que compatíveis com a rotina educacional e com os valores predominantes na unidade escolar.
B
adotar práticas inclusivas que mantenham a primazia da cultura escolar formal e garantam a assimilação harmoniosa das diferenças.
C
tornar-se um ambiente de adaptação das diferenças ao padrão institucional e de reforço da convivência disciplinada.
D
garantir a coexistência tolerante e pacífica das diferenças sem necessariamente integrá-las ao projeto pedagógico ou fazer mudanças estruturais na escola.
E
incorporar a ideia de ser um espaço de aceitação e afirmação das diferenças, mas, ao mesmo tempo, de criação de novas formas de convívio comum.
A inclusão e a promoção da diversidade no ambiente escolar são fundamentais para garantir um ensino equitativo e acessível a todos os alunos, independentemente de suas diferenças. A educação inclusiva visa atender às necessidades de crianças com deficiências, de diferentes origens culturais, e com diversas condições socioeconômicas, criando um ambiente de respeito e convivência.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre inclusão e diversidade no ambiente escolar.
A
A inclusão escolar visa garantir que todos os alunos, independentemente de suas diferenças, tenham acesso aos mesmos recursos, metodologias e abordagens pedagógicas, promovendo um ambiente de aprendizado mais equitativo e respeitoso.
B
A educação inclusiva deve considerar as necessidades individuais de cada aluno, oferecendo apoio e adaptações curriculares quando necessário, para que todos tenham a oportunidade de aprender de acordo com seu ritmo e suas habilidades.
C
O respeito à diversidade deve ser promovido ativamente na escola, por meio de atividades que favoreçam a convivência pacífica e a valorização das diferenças culturais, étnicas, religiosas e de gênero entre os alunos.
D
A inclusão e a diversidade devem ser incorporadas não apenas no currículo, mas também na formação dos professores, que devem estar preparados para lidar com uma ampla variedade de alunos e suas necessidades.
E
A diversidade no ambiente escolar deve ser abordada apenas em momentos específicos do currículo, sem que isso impacte diretamente as práticas pedagógicas cotidianas ou as relações sociais entre os alunos.
Uma professora identifica que um aluno com Transtorno do Espectro Autista apresenta dificuldade de organizar-se durante atividades de escrita. Após observar e registrar as situações, decide elaborar um conjunto de apoios visuais e rotinas estruturadas, além de ajustar o tempo das atividades.
Qual princípio de educação inclusiva está sendo aplicado pela professora?
A
Aplicação de um ensino uniforme, com as mesmas estratégias para todos os alunos, desconsiderando suas diferenças individuais.
B
Adaptação de recursos e práticas pedagógicas para garantir participação, autonomia e aprendizagem do aluno com necessidades específicas.
C
Exclusão de instrumentos de apoio para evitar "dependência", mesmo quando esses recursos são necessários para a aprendizagem.
D
Padronização das atividades para promover disciplina e silêncio em sala de aula, reduzindo as possibilidades de participação ativa dos estudantes.
De acordo com Delou (2014), o reconhecimento e o atendimento educacional aos estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) exigem que o professor compreenda a amplitude desse conceito, considerando as diferentes manifestações de potencial e desempenho.
Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção de AH/SD.
A
Um desempenho nas aptidões motoras ou artísticas isoladas, sem relação direta com aspectos comportamentais, cognitivos ou emocionais.
B
Um interesse fugaz por determinados conteúdos escolares, mas sem uma consistência em diferentes contextos de aprendizagem regular.
C
Um potencial elevado em uma ou mais áreas, combinando criatividade, forte envolvimento com a tarefa e necessidade de estímulos diferenciados.
D
Um desempenho exclusivamente acadêmico acima ou superior à média, requerendo apenas aceleração e promoção curricular em disciplinas específicas.
E
Características inatas e sociais que se manifestam automaticamente, sem a necessidade de intervenção pedagógica especializada.
Uma escola municipal recebeu novos estudantes público-alvo da educação especial e iniciou processo de adaptação para garantir atendimento adequado às famílias. O Secretário Escolar passou a organizar orientações sobre serviços de apoio, acessibilidade comunicacional e fluxos internos de encaminhamento, além de ajustar rotinas para assegurar acolhimento humanizado. Alguns responsáveis solicitaram informações sobre documentos necessários para atendimento especializado, bem como esclarecimentos sobre procedimentos de apoio pedagógico. Considerando práticas adequadas de atendimento inclusivo, assinale a alternativa CORRETA.
A
O atendimento especializado deve ser conduzido exclusivamente pela equipe pedagógica, sem participação do Secretário Escolar nas orientações iniciais.
B
A acessibilidade comunicacional é responsabilidade apenas da família, que deve se adaptar às formas de atendimento já existentes na escola.
C
O atendimento inclusivo requer acolhimento adequado, comunicação acessível, informações claras e orientação correta sobre fluxos e serviços disponíveis na escola.
D
O acolhimento de alunos público-alvo da educação especial ocorre somente após apresentação de laudos médicos, sem exceções.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), a valorização da diversidade é um princípio essencial para a organização do ensino e das práticas pedagógicas no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o que a BNCC entende por valorização da diversidade.
A
Tratar a diversidade como um tema transversal e social, sem articulação com o currículo.
B
Respeitar identidades, culturas e modos de vida, promovendo equidade nas aprendizagens.
C
Tratar todos os estudantes como iguais, sem considerar suas diferenças culturais e regionais.
D
Reforçar apenas a cultura dominante, ignorando outras expressões sociais e culturais.
E
Priorizar apenas os estudantes que acompanham o ritmo e desempenho da turma específica.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva define claramente o público-alvo do Atendimento Educacional Especializado. Considerando esta definição, analise as afirmativas a seguir.
I.Alunos com deficiência, que são aqueles com impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
II.Alunos com transtornos globais do desenvolvimento, que incluem aqueles no espectro do autismo.
III.Alunos com altas habilidades ou superdotação, que demonstram potencial elevado em áreas como a intelectual, acadêmica, de liderança, psicomotora e artística.
Está correto o que se afirma em:
A
III apenas.
B
I, II e III.
C
I e II apenas.
D
II e III apenas.
E
I e III apenas.
Sobre a educação inclusiva, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.
A educação inclusiva busca garantir o acesso, a permanência e o sucesso escolar de todos os alunos, valorizando o —, a equidade e a participação.
A
a disciplina
B
a competição
C
o controle
D
a diversidade
A inclusão social envolve a criação de um ambiente onde todas as pessoas se sintam valorizadas. Sobre inclusão social analise as afirmativas abaixo:
I.A inclusão social, busca criar uma sociedade mais justa e igualitária.
II.Ela envolve apenas ações na área da educação, sem considerar outros setores.
III.Combate à discriminação e ao preconceito em todos os setores da sociedade.
IV.O processo de inclusão social exclui grupos historicamente privilegiados.
Estão corretas as afirmativas:
A
Apenas I, II e III.
B
Apenas III e IV.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas I e III.
De acordo com os estudos de gênero, diversidade étnico-racial e inclusão no contexto educacional, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A promoção da inclusão no ambiente escolar deve abarcar de maneira integral e interseccional as questões de gênero, etnia e raça, com o objetivo de proporcionar um ensino que, ao mesmo tempo, reconheça as especificidades e garanta um ambiente pedagógico equitativo para todos os estudantes.
( ) A diversidade étnico-racial no âmbito educacional é um conceito amplo que visa não apenas reconhecer as origens históricas e culturais das populações negras, indígenas e de outros grupos étnicos, mas também estabelecer práticas pedagógicas e ações afirmativas que promovam a igualdade de oportunidades e o respeito às diferentes culturas no currículo escolar.
( ) A inclusão de alunos com deficiência nas escolas envolve, de maneira holística, a adaptação dos currículos, métodos de ensino, estruturas físicas e, principalmente, o fortalecimento de uma cultura de acolhimento e respeito à diversidade, que deve ser promovida de forma contínua entre educadores, alunos e suas famílias, de modo a garantir uma convivência harmoniosa e produtiva para todos os envolvidos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – F.
B
V – F – V.
C
V – V – V.
D
F – V – F.
E
F – F – F.
Considerando as características clínicas do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e suas implicações pedagógicas em contexto escolar inclusivo, assinale a alternativa que descreve corretamente a condição e as práticas educativas coerentes com a perspectiva inclusiva.
A
O TEA caracteriza-se por déficits na comunicação social. Programas intensivos baseados em análise do comportamento (EIBI/ABA) têm evidência de eficácia em idades precoces, sendo necessários como estratégia inicial, antes da inclusão na sala comum.
B
O TEA resulta principalmente de fatores psicossociais e de estilos parentais. Portanto, intervenções familiares devem preceder intervenções escolares, e a escola tem papel secundário na reabilitação, o que evidencia a importância do papel da família.
C
As características do TEA são suficientemente previsíveis para que protocolos pedagógicos padronizados (mesmo com pouca adaptação) atendam grande parte dos casos, dispensando planos planos educacionais amplamente individualizados.
D
O TEA reúne déficits persistentes na comunicação social e interação. Sua apresentação é heterogênea, por isso a resposta escolar deve ser individualizada, articulando adaptações curriculares e condições para participação plena na classe regular.
E
Considerando a variabilidade do espectro e possíveis demandas de suporte, a decisão sobre escolarização deve priorizar a oferta em unidades especializadas sempre que houver qualquer diagnóstico de TEA, independentemente da avaliação funcional.
Tendo em vista a valorização da diversidade linguística, da autonomia discente e da reflexão crítica sobre o preconceito linguístico, qual das seguintes propostas é adequada para abordar o texto?
A
Propor aos estudantes que façam um levantamento das palavras mais utilizadas pela comunidade escolar que desviam da norma-padrão, substituindo-as por termos equivalentes, a fim de promover a conscientização dos estudantes.
B
Solicitar aos estudantes a análise do comportamento do médico, relacionando-o à noção de preconceito linguístico, para discutirem em grupos que toda variação é legítima e que a norma-padrão é exigida em contextos específicos.
C
Solicitar aos estudantes a produção de um texto de opinião, defendendo-se a importância da variação linguística, para argumentarem que o domínio da norma-padrão minimiza situações constrangedoras.
D
Propor aos estudantes que identifiquem as formas linguísticas, como as do paciente, em outros textos orais e escritos, a fim de sugerirem mecanismos de substituição dessas formas.
Considerando que a deficiência visual inclui desde a redução parcial da visão até a cegueira, analise as afirmativas abaixo sobre comportamentos inclusivos com pessoas que apresentam deficiência visual.
1. Ao se aproximar da pessoa com deficiência visual, identifique-se e, se for oferecer ajuda, certifique-se antes se ela aceita/necessita de auxílio.
2. Em passeios com pessoa que apresente deficiência visual, possibilite que ela segure seu braço. Se o local for mais estreito, ela deve ficar atrás de você, evitando choque ou colisões em obstáculos.
3. Ao guiar uma pessoa cega até um ônibus, ao se aproximar de sua porta, indique-lhe as barras de apoio para que ela possa embarcar com segurança.
4. Em festas ou reuniões coletivas, oriente de forma discreta sobre a aproximação de pessoas e indique quem é e qual é a direção.
5. Em ambientes públicos, a presença de recursos visuais impressos é uma boa estratégia para a comunicação sobre direção, horários, facilitando a orientação e comunicação às pessoas com deficiência visual.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
Aguiar et al. (2006), refletindo sobre a importância da educação no combate à exclusão, afirmam haver diversas concepções do que seja o desenvolvimento sustentável. Uma dessas concepções é assim descrita: “supõe uma mudança na orientação do desenvolvimento econômico, contemplando a justiça social e a superação da desigualdade socioeconômica. [...] Nesta perspectiva, o mercado e a visão economicista deixam de ter a centralidade” e cedem lugar a um desenvolvimento que “se realiza na partição da riqueza social e na distribuição do controle sobre os recursos, inclusive os provenientes da natureza”.
Trata-se, especificamente, da perspectiva
A
da responsabilidade socioambiental.
B
da revolução ecológica.
C
da sustentabilidade democrática.
D
do capitalismo sustentável.
E
da soberania ecológica.
O trabalho pedagógico com a diversidade e a representatividade na literatura infantojuvenil contribui para a formação de estudantes mais críticos e empáticos. Ao conhecer as discussões contemporâneas sobre produção cultural de pessoas com deficiência, o professor amplia seu repertório e pode promover práticas mais inclusivas no ambiente escolar. Considerando os debates atuais sobre a visibilidade de autores com deficiência no cenário cultural brasileiro, a principal dificuldade enfrentada por esses produtores culturais é:
A
A ausência de programas governamentais de incentivo à leitura voltados para pessoas com deficiência, comprometendo o desenvolvimento do hábito de leitura nesse público.
B
O reconhecimento do sujeito com deficiência como produtor cultural, sendo essa a barreira central que antecede questões de acessibilidade e inclusão no campo literário.
C
O desinteresse do público leitor por narrativas produzidas por pessoas com deficiência, resultando em baixa demanda comercial para essas publicações no país.
D
A falta de editoras especializadas em publicar obras escritas por pessoas com deficiência, o que limita significativamente a circulação dessas produções no mercado editorial.
E
A escassez de tecnologias assistivas para a produção de textos literários, dificultando o processo criativo e a finalização das obras por esses autores.
Sobre o bullying e o papel da escola, é CORRETO afirmar que:
A
O bullying é um problema exclusivamente social, (não cabendo à escola intervir diretamente.
B
A escola deve promover um ambiente acolhedor e implementar políticas de prevenção e combate ao bullying.
C
A intervenção da escola deve ocorrer apenas quando o bullying ultrapassar os limites da instituição.
D
A formação docente não precisa incluir estratégias de enfrentamento ao bullying já que se trata de uma questão disciplinar.
Para a educação integral, o sujeito deve ser considerado em sua integralidade, inserido na sociedade sob uma perspectiva cidadã e autônoma, de exercício de plenos direitos.
(Castro, 2021, s/p.)
Cada rede ou sistema de ensino, a partir da BNCC, deve elaborar seu currículo, respeitando os seus princípios. A educação integral é uma importante premissa da BNCC. De acordo com tal premissa, assinale a afirmativa correta para o currículo que garante o desenvolvimento de uma formação integral.
A
Uma formação integral do aluno pressupõe o cumprimento de todo o conteúdo do currículo vigente, objetivando manter a igualdade prevista na BNCC.
B
Uma formação integral do aluno observa diferentes dimensões: física, afetiva, cognitiva, ética, estética e política, em uma proposta multidimensional e integrada.
C
Somente é possível se efetivar uma educação integral se o aluno permanecer o dia todo na escola; sendo assim, a formação integral somente existe com formação em tempo integral.
D
Para que haja a formação integral do aluno é preciso que se tenha um regimento escolar eficiente e regras adequadamente previstas, visto que o rigor disciplinar é condição para essa formação.
Em relação ao papel da educação na promoção dos direitos humanos e da diversidade, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A educação inclusiva busca garantir que todas as pessoas, independentemente de suas diferenças individuais (como deficiências, etnias ou gêneros), tenham acesso igualitário à educação em escolas regulares, mas ela reconhece que nem toda pessoa tem condições de aprender.
( ) O multiculturalismo na educação promove o respeito e a valorização das diferenças culturais, reconhecendo as contribuições de diferentes grupos sociais, incentivando a convivência harmoniosa entre os alunos e fomentando uma educação que inclui as perspectivas culturais de várias etnias, religiões e nacionalidades.
( ) A abordagem de gênero na educação propõe que meninas e meninos sejam tratados de maneiras distintas, considerando que cada gênero tem suas características e peculiaridades, então deve ter currículos e expectativas distintas, respeitando as características biológicas.
( ) A promoção da educação antirracista tem como objetivo combater e questionar práticas, conteúdos e estruturas educacionais que, mesmo de forma implícita, perpetuam o racismo e a desigualdade racial. Ao incluir no currículo a história e as contribuições culturais de diferentes grupos étnicos e raciais, essa abordagem visa formar cidadãos conscientes e ativos na luta contra o preconceito racial.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – V – F – V.
B
V – V – F – F.
C
V – F – F – F.
D
F – V – V – V.
E
F – F – V – F.
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