Questões de Concurso sobre Educação inclusiva ou ensino inclusivo

Os resultados do Censo Escolar da Educação Básica de 2008 apontam um crescimento significativo nas matrículas da educação especial nas classes comuns do ensino regular. O índice de matriculados passou de 46,8% do total de alunos com deficiência, em 2007, para 54% no ano passado. Estão em classes comuns 375.772 estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

Esse crescimento é reflexo da política implementada pelo Ministério da Educação, que inclui programas de implantação de salas de recursos multifuncionais, de adequação de prédios escolares para a acessibilidade, de formação continuada de professores da educação especial e do Benefício de Prestação Continuada da Assistência Social (BPC) na escola, além do programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade.

O propósito do programa é:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, instituída em 2008, apresentou como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. Conforme essa política, os sistemas de ensino deveriam garantir:

1. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior;
2. atendimento educacional especializado;
3. continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino;
4. formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar;
5. participação da família e da comunidade;
6. acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação e
7. articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2008. Disponível em: . Acesso em: 16 jul. 2024.

Em relação a essa Política, avalie as afirmações:

I.A educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos.

II.Pessoas com deficiência são as que apresentam impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

III.Reforço do entendimento de que a educação especial deve ser organizada de forma paralela à educação comum.

IV.Alunos com altas habilidades/superdotação são os que demonstram potencial elevado em diversas áreas de forma isolada ou combinada e não fazem parte do público-alvo dessa política.

É correto o que se afirma em:

Analise as afirmativas a seguir sobre Educação Especial, Educação Inclusiva e Diversidade no contexto Escolar:

I- O Orientador Educacional em uma escola inclusiva é a pessoa, membro ou não da família, que, com ou sem remuneração, assiste ou presta cuidados básicos e essenciais à pessoa com deficiência no exercício de suas atividades diárias, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.

II- A diversidade não se limita às diferenças biológicas, mas é amplamente influenciada pela dimensão cultural, que molda nossas percepções e relações com os outros; as concepções sobre as diferenças humanas são construídas socialmente e influenciadas por relações de poder, levando a preconceitos e discriminação.

III- A educação especial deve integrar a proposta pedagógica da escola e ser oferecida em todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino, em um atendimento que complemente ou suplemente a formação dos alunos.

IV- Em uma escola inclusiva, a acessibilidade pedagógica é dispensável, pois beneficia alunos com necessidades especiais e toda a comunidade escolar, garantindo uma educação de qualidade para todos os estudantes, independentemente de suas características individuais.

V- A convergência entre a Educação Especial e a Educação Inclusiva é fundamental para garantir uma educação de qualidade para todos os alunos, promovendo o respeito à diversidade e atendendo às necessidades individuais de aprendizagem de cada estudante.

É CORRETO o que se afirma em:

A educação inclusiva é um princípio que visa garantir o acesso e a permanência de todos os alunos, independentemente de suas características ou necessidades, em um ambiente escolar que valorize a diversidade. Nesse contexto, qual das alternativas a seguir descreve corretamente um dos pilares da educação inclusiva?

O cuidador escolar é responsável por garantir o conforto e o bem-estar do aluno com deficiência. Ao auxiliar um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA), o cuidador deve contemplar a(s) seguinte(s) ação(es):

I. Usar ironias, expressões com duplo sentido e termos abstratos de forma literal para melhor entendimento.

II. Apoiar o aluno autista em atividades sociais para o desenvolvimento de habilidades sociais e amizades.

III. Criar um ambiente com estímulos sensoriais, como luzes brilhantes, ruídos altos e toques inesperados.

IV. Adaptar atividades e materiais de ensino de acordo com as preferências e habilidades do aluno autista.

V. Utilizar recursos visuais, comunicação alternativa, ou estratégias específicas que atendam ao aluno.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A Escola Estadual Mendes Pimentel, respeita e incentiva a autonomia e independência dos alunos com deficiência disponibilizando, no laboratório de informática, o recurso de tecnologia assistiva a seguir.

https://site.uniaraxa.edu.br/instituicao/inclusao-e-acessibilidade

Nesse contexto, o teclado disponibilizado pela escola é um exemplo simples de acessibilidade

Sobre a educação inclusiva, é correto afirmar:

Ao longo dos períodos históricos que foram responsáveis pelo embasamento do atual modelo de educação inclusiva, o que significa a expressão: institucionalização da deficiência?

Ao falarmos sobre Educação Inclusiva, marque a alternativa que melhor exemplifica essa prática:

A inclusão pressupõe a garantia do direito à diferença na igualdade do direito à educação. Assim sendo, o termo flexível indica oposição ao que é duro, fixo, fechado. Logo, no contexto educacional, flexibilizar significa garantir o direito à diferença no currículo, implica a busca pela coesão da base curricular comum com a realidade dos estudantes, suas características sociais, culturais e individuais – incorporando assim também os diferentes modos de aprender e as múltiplas inteligências presentes em sala de aula. A expressão “adaptado”, por sua vez, denota que se trata de um “remendo”, uma mudança pontual, específica para diferentes, como se os demais fossem todos iguais.

A partir do trecho acima é correto dizer que: