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Questões de Concurso sobre Educação profissional e tecnológica
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No tocante à Educação Profissional e Tecnológica, é correto afirmar que
A
o trabalho é considerado como princípio educativo e base para a organização curricular.
B
a disciplinaridade é assegurada no planejamento curricular e na prática pedagógica.
C
a integração com o desenvolvimento socioeconômico e os arranjos produtivos nacionais é essencial.
D
existe uma proposta nacional de Projeto Político-Pedagógico único, como instrumento de referência para o trabalho das comunidades escolares.
E
a valorização de metodologias tradicionais é fundamental para os processos de ensino e aprendizagem.
É correto afirmar que a Educação Profissional e Tecnológica abrange os cursos de formação
A
inicial e continuada ou qualificação profissional.
B
educacional com foco nos parâmetros artísticos.
C
especializada de pós-graduação em áreas acadêmicas.
D
estruturada válida em substituição a cursos de graduação.
E
profissional voltada à preparação para concursos públicos.
Ano:
2026
Banca:
Instituto AOCP
A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil articula formação para o trabalho e formação humana integral, expressando-se na organização curricular e na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão nos Institutos Federais. À luz de seus fundamentos históricos, teóricos e legais, assinale a alternativa correta.
A
A EPT mantém a separação entre formação geral e técnica, organizando seus cursos por áreas autônomas de conhecimento.
B
A relação entre trabalho e educação, na EPT, orienta-se pela formação para a inserção produtiva, cabendo à pesquisa e à extensão apoiar o desenvolvimento de competências profissionais.
C
O currículo integrado pode ser adotado pelos cursos conforme decisão local, sem vinculação ao projeto institucional.
D
A EPT fundamenta-se na integração entre formação geral e profissional, articulando ensino, pesquisa e extensão como princípio formativo expresso nos projetos institucionais.
E
A flexibilização curricular autoriza a organização independente dos componentes formativos, desde que atendidos os requisitos legais mínimos.
“A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil constitui um campo de intensa relevância social, histórica e pedagógica, marcado por tensões entre demandas produtivas, transformações econômicas e a busca por formação integral. Desde as suas origens, essa modalidade tem sido atravessada pela dualidade entre trabalho manual e intelectual, refletindo desigualdades estruturais ainda presentes no cenário educacional contemporâneo. [...] A trajetória da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil foi marcada por diferentes fases, reformas legais e mudanças de concepção ao longo dos anos.”
Carvalho, M.P.; Teixeira, M.R.F. Educação Profissional E Tecnológica No Brasil E No Rio Grande Do Sul: Fundamentos Históricos, Competências E Trabalho Como Princípio Educativo. SciELO Preprints, 2025. DOI: 10.1590/ SciELOPreprints.13382. Disponível em: https://preprints. scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/13382. Acesso em: 2 mar. 2026.
A partir do exposto, associe os principais marcos legais da EPT no Brasil, indicados na primeira coluna, com as principais regulamentações de cada um, indicados na segunda coluna.
Coluna I
(1) Decreto nº 7.566/1909.
(2) Decreto-lei nº 4.048/1942.
(3) Lei nº 5.692/1971.
(4) Decreto nº 2.208/1997.
(5) Lei nº 11.892/2008.
Coluna II
(A) Regulamenta o §2º do art. 36 e os artigos 39 a 42 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
(B) Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia.
(C) Criação do Serviço Nacional de Aprendizagem dos Industriários (SENAI).
(D) Criação das Escolas de Aprendizes Artífices, para o ensino profissional primário e gratuito.
(E) Fixou as Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus.
A CORRETA associação entre as colunas está na alternativa:
A
1-A; 2-E; 3-D; 4-B, 5-C.
B
1-D, 2-C; 3-E; 4-A; 5-B.
C
1-B, 2-D, 3-A, 4-C, 5-E.
D
1-C, 2-A, 3-B, 4-E, 5-D.
E
1-E, 2-B, 3-C, 4-D, 5-A.
A Educação Inclusiva, no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica, exige que as instituições promovam condições de acesso, de permanência e de êxito para estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Isso implica não apenas adaptações arquitetônicas, mas também reorganização pedagógica, flexibilização curricular e formação continuada de docentes.
Nessa perspectiva, compreende-se que a inclusão na Educação Profissional e Tecnológica
A
requer a adoção de estratégias pedagógicas diversificadas e recursos de acessibilidade que assegurem igualdade de oportunidades formativas.
B
consiste na criação de turmas separadas para estudantes com deficiência, como forma de garantir atendimento especializado.
C
depende, exclusivamente, do atendimento educacional especializado, desvinculado do trabalho docente em sala comum.
D
limita-se à matrícula do estudante público-alvo da educação especial, independentemente de adaptações pedagógicas.
E
implica redução automática do nível de exigência acadêmica para estudantes com deficiência.
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A educação profissional e tecnológica é a modalidade educacional que se integra aos diferentes níveis de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
Quanto à educação profissional técnica de nível médio, oferecida na forma articulada, ela poderá ser desenvolvida de modo concomitante para quem
A
tem Ensino Fundamental incompleto, em forma de Educação de Jovens e Adultos.
B
tem alguma habilitação profissional técnica de nível médio.
C
tem matrícula no Ensino Médio em outra instituição de ensino.
D
tem Ensino Médio completo, desejando complementá-lo com habilitação profissional.
E
está matriculado no Ensino Fundamental, compondo duas matrículas na mesma instituição.
Segundo o documento que trata das Diretrizes Gerais da Política Nacional de Formação de Profissionais para a Educação Profissional e Tecnológica, publicado no ano de 2024, cinco sãos os princípios educativos para a Educação Profissional Tecnológica – EPT: Formação humana integral, Trabalho, Prática social como produtora de conhecimentos, Indissociabilidade entre todas as dimensões do processo educativo e
A
o(a) educando(a) como receptor(a) de conhecimentos.
B
o(a) educando(a) como produtor(a) de conhecimentos.
C
o(a) professor(a) como produtor(a) de conhecimentos.
D
o(a) educando(a) como reprodutor(a) de conhecimentos.
E
o(a) professor(a) como transmissor(a) de conhecimentos.
Ano:
2026
Banca:
Instituto AOCP
A integração entre formação geral e formação técnica passou a orientar a organização curricular na Educação Profissional e Tecnológica. À luz da Lei nº 11.892/2008 e das alterações promovidas na LDB (Lei nº 9.394/1996), assinale a alternativa correta.
A
Na oferta integrada, a formação geral e a técnica podem ser concluídas separadamente, com certificações distintas ao longo do percurso.
B
A integração entre ensino médio e educação profissional ocorre por justaposição de componentes curriculares, sem reorganização do projeto pedagógico.
C
A organização curricular da EPT preserva a separação entre conteúdos científicos e formação profissional como princípio estruturante.
D
Na forma concomitante, há matrícula única institucional e certificação integrada ao final do curso.
E
A verticalização nos Institutos Federais envolve articulação entre níveis de ensino e integração entre formação científica e profissional.
As discussões sobre o currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica têm buscado superar a histórica dualidade entre a formação geral e a formação técnica. Nessa perspectiva, o currículo deve
A
priorizar o atendimento às demandas imediatas do mercado de trabalho, estruturando-se em disciplinas isoladas voltadas à eficiência produtiva.
B
manter a separação entre formação propedêutica e formação profissional, articulando-as apenas de forma pontual em projetos interdisciplinares.
C
integrar conhecimentos científicos, culturais, tecnológicos e práticos, promovendo uma formação omnilateral e politécnica que una trabalho, ciência, cultura e tecnologia.
D
enfatizar apenas o desenvolvimento de competências técnicas específicas, reduzindo o tempo destinado aos conteúdos de formação geral.
E
organizar o percurso formativo em módulos independentes e autônomos, garantindo flexibilidade curricular, ainda que sem interdependência entre as áreas do conhecimento.
A Resolução CNE/CP nº 01/2021 determina que a educação profissional e tecnológica tenha como único objetivo a formação para o mercado de trabalho, sendo desnecessário o desenvolvimento de competências relacionadas à cidadania e à sustentabilidade.
C
Certo
E
Errado
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Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
O documento determina que os cursos de educação profissional e tecnológica devem contemplar competências socioemocionais, éticas e de cidadania, reconhecendo que a formação profissional não pode restringir-se a aspectos técnicos e instrumentais.
C
Certo
E
Errado
Os cursos da educação profissional e tecnológica devem ser estruturados em itinerários formativos, organizados por eixos tecnológicos, de modo a possibilitar percursos flexíveis e integrados de aprendizagem.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
A Resolução nº 01/2021 estabelece que a educação profissional e tecnológica deve ser orientada pelos princípios do trabalho como princípio educativo e da pesquisa como princípio pedagógico, reconhecendo o protagonismo do estudante na construção de sua trajetória formativa.
C
Certo
E
Errado
Ao elaborar o catálogo de técnicas pedagógicas, o pedagogo de um Instituto Federal observou que parte dos docentes que atuam no ensino profissional técnico ainda compreendia essa modalidade de ensino apenas como um espaço para preparar os alunos para o mercado de trabalho, desconsiderando sua dimensão formativa mais ampla. Tendo em vista a relação entre educação e o mundo do trabalho, qual deve ser o foco do pedagogo ao organizar o catálogo?
A
Abordar exigências específicas do mercado de trabalho.
B
Favorecer uma proposta curricular baseada em competências para a empregabilidade.
C
Articular de forma indissociável ciência, tecnologia, cultura e trabalho.
D
Propor o uso de tecnologias como fundamento dos cursos técnicos de base tecnológica.
E
Direcionar a formação dos estudantes para o domínio da Educação 4.0.
Ano:
2025
No contexto da educação profissional, algumas tecnologias são utilizadas com mais frequência do que em outras áreas da educação e, por isso, nesse seguimento educacional essas ferramentas tecnológicas tem servido de instrumento para rápida propagação de violência, que atinge grande número de pessoas em curto espaço de tempo (p. 49).
SANTOS, Isaura Maria dos; SOUZA, Mário Augusto de. Desafios do educador diante da violência perpetrada na escola por meio dos canais virtuais. In: GUILHERME, Willian D. (org.). Educação no Brasil: experiências, desafios e perspectivas. Ponta Grossa: Atena Editora, 2019.
Para os autores, a prática do bullying que ocorre por meio do uso das tecnologias de informação e comunicação para difamar, ameaçar, intimidar, constranger, humilhar, dentre outros propósitos ilícitos, um ou mais indivíduos, é chamado de
A
Bullying social.
B
Bullying material.
C
Cyberbullying.
D
Bullying moral.
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De acordo com os princípios da Pedagogia Social aplicados à educação profissional, a educação profissional é parte da formação integral do sujeito e, no contexto da Pedagogia Social, tem como objetivo principal:
A
promover a inclusão produtiva e a autonomia, articulando formação técnica e cidadania.
B
preparar exclusivamente para o mercado formal de trabalho, priorizando a competição.
C
limitar-se à capacitação de mão de obra para funções repetitivas.
D
substituir a formação escolar tradicional por cursos rápidos e instrumentais.
E
desconsiderar aspectos sociais e culturais do contexto de vida dos educandos.
Uma escola estadual firmou parceria com uma empresa para ofertar um curso técnico de nível médio articulado à aprendizagem profissional. Durante a análise do plano de curso, o coordenador pedagógico questiona se é possível registrar parte das atividades pedagógicas realizadas no componente técnico como horas válidas para o cumprimento do contrato de aprendizagem dos estudantes. Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, conclui-se que:
A
O aproveitamento é vedado, pois atividades escolares e atividades de aprendizagem profissional possuem finalidades distintas e não podem ser contabilizadas de forma cruzada.
B
O aproveitamento pode ocorrer livremente, desde que a instituição registre as atividades no histórico escolar do estudante.
C
O aproveitamento é autorizado apenas quando a instituição comprovar que as atividades foram supervisionadas por profissional habilitado da empresa contratante.
D
O aproveitamento é permitido, desde que as atividades pedagógicas da educação profissional técnica estejam previstas no regulamento que disciplina o contrato de aprendizagem profissional.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional e Tecnológica (DCNEPT) organizam a EPT por eixos tecnológicos, valorizam a articulação com o setor produtivo e a indissociabilidade entre educação e prática social. A Resolução permite a admissão de profissionais com notório saber para a docência e exige carga horária mínima de 3.000 horas para cursos técnicos integrados ou concomitantes ao ensino médio.
C
Certo
E
Errado
Na estruturação de cursos técnicos no eixo tecnológico de Gestão e Negócios, a avaliação da aprendizagem deve observar princípios específicos. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Profissional e Tecnológica e normas complementares estaduais, a avaliação adequada caracteriza-se por ser:
A
Centrada em resultados quantitativos mensuráveis que comprovem domínio de procedimentos operacionais específicos da área.
B
Processual e continuada, focada exclusivamente nos aspectos cognitivos, desconsiderando habilidades socioemocionais e atitudes profissionais.
C
Predominantemente somativa, baseada em instrumentos padronizados que mensurem objetivamente competências técnicas desenvolvidas pelos estudantes.
D
Diagnóstica, formativa e somativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre quantitativos, visando progressão para o perfil profissional.
E
Estruturada por provas teóricas bimestrais que verifiquem aquisição de conhecimentos disciplinares sem articulação com prática.
A educação profissional e tecnológica pode se desenvolver em articulação com as etapas e as modalidades da educação básica, bem como da educação superior ou por diferentes estratégias de formação continuada.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado