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Questões de Concurso sobre Educação profissional e tecnológica
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No âmbito da educação profissional e tecnológica, regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o percurso formativo estruturado de forma a permitir o aproveitamento incremental de experiências, certificações e conhecimentos desenvolvidos ao longo da trajetória individual do estudante é chamado de
A
exame supletivo.
B
formação contínua.
C
itinerário contínuo.
D
aprendizagem profissional.
A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios, exceto:
A
Educação particular, estritamente em EAD.
B
garantia de acesso e frequência obrigatória ao ensino regular.
C
atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente.
D
horário especial para o exercício das atividades.
“O uso ____________ liga-se essencialmente à questão da qualidade do ensino e da aprendizagem, inclusive porque permitem aplicabilidades pedagógicas inovadoras que podem contribuir para resultados positivamente diferenciados. De caráter mais recente na histórica da educação, seus usos, dentro ou fora da sala de aula, podem se transformar em excelentes instrumentos de acesso a conteúdos e vivências, permitindo que novas formas de aprendizagem se desenvolvam, através de recursos que fomentam a realização de oficinas de escritores, atlas interativos, lousas interativas, simuladores de experiências por meio de jogos educacionais ou simulações interativas, e assim por diante”.
Adaptado de: www.jus.com.br – publicado em 10/2012
O fragmento do texto acima refere-se a(à):
A
Novas tecnologias na educação.
B
Relação do saber.
C
Ludicidade em educação.
D
Renovação da didática escolar.
E
Práticas educativas
Ano:
2023
Prova:
FEPESE - Prefeitura - Psicopedagogo - 2023
Segundo a UNESCO, são objetivos da educação profissional:
1. Oferecer oportunidades de aprendizagem ao longo da vida que atendam às demandas e expectativas dos indivíduos, das comunidades e dos setores produtivos.
2. Preparar o cidadão para o exercício de profissões, contribuindo para sua inserção e atuação no mundo do trabalho e na vida em sociedade.
3. Promover o desenvolvimento sustentável e a inclusão social por meio da Educação de Qualidade, para garantir uma educação inclusiva e equitativa e promover oportunidades de aprendizagem para todos.
4. Preparar o cidadão para a nova revolução industrial, chamada de Indústria 4.0, que demanda competências técnicas e socioemocionais relacionadas à inovação, à criatividade e à resolução de problemas.
5. Promover a padronização e a homogeneização dos currículos e dos métodos de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
E
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
Assinale a alternativa que contém a afirmativa CORRETA sobre a Educação Profissional e Tecnológica, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996).
A
A educação profissional é desenvolvida em desarticulação com o ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada, em instituições especializadas ou no ambiente de trabalho.
B
Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação organizam-se, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com a ideologia da Instituição de Ensino.
C
A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
D
O ingresso em cursos superiores de tecnologia é permitido somente aos egressos de cursos técnicos de nível médio ou superior, aprovados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
E
O ingresso nos cursos técnicos de nível médio concomitante, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, é permitido a concluintes do Ensino Médio, com, no mínimo, 21 (vinte e um) anos de idade.
A educação profissional e tecnológica, nos termos do § 2 do art. 39 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), abrangerá os seguintes cursos:
A
I – de formação geral do educando; II – de educação profissional técnica e tecnológica de nível médio; III – de educação acadêmica tecnológica de graduação e pós-graduação.
B
I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; II – de educação regular técnica de nível médio; III – de educação acadêmica de graduação e pós-graduação.
C
I – de formação geral do educando; II – de educação regular técnica de nível médio; III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.
D
I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; II – de educação profissional técnica de nível médio; III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.
Os princípios norteadores da Educação Profissional e Tecnológica foram estabelecidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica, dentre os quais podem ser citados, EXCETO:
A
Articulação com o setor produtivo para a construção coerente de itinerários formativos, com vista ao preparo para o exercício das profissões operacionais, técnicas e tecnológicas, na perspectiva da inserção laboral dos estudantes.
B
Utilização de estratégias educacionais que permitam a contextualização, a flexibilização e a interdisciplinaridade, favoráveis à compreensão de significados, garantindo a indissociabilidade entre a teoria e a prática profissional em todo o processo de ensino e aprendizagem.
C
Delimitação de fronteiras entre educação e prática social, bem como entre saberes e fazeres no processo de ensino e aprendizagem, considerando-se a historicidade do conhecimento, valorizando os sujeitos do processo e as metodologias tradicionais de aprendizagem centradas nos estudantes.
D
Autonomia e flexibilidade na construção de itinerários formativos profissionais diversificados e atualizados, segundo interesses dos sujeitos, a relevância para o contexto local e as possibilidades de oferta das instituições e redes que oferecem Educação Profissional e Tecnológica, em consonância com seus respectivos projetos pedagógicos.
E
Reconhecimento das diferentes formas de produção, dos processos de trabalho e das culturas a elas subjacentes, requerendo formas de ação diferenciadas.
Sobre o conceito de politecnia ou educação tecnológica é correto afirmar:
I. Identifica-se com a concepção de profissionalização ou ensino profissionalizante, que possibilita aos indivíduos uma formação técnica especializada para o mercado de trabalho, com ênfase na produção manual.
II. Postula que o processo de trabalho desenvolva, em uma unidade indissolúvel, os aspectos manuais e intelectuais, pois considera que todo trabalho humano envolve a concomitância do exercício dos membros, das mãos, e do exercício mental, intelectual.
III. Toma como pressuposto que a união entre trabalho intelectual e manual só poderá se realizar com a socialização dos meios de produção, colocando todo o processo produtivo a serviço da coletividade, do conjunto da sociedade.
IV. Trata-se de uma tendência de formação dos trabalhadores na lógica do adestrado para executar com perfeição determinada tarefa e que se encaixe no mercado de trabalho para desenvolver aquele tipo de habilidade.
V. Busca propiciar ao trabalhador um desenvolvimento multilateral, que abarca todos os ângulos da prática produtiva na medida em que ele domina aqueles princípios que estão na base da organização da produção moderna, que se baseia na ciência, e implica a necessidade de dominar os princípios científicos sobre os quais se funda a organização do trabalho moderno.
Identifique a alternativa que contempla todas as assertivas corretas:
A
Somente I e IV.
B
Apenas II, III e V.
C
Apenas I, II e III.
D
I, II, III, IV e V.
Leia o conceito e marque a alternativa com a questão a que se refere.
É o modelo de aprendizagem com foco no desenvolvimento de competências e habilidades técnicas para suprir a demanda do mercado de trabalho. São oferecidos cursos para jovens e adultos, independente de escolaridade, com o objetivo de qualificação e requalificação profissional.
A
O que é educação fundamental?
B
O que é educação superior?
C
O que é educação profissional?
D
O que é educação infantil?
A Educação Profissional pode ser definida como uma modalidade da educação que tem como objetivo a preparação e a qualificação de jovens e adultos para o mundo do trabalho, a partir do desenvolvimento de competências profissionais, técnicas e tecnológicas, fornecendo conhecimentos teóricos e práticos relacionados a uma determinada área de atuação. Contudo, para além dos conhecimentos técnicos, as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica estabelecem a necessidade de desenvolvimento das competências socioemocionais, que podem ser definidas como:
A
Um conjunto de estratégias ou ações que potencializam não só o autoconhecimento, mas também a comunicação efetiva e o relacionamento interpessoal, constituindo-se como competências que promovem a otimização da interação que o indivíduo estabelece com os outros ou com o meio em geral.
B
Um conjunto de habilidades técnicas específicas necessárias em uma profissão ou área técnica, sendo indispensáveis para o sucesso profissional, pois aplicáveis indissociavelmente de sua área de atuação.
C
Uma série de atitudes e comportamentos que podem ser desenvolvidos isoladamente, considerando-se que os indivíduos apresentam maiores aptidões para certos aspectos comportamentais, que podem se sobrepor e, até mesmo neutralizar outras dimensões do ser.
D
Traços de personalidade sensíveis que apresentam maior relevância para pessoas que desejam se dedicar a áreas voltadas às Ciências Humanas e Sociais, sendo irrelevantes para a maioria das carreiras científicas e tecnológicas.
E
Habilidades básicas de etiqueta social, baseadas em padrões sociais pré-estabelecidos, cuja influência significativa está restrita aos aspectos da vida privada das pessoas.
De acordo com o art. 61 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) são considerados profissionais da educação:
A
graduados em outras áreas que exerçam cargos na gestão da educação, como secretários municipais e estaduais e ministro de estado.
B
servidores que trabalham em atividades administrativas e gerenciais nas secretarias de educação, ministério da educação ou órgãos similares.
C
professores leigos, professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio.
D
graduados em áreas distintas da educação que tenham feito quaisquer disciplinas pedagógicas durante a formação e passem a atuar na área de educação.
E
trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional.
A educação profissional na atividade educativa enfatiza a formação humana do cidadão como busca de emancipação, o sujeito que pensa sua atividade profissional e domina os pressupostos científicos e tecnológicos do seu fazer profissional.
C
Certo
E
Errado
O artigo 39 da Lei de Diretrizes e Bases diz que a educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, se integra aos diferentes níveis de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
C
Certo
E
Errado
Preencha corretamente as lacunas do texto de Vani Moreira Kenski (2007), que discorre quanto à relação entre educação e tecnologia.
De acordo com Kenski (2007), a ___________ entre educação e tecnologia pode ser vista de um outro ângulo, o da _________ da inovação. Para ser assumida e utilizada pelas demais pessoas, além do seu criador, a nova descoberta precisa ser ___________. A forma de utilização de alguma inovação, seja ela um tipo novo de processo, produto, serviço, seja de comportamento, precisa ser informada e __________.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é
A
conexão / experimentação / planejada / desenvolvida
B
concatenação / implantação / aplicada / percebida
C
vinculação / afirmação / observada / entrevistada
D
relação / socialização / ensinada / aprendida
[...]
Em 1941, vigoraram uma série de leis conhecidas como a “Reforma Capanema” que remodelou todo o ensino no país, e tinha como principais pontos: o ensino profissional passou a ser considerado de nível médio; o ingresso passou a depender de exames de admissão; os cursos foram divididos em dois níveis, correspondentes aos dois ciclos do novo ensino médio.
[...]
Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/setec/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/centenario/historico_educacao_profissional.pdf>.
Acesso em: 24 set. 2016.
A Reforma Capanema foi responsável por alterar a nomenclatura das instituições da rede federal de educação profissional e tecnológica, que passaram a se chamar
A
Liceus Profissionais.
B
Escolas Técnicas Federais.
C
Escolas Industriais e Técnicas.
D
Escolas de Aprendizes Artífices.
E
Centros Federais de Educação Tecnológica.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/images/stories/noticias/2016/bn_pronatec_2016_tira.jpg>.
Acesso em: 30 set. 2016.
O Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) foi instituído pela Lei nº 12.513, de 20 de outubro de 2011, com o objetivo, entre outros, de
A
modificar as taxas de retenção com a aceleração nos diversos níveis de ensino.
B
melhorar os índices de alfabetização, ao passo que favorece a inclusão social.
C
democratizar a oferta de cursos de educação profissional e tecnológica no país.
D
acelerar a distribuição de emprego e renda de forma assistencial e compensatória.
E
regulamentar a qualidade dos cursos profissionalizantes para a modalidade ensino a distância.
O Teste Projetivo Ômega é um teste de apercepção temática que foi criado em 1966 no Departamento de Psicologia da Universidade do Rio de Janeiro e seu autor é João Villas-Boas Filho. É composto de quatro cartões estímulos que representam conflitos básicos da escolha. Seu uso auxilia no entendimento dinâmico dos conflitos relacionados ao processo de
A
identificação cultural.
B
escolha profissional.
C
reconhecimento próprio.
D
escolha sexual.
O fragmento a seguir é parte de uma notícia: “Prefeitura fornece cursos e oficinas de informática e usos de novas tecnologias para professores”.
O Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE), da Semed (Secretaria Municipal de Educação), é responsável pela fomentação da inclusão digital nas escolas municipais, com o intuito de dinamizar e qualificar o processo de ensinoaprendizagem, utilizando ferramentas disponibilizadas nos ambientes de tecnologia (laboratório de Informática Educativa, Telessala, biblioteca, sala de leitura, sala de multimídia e outros) das unidades de ensino.
Disponível em: < http://chicoterra.com/2015/03/23/prefeitura-promove-cursos-e-oficinas-de-informatica-e-uso-de-novas-tecnologias-para-professores/ >. Acesso em: 10 abr. 2015.
A
as secretarias municipais de educação dispõem de setor específico para a formação tecnológica (inicial e continuada) de professores.
B
o poder público municipal promove a formação continuada de professores para o uso das novas tecnologias como meio de aprimorar o trabalho pedagógico.
C
as escolas do interior brasileiro são equipadas com aparato tecnológico para a revolução educacional necessária na atualidade.
D
os professores das redes públicas municipais estão sendo preparados para o uso de tecnologias que garantem a eficácia do ensino.
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