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Questões de Concurso sobre Escola como instituição social
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A educação formal desempenha um papel essencial na formação do indivíduo em sua dimensão social. Considerando os fundamentos filosóficos e socioculturais da educação, assinale a alternativa que melhor expressa essa função.
A
A educação tem por finalidade transmitir exclusivamente os conteúdos acadêmicos e científicos aos indivíduos.
B
A educação formal é uma instância neutra que atua fora das influências sociais e culturais.
C
A educação contribui para a construção da cidadania e para a transformação da sociedade, ao promover a reflexão crítica e a participação social.
D
A função principal da educação é atender às demandas imediatas do mercado de trabalho, priorizando a produtividade.
Na tensão entre as reformas neoliberais e a defesa de uma educação laica, pública e de qualidade socialmente referenciada, a instância primariamente responsável pela mobilização social em prol de transformações estruturais na educação é a
A
articulação organizada da sociedade civil, incluindo movimentos, entidades e trabalhadores da educação.
B
influência determinante do setor privado, através do financiamento de projetos específicos.
C
convergência de indivíduos motivados pela defesa das demandas gerenciais do cotidiano escolar.
D
atuação exclusiva de órgãos governamentais, mediante a implementação de políticas públicas reformistas.
Acerca da teoria marxista na relação educação e sociedade, assinale a opção correta.
A
A escola é parte da superestrutura, assim como o Estado e a família.
B
As ideias da classe dominante são dissociadas do poder material dominador na sociedade.
C
A ideologia dominante nas sociedades é produzida pela maioria das pessoas que as compõem.
D
A educação pública deve estar a serviço da reprodução sociocultural.
E
A educação pública deve atender àqueles que não têm acesso às instituições privadas.
Leia a definição a seguir:
“Concebida como processo individual e coletivo de constituição de uma nova consciência social e de reconstituição da sociedade pela rearticulação de suas relações políticas.”
(Caderno de Planejamento no 18 – Orientações para o planejamento – Secretaria da Educação de Sorocaba)
A definição apresentada se refere à
A
sociedade.
B
escola.
C
educação.
D
gestão democrática.
E
cidadania e participação.
Segundo Durkheim (2014) a escola é um reflexo da sociedade, organizando a vida coletiva, influenciando e orientando o comportamento dos alunos. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os conceitos durkheimianos com as situações apresentadas.
Coluna 1
1. Fato social.
2. Anomia.
3. Solidariedade.
Coluna 2
( ) Normas escolares, horários e códigos de conduta que orientam o comportamento coletivo.
( ) Situação em que os estudantes ficam desmotivados e confusos devido à ausência ou fragilidade das normas.
( ) Projetos coletivos, atividades de integração e cooperação que fortalecem o senso de pertencimento.
( ) Regras e valores compartilhados que mantêm a disciplina e a previsibilidade nas relações entre alunos e professores.
( ) Desorganização ou conflitos entre alunos por falta de referência normativa ou moral clara.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
1 – 2 – 3 – 1 – 2.
B
1 – 3 – 2 – 1 – 3.
C
2 – 1 – 3 – 2 – 1.
D
3 – 2 – 1 – 3 – 2.
E
1 – 1 – 3 – 3 – 3.
A escola é uma instituição social historicamente situada e cumpre um papel que vai muito além da simples transmissão de informações. Sua função social consiste em assegurar a democratização do acesso ao conhecimento, formar cidadãos críticos, desenvolver valores éticos e colaborar para a transformação da realidade. No entanto, em muitos contextos, a escola também reproduz desigualdades sociais, reforçando privilégios de determinadas classes. A concepção crítica de função social da escola destaca corretamente que:
A
A escola deve restringir-se a transmitir conteúdos neutros, sem analisar sua relevância social, tampouco referendar autores que permeiam o conhecimento científico.
B
A escola é espaço de socialização e produção cultural, devendo contribuir para a formação de sujeitos críticos e conscientes de seu papel social, o qual vai além do simples conhecimento teórico dos fatos sociais e históricos, trata-se de conhecer para agir criticamente.
C
Sua principal função limita-se à certificação técnica e preparação para o mercado de trabalho, tal qual a necessidade emergencial da sociedade capitalista.
D
O ambiente escolar deve ser neutro, desvinculado de valores e práticas sociais.
E
O papel da escola é preparar exclusivamente para avaliações externas e seletivas, justificado pela intensa competitividade nos espaços de trabalho como um todo.
"A escola, como instituição social, pode ser considerada de forma ampla e, de acordo com a teoria sistêmica, como um sistema aberto que compartilha funções e que se inter-relaciona com outros sistemas que integram todo o contexto social. Entre esses sistemas, o familiar é o que adquire o papel mais relevante à educação e assim, na atualidade, vemos a escola e a família em inter-relação contínua, mesmo que nem sempre sejam obtidas atuações adequadas, já que, muitas vezes, agem como sistemas contrapostos mais do que como sistemas complementares". (Bassedas, 1996).
O enfoque sistêmico destacado pelo autor, refere-se à
A
criação de normas de conduta para professores e gestores das escolas.
B
oferta de disponibilidade de apoio interdisciplinar no contraturno de aulas do aluno.
C
rede de apoio formada por especialistas em educação.
D
criação de estratégias de aprendizagem com alunos/professores/família, de modo a favorecer o processo de aprendizagem.
E
criação de normas de convivência harmoniosa entre a família, a escola e o psicopedagogo.
A articulação da escola com a sociedade contemporânea evidencia seu papel como instância de mediação _________ e social, operando como veículo de transmissão direta ou indireta de valores e concepções de mundo. Quando promove diálogo entre saberes locais e globais, fortalece a formação cidadã; porém, quando reproduz acriticamente lógicas mercadológicas e estruturas de exclusão, converte-se em instrumento ________ de perpetuação das desigualdades sociais.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
crítica – ativo
B
crítica – neutro
C
cultural – conservador
D
estrutural – ativo
E
cultural – neutro
"A importância política da educação reside na sua função de socialização do conhecimento. É realizando-se na especificidade que lhe é própria que a educação cumpre sua função política."
Fonte: Saviani (2001) apud RAMOS; LEITE; FILGUEIRAS FILHO (2012).
Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA.
A
A dimensão social e política da escola mantêm uma relação de independência entre si.
B
A dimensão social e política da escola mantêm uma relação intrínseca, chegando a confundirem-se.
C
A dimensão social e política da escola mantêm uma relação intrínseca, chegando a se afastarem.
D
A dimensão social e política da escola mantêm uma relação extrínseca, chegando a confundirem-se.
E
A dimensão social e política da escola mantêm uma relação extrínseca, chegando a se afastarem.
Marília Sposito relata, em seu estudo sobre a violência nas escolas, o caso contrastante de duas escolas municipais, na região da Cohab Tiradentes, na capital de São Paulo:
Uma delas, no final dos anos 80, foi incendiada por alunos e ex-alunos e passava por um esforço de reconstrução de seu projeto pedagógico de modo a estabelecer um novo padrão de interação com os usuários, incluindo o grupo de pais e demais moradores. Outra unidade, tendo em seus fundos um terreno baldio, não apresentava nenhuma grade ou muros altos de proteção. Suas paredes internas, tomadas por enormes grafites desenhados por alunos, testemunhavam, a despeito das dificuldades, um ambiente de relativa tranquilidade para as atividades pedagógicas. Os exemplos podem descrever as condições que propiciam a emergência da violência, sobretudo nas grandes cidades, em áreas periféricas e centrais, e evidenciam como tais condições afetam a vida diária da escola.
(Marília Sposito, “A instituição escolar e a violência”. Adaptado)
A diferença revelada pela situação dessas duas escolas sinaliza para o fato de que
A
a pobreza é o grande fator promotor da violência nas escolas, sendo uma variável complexa porque externa ao fenômeno educativo.
B
a escola pode ser imune à violência do entorno desde que devidamente dirigida, com estratégias de autoridade e legitimação de poder.
C
ambientes sociais violentos nem sempre produzem práticas escolares caracterizadas pela violência.
D
a violência escolar se dá, sobretudo, em contexto periférico e urbano, o que indica que a distância da escola do centro civilizado da sociedade é um fator determinante.
E
o ambiente escolar assegura o convívio harmônico entre os jovens, ainda que a realidade social periférica seja de violência.
Na contemporaneidade, o mundo sofreu transformações extremas e complexas no conjunto das forças científicas, tecnológicas, políticas, econômicas, sociais e culturais, o que levou a escola a repensar o seu papel e sua importância social, como instância do saber e de formação humana. Diante desse desafio, a escola necessitou irradiar de algumas práticas e reorganizá-la como organismo vivo e propulsor da educação para a vida de seus diferentes protagonistas.
Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/7619/9844. Acesso em 4 de Dez.2025 (adaptado).
Com base no fragmento do texto, a função social que a instituição escolar deve assumir neste contexto contemporâneo, implica em.
I. Contribuir efetivamente para o desenvolvimento da pessoa, prepará-la para a cidadania e qualificá-la para o trabalho.
II. Repensar sua forma de organização, gestão, os espaços, os meios e a forma de ensinar.
III. Contrapor a toda espécie de atitude voluntária de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência.
IV. Redefinição da docência como profissão em torno do paradigma da construção de competências.
V. Erradicar as práticas que impedem o sucesso escolar dos alunos, entre elas a cultura da repetência.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II, III e IV.
C
I, III, IV e V.
D
I, II, IV e V.
E
II, III, IV e V.
Em relação à docência, e em especial sobre a elaboração, participação e divulgação das propostas de trabalho pedagógico desenvolvidos na escola, podemos considerar como CORRETO:
A
Não pode haver divulgação de atividades escolares no meio social, pois todos sabemos que a escola é instituição isolada, fechada em si, e em nada deve se relacionar com outros espaços sociais amplos.
B
Os processos formativos da escola devem se ater única e exclusivamente aos conteúdos curriculares e à formação individual de crianças, evitando envolver a comunidade, tampouco o professor deve se envolver em demandas maiores, deve focar apenas em suas práticas pedagógicas em sala de aula.
C
Oportunizar que os alunos e alunas, junto de seus familiares e escola como um todo se integrem de suas aprendizagens e das formas de acesso aos processos formativos, divulgando tudo o que for necessário e eficaz.
D
Sabemos que a escola não é considerada instituição social, portanto, ela deve primar especificamente pela forma conteudista de trabalho, o que em outras palavras relaciona ensinar a reconhecer o sistema alfabético, fazer contas e interpretar textos de outras disciplinas.
E
É proibida legalmente a divulgação de atividades pedagógicas das instituições escolares, pois a escola prima pelo desenvolvimento de crianças quanto às habilidades e potencialidades, mas devem ser mantidas no espaço interno, de maneira limitada.
Apesar da ampliação do acesso à educação básica e superior no Brasil, pesquisas recentes mostram que as trajetórias escolares de estudantes de diferentes origens sociais continuam profundamente desiguais, tanto em termos de desempenho quanto de conclusão de curso. À luz da teoria de Pierre Bourdieu sobre herança cultural familiar, capital cultural e reprodução das desigualdades escolares, assinale a alternativa correta.
A
A democratização do acesso, ao colocar estudantes de diferentes classes sociais sob as mesmas normas institucionais, tende a neutralizar o efeito das desigualdades de origem, pois a escola substitui os capitais herdados por critérios universais de avaliação baseados unicamente no esforço individual e no desempenho aferido em exames padronizados.
B
O aumento do número de matrículas nas redes públicas e nas universidades federais reduz estruturalmente o peso da herança familiar, uma vez que a expansão de vagas, aliada às políticas de cotas, impede que o capital cultural incorporado pelas classes dominantes continue funcionando como vantagem distintiva nos processos de seleção, classificação e consagração escolar.
C
Em sociedades com políticas afirmativas e programas de permanência consolidados, a eficácia do habitus de classe na definição do destino escolar tende a desaparecer, uma vez que o investimento estatal em bolsas, auxílios e suporte pedagógico rompe diretamente com a lógica de violência simbólica, transformando a escola em espaço de compensação integral das desigualdades entre capitais econômicos, sociais e culturais.
D
Mesmo em contextos de massificação do acesso, a escola permanece como instância de reprodução e legitimação das desigualdades sociais, pois toma como neutros e universais os estilos de fala, disposições, referências culturais e modos de relação com o saber próprios dos grupos que dispõem de maior capital cultural incorporado, fazendo com que a distância entre cultura familiar e cultura escolar se converta em diferença de “talento” ou “mérito”.
A escola é uma instituição social e educacional responsável por promover a aprendizagem e o desenvolvimento dos indivíduos. É um espaço onde se realizam processos de ensino e aprendizagem sistemáticos e intencionais, com o objetivo de transmitir conhecimentos, valores, habilidades e competências. Portanto, a escola desempenha um papel importante na formação do cidadão.
Para além do processo de construção de novos conhecimentos, a escola também deve contribuir para
A
a reprodução de práticas sociais vigentes sem questionamentos.
B
a formação de um indivíduo crítico, cidadão, atuante na sociedade e para o mercado de trabalho.
C
a padronização das práticas culturais e sociais da comunidade.
D
a construção de práticas pedagógicas que isolem os alunos das questões políticas e sociais.
E
a preparação para o mercado de trabalho como prioridade.
O papel da escola ultrapassa a simples função de transmitir conhecimentos técnicos e científicos. Em uma sociedade democrática, espera-se que as instituições escolares contribuam para a formação de sujeitos autônomos, críticos e comprometidos com a transformação social, atuando não apenas na reprodução da cultura, mas também em sua renovação. Com base nessa concepção de educação, analise as afirmativas a seguir.
I. A educação deve favorecer a formação de sujeitos capazes de dialogar, respeitar a diversidade e conviver em sociedade, orientados por valores democráticos.
II. A neutralidade política e ética da escola é condição essencial para garantir a imparcialidade do processo de ensino e aprendizagem.
III. A atuação da escola pode tanto manter a ordem social vigente quanto contribuir para sua transformação, ao formar sujeitos críticos e conscientes de seu papel coletivo.
IV. A educação, ao se restringir à preparação técnica e ao desenvolvimento de competências para o mercado de trabalho, cumpre plenamente sua função social em uma sociedade democrática.
Está correto o que se afirma em
A
I, II, III e IV.
B
I e III, apenas.
C
II e IV, apenas.
D
I, II e III, apenas.
O desenvolvimento do empreendedorismo e da liderança no setor público são atividades a serem desenvolvidas pelas escolas de governo, visando-se a inovação e a transformação do Estado e a melhoria dos serviços públicos, com foco no cidadão.
C
Certo
E
Errado
A idade de entrada na escola, por volta dos seis anos de idade, é quando a criança, em termos sociais, deixa de ter função unicamente do grupo familiar e passa a ser uma unidade em condições de entrar em diferentes grupos. A respeito dessa etapa do desenvolvimento, assinale a alternativa correta:
A
Essa fase não influencia no desenvolvimento intelectual e social, nem tem ligação com o desenvolvimento da personalidade.
B
O grupo não é importante para o desenvolvimento da criança, por isso os funcionários e participantes do grupo escolar não devem intervir na socialização da criança.
C
O aprendizado escolar pode ser favorecido se todos os envolvidos no processo contribuírem para o desenvolvimento, ao mesmo tempo, intelectual e das aptidões sociais da criança.
D
O incentivo à cooperação, ao espírito de solidariedade e de mútua interação não devem ser estimulados na criança, para que ela possa manter o foco no aprendizado das disciplinas escolares.
E
Na escola, é fundamental desenvolver o espírito de concorrência e de conflito coletivo, para melhorar a performance dos estudantes nas provas.
Assinale a alternativa que não condiz com a função social da escola.
A
Fornecer educação para os alunos.
B
Desempenhar um papel importante na socialização dos alunos.
C
Promover a desigualdade de oportunidades.
D
Oferecer ensino de qualidade para todos os alunos.
E
Servir como um espaço para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, cognitivas e culturais.
Rosita Edler Carvalho, ao analisar o processo histórico de exclusão, destaca a importância de compreender a natureza dos vínculos sociais para a construção de uma sociedade e uma escola verdadeiramente inclusivas. A autora recorre a Durkheim para diferenciar a solidariedade mecânica da solidariedade orgânica. A respeito desses conceitos, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A solidariedade mecânica expressa-se de forma natural, por simples proximidade física entre os indivíduos, mas não garante a integração efetiva, podendo manter os grupos incluídos em uma condição de "estrangeiros" dentro do coletivo.
(__)A solidariedade orgânica ocorre quando os indivíduos desenvolvem uma consciência coletiva, percebendo que precisam participar e cooperar para o funcionamento do todo, estabelecendo relações de reciprocidade e interdependência.
(__)A simples inserção de um aluno com deficiência em uma classe comum, garantindo apenas sua presença física, é um exemplo de solidariedade orgânica, pois a convivência, por si só, promove a integração.
(__)Um sistema educacional inclusivo deve ter como meta a superação da solidariedade mecânica em favor da construção de laços de solidariedade orgânica, nos quais as diferenças são reconhecidas como parte da constituição do grupo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
V, V, F, V.
B
F, V, F, V.
C
V, F, V, F.
D
F, F, V, V.
Ao discutir a articulação entre a cultura escolar e as culturas familiares, Barbosa (2007) afirma: quanto mais próximos os modos de socialização familiar estiverem dos modos de socialização escolar, maior é
A
a resistência às normas disciplinares da escola.
B
o desinteresse da criança pelos saberes do currículo.
C
a individualização da experiência da infância.
D
a confusão entre os papéis dessas instituições.
E
a perspectiva de sucesso na escola.
Gerar simulado