Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Escola como instituição social
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
315
questões
encontradas
20
Mais recentes
Leia o trecho a seguir.
A principal função da escola é a manutenção da coesão social e a integração dos indivíduos à sociedade. Ela deve transmitir valores, normas e conhecimentos que permitam aos alunos assumirem papéis no interior do sistema social.
O trecho acima descreve a função da instituição escolar segundo a perspectiva
A
funcionalista.
B
marxista.
C
libertadora.
D
crítica.
E
humanista.
A função social da escola vai muito além da transmissão de conteúdos formais. Ela se configura como espaço de socialização, de construção de identidades e de reprodução ou transformação das estruturas sociais. Acerca desse assunto, julgue as frases abaixo:
I.O conceito de capital cultural é central para compreender como o desempenho escolar está profundamente marcado pelas desigualdades sociais.
II.Estudantes oriundos de famílias com maior capital cultural tendem a se adequar com mais facilidade às exigências escolares, visto que o currículo, a linguagem pedagógica e até as expectativas dos professores estão mais próximos de suas experiências prévias.
III.A escola cumpre uma função social ambígua: ao mesmo tempo em que tem o potencial de democratizar o acesso ao conhecimento, pode também reforçar desigualdades ao legitimar como "mérito" aquilo que é, em grande parte, resultado de heranças culturais.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
A
Apenas I e III.
B
Apenas II e III.
C
Apenas I.
D
I, II e III.
A função social da escola, segundo a concepção de educação democrática, consiste principalmente em:
A
Garantir apenas a certificação formal de aprendizagem dos conteúdos curriculares.
B
Atender às demandas imediatas do mercado de trabalho local.
C
Reproduzir as práticas sociais dominantes.
D
Promover o acesso ao conhecimento e à cultura, contribuindo para a formação crítica e cidadã dos estudantes.
E
Focar exclusivamente o desenvolvimento cognitivo dos alunos.
O conceito de deficiência vem ao encontro da ideia de que ela não deve ser entendida apenas como algo intrínseco à pessoa, mas que as barreiras que limitam funções ou atividades também são impostas pelo __________________.
Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna do excerto:
A
Ambiente social e físico.
B
Sistema nervoso e motor.
C
Organismo biológico e genético.
D
Desenvolvimento cognitivo e emocional.
E
Processo educacional e cultural.
Sobre a função social da escola, é correto afirmar:
A
A escola é uma instituição isolada, não se relacionando com nenhuma outra instituição tampouco com a sociedade em si.
B
A função social da escola se dá quando relacionamos os conteúdos curriculares com a vida cotidiana, com a realidade social como um todo, devendo constituir uma prática de planejamento docente.
C
Não existe a terminologia função social da escola.
D
A escola deve ser tratada como uma instituição separada, isolada de demais contextos e grupos sociais.
E
A escola é o berço da formação conteudista, não devendo primar em contatar a realidade social ampla, ou seja, isso é dever apenas da família.
Sobre a função social da escola, é correto afirmar:
A
Não se usa mais essa terminologia.
B
Diz respeito à vida das famílias fora da escola, e em nada se relaciona com a vida dentro da escola.
C
Refere-se ao contexto em que a escola se insere, primando pelas questões de ordem social ampla, da formação integral para a vida evidenciando que a instituição escolar é, por si só, um espaço social, que deve focar em ensinar articulando os conteúdos para as vivências sociais como um todo.
D
Que a escola deve focar em ensinar conteúdos sistematizados especificamente, e somente.
E
A função social da escola é preparar para o mercado de trabalho.
Ano:
2025
Banca:
FACET Concursos - FACET
A atuação psicopedagógica no âmbito institucional demanda uma leitura crítica das práticas escolares e de seus atravessamentos subjetivos, políticos e culturais. Nesse cenário, autores como Alicia Fernández (1991) e Jorge Visca (1987) contribuem com a noção de “sintoma institucional” e “transdisciplinaridade”, destacando que o fracasso escolar não pode ser atribuído unicamente ao aluno. Considerando esse referencial, assinale a alternativa que expressa coerência com a perspectiva da Psicopedagogia Institucional.
A
A intervenção psicopedagógica deve priorizar a remediação individual dos sujeitos com baixo rendimento, sem interferir nas estruturas institucionais que regulam o processo educativo.
B
A escola, enquanto instituição, é isenta de responsabilidade nos processos de exclusão pedagógica, cabendo ao psicopedagogo apenas atuar sobre o comportamento do aprendiz.
C
A atuação psicopedagógica deve favorecer o diagnóstico precoce de transtornos específicos de aprendizagem, com ênfase na adaptação curricular individualizada.
D
A leitura institucional permite identificar padrões de repetição e exclusão que produzem o sintoma escolar, orientando intervenções que envolvam toda a comunidade educativa.
E
O psicopedagogo deve pautar sua atuação exclusivamente na escuta clínica individualizada do aluno, resguardando-se de interferir nas práticas pedagógicas dos docentes.
Como o fenômeno da aprendizagem se concretiza a partir das relações entre educação e sociedade?
A
Por meio do caráter institucional escolar.
B
A partir do conhecimento espontâneo do aluno.
C
Por meio das relações culturais com o meio social.
D
Na expedição do histórico escolar do aluno.
E
Na elaboração da proposta curricular da escola.
Um Educador Social precisa justificar a continuidade de oficinas de capoeira, teatro, desenho e coral em abrigo institucional. Gestores sugerem substituí-las por mais tempo de reforço escolar. Sobre a contribuição dessas linguagens para o desenvolvimento, é correto afirmar que:
A
Oficinas em abrigos devem priorizar técnicas de relaxamento, evitando atividades que estimulem expressão espontânea.
B
Essas atividades devem ser oferecidas apenas após garantia de desempenho acadêmico satisfatório dos acolhidos.
C
A eficácia depende de continuidade por dois anos, não se justificando para crianças com previsão de desacolhimento breve.
D
Música, dança, artes visuais, teatro e esporte favorecem desenvolvimento físico, emocional e social, repercutindo na aprendizagem.
E
O principal benefício é o desenvolvimento motor, sendo limitada a contribuição para aspectos emocionais ou cognitivos.
De acordo com Santiago (in Veiga, 2011), os desafios da profissionalização e da organização coletiva dos educadores se articulam às pressões por mudanças de nossa época e ao próprio exercício da democracia.
Nesse contexto, os professores precisam
A
restringir as transformações a políticas de legitimação de programas oficiais, assegurando a hierarquia institucional devida e a pacificação nacional.
B
aplicar inovações metodológicas no âmbito da sala de aula como exercício autenticamente pedagógico e, por isso, sem comprometimento com um projeto político.
C
assumir a utopia liberal, que instituiu a escola pública como lugar social destinado à formação do cidadão e da força de trabalho adequados à sociedade capitalista.
D
adotar uma concepção de realidade herdada do paradigma positivista, que deu sustentação ao desenvolvimento da ciência, fundamentando a qualidade escolar.
E
clarificar os propósitos que definem a intencionalidade e a dimensão das transformações que, necessariamente, deverão ocorrer na escola.
Acerca do papel da escola nas sociedades modernas e democráticas, leia o trecho a seguir.
A escola tem igualmente a função de coordenar, na vida mental de cada indivíduo, as diversas influências dos vários meios sociais em que ele vive. Um código prevalece na família; outro, nas ruas; um terceiro, nas oficinas ou nas lojas; um quarto, nos meios religiosos. Quando uma pessoa passa de um desses ambientes para outro, fica sujeita a impulsos contraditórios e acha-se em risco de desdobrar-se em personalidades com diversos padrões de julgar e sentir, conforme as várias ocasiões. Este risco impõe à escola uma função fortalecedora e integradora.
DEWEY, John. Democracia e educação. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1979.
Segundo o trecho acima, assinale a afirmativa correta.
A
A escola deve desenvolver no indivíduo um senso crítico bem definido para transitar pelas situações.
B
A escola deve trabalhar pela adequação do indivíduo à conduta esperada no seu meio sociocultural.
C
A escola deve funcionar como uma extensão do meio familiar e permanecer atrelada aos valores desse.
D
A escola deve preparar o indivíduo para adaptar-se rapidamente aos diversos ambientes sociais.
E
A escola deve afastar o indivíduo dos diversos meios sociais e estabelecer um padrão de comportamento.
A atuação do psicólogo escolar, segundo a perspectiva institucional, deve ir além do atendimento individual e das intervenções pontuais, buscando compreender as dinâmicas coletivas que atravessam o espaço educativo. Essa abordagem entende a escola como um sistema em constante transformação, no qual o psicólogo atua não apenas sobre o indivíduo, mas sobre os vínculos, as práticas e os discursos que compõem a vida institucional.
Nessa perspectiva, é correto afirmar que:
A
A função primordial do psicólogo escolar é identificar e corrigir condutas inadequadas de alunos e professores, assegurando a manutenção da disciplina e do bom funcionamento da escola.
B
O papel do psicólogo limita-se ao diagnóstico e encaminhamento de alunos com dificuldades de aprendizagem, devendo evitar interferir nas relações e nos processos institucionais.
C
O foco principal da atuação psicológica na escola deve ser a aplicação de instrumentos diagnósticos e a elaboração de relatórios individuais, atendendo às demandas pedagógicas imediatas.
D
A atuação do psicólogo escolar deve privilegiar a análise e a intervenção nos processos institucionais, criando espaços de escuta, diálogo e reflexão coletiva que favoreçam a transformação das relações, a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas e a promoção da saúde institucional.
E
A prática do psicólogo escolar deve manter-se neutra e isolada das decisões pedagógicas e administrativas, a fim de preservar a imparcialidade técnica e o distanciamento emocional.
Barbosa (2007) discute as tensões e relações entre os diversos ambientes em que a criança é inserida, dentre eles a família e a escola. Sobre as culturas e lógicas escolares de socialização, a autora levanta a hipótese de que, em muitos casos,
A
elas se moldam ao longo do tempo às práticas de socialização das famílias atendidas por cada escola.
B
elas são idênticas às práticas de socialização das famílias, ao contrário do capital cultural ensinado e valorizado.
C
elas são distintas e até opostas às culturas e às lógicas de socialização das famílias e das culturas infantis.
D
quanto mais próximas às práticas de socialização de sua família, mais dificuldade de escolarização a criança enfrentará.
E
crianças pertencentes às camadas populares se adaptam mais facilmente a elas, dadas as suas condições de enfrentamento da realidade.
Em uma reunião pedagógica, professores de uma escola pública discutem os desafios de seu trabalho frente às desigualdades sociais acentuadas no território em que atuam. Alguns docentes afirmam que a função da escola é apenas transmitir conhecimentos formais; outros defendem que a escola precisa também acolher as realidades sociais dos estudantes e agir na construção da cidadania. Considerando o papel contemporâneo da escola pública em sociedades democráticas, identifique a correta caracterização da função social da escola pública.
A
A função da escola pública contemporânea restringe-se à transmissão neutra de conteúdos escolares, desconsiderando as condições socioculturais dos estudantes.
B
A escola pública deve se limitar à preparação técnica para o mercado de trabalho, sem se envolver em processos de formação crítica ou cidadã.
C
A escola pública é responsável apenas pela oferta de atividades recreativas e culturais, sem a obrigatoriedade de desenvolver competências cognitivas e éticas.
D
A função social da escola pública contemporânea inclui tanto a transmissão de saberes sistematizados quanto a promoção da equidade, da cidadania e da formação crítica dos sujeitos.
E
A função social da escola pública é atender, prioritariamente, aos interesses imediatos do setor produtivo, adequando a formação dos estudantes às demandas econômicas.
A escola é considerada um espaço fundamental para a promoção da cidadania ativa porque:
A
estimula a competitividade entre os alunos como ferramenta pedagógica.
B
constrói um sujeito autônomo, consciente de seu papel na sociedade e comprometido com a luta por justiça e igualdade.
C
promove apenas o desenvolvimento técnico dos estudantes.
D
atua sem a necessidade de apoio das políticas públicas e da sociedade civil.
E
limita a participação da comunidade escolar nos processos educativos.
A educação é um fenômeno intrinsecamente sociocultural, pois ocorre em um contexto permeado por relações de poder, valores, crenças e conflitos de classe. Os fundamentos socioculturais analisam como a instituição escolar atua nesse cenário, seja como aparelho de reprodução das desigualdades (como em Bourdieu, que analisa a escola como campo de luta onde o capital cultural dominante é legitimado), seja como espaço de resistência e transformação (como em Paulo Freire, que propõe uma educação problematizadora para a conscientização).
Acerca dos fundamentos socioculturais e suas implicações para a escola, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A teoria da reprodução de Bourdieu e Passeron sugere que a escola, através da violência simbólica, impõe a cultura da classe dominante como universal e legítima, levando os alunos das classes populares ao 'fracasso escolar' por não possuírem o 'habitus' e o capital cultural valorizados.
(__)Paulo Freire, em sua análise sociocultural, propõe a 'educação bancária', na qual o professor deposita o conhecimento nos alunos, como método eficaz para a superação da cultura do silêncio e para a transformação social.
(__)A concepção de 'currículo oculto' refere-se aos conteúdos formais e explícitos do planejamento docente, como os objetivos e as habilidades previstos na BNCC, que são ensinados intencionalmente.
(__)Os fundamentos socioculturais demonstram que a escola é uma instituição neutra, imune às contradições e conflitos da sociedade, cabendo a ela apenas a transmissão técnica do conhecimento científico universal.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, F, V, V.
B
V, V, V, V.
C
F, V, V, F.
D
V, F, F, F.
A escola, como instituição social, cumpre funções que vão além da simples instrução. Em uma perspectiva democrática, conforme defendido por Naura Syria, a escola tem um papel fundamental na sociedade. A esse respeito, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A escola tem a função social de socializar o saber sistematizado, garantindo o acesso democrático a esse patrimônio cultural.
(__)A escola tem a função política de formar para a cidadania crítica, desenvolvendo a capacidade de compreender e atuar na sociedade.
(__)A função da escola limita-se a preparar mão de obra técnica para o mercado de trabalho, seguindo uma lógica puramente de eficiência.
(__)A escola deve ser neutra e apolítica, focando apenas na instrução de conteúdos e abstendo-se de qualquer discussão social.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, F, V.
B
F, V, F, V.
C
V, F, V, F.
D
F, F, V, V.
E
V, V, F, F.
A escola, como instituição social, exerce um papel fundamental na formação dos sujeitos e na construção da sociedade, promovendo não apenas o aprendizado formal, mas é responsável também por fornecer uma aprendizagem significativa, com base na interação social entre seus pares.
Considerando essa afirmação, podemos dizer que essa escola segue a abordagem
A
tradicional.
B
sociocultural.
C
humanista.
D
cognitiva.
E
comportamentalista.
Caffagni (“Qual a função social da escola? Reflexões de nuances sociais e políticas a respeito da instituição escolar”, 2024) aborda as muitas perspectivas sobre a função social da escola. Nessa trilha, a autora resgata as contribuições de Bourdieu, que debate a existência de capitais para além do econômico – os capitais cultural e social, constituídos por conhecimentos, culturas e relações pessoais e interpessoais de classe dominantes.
Para Bourdieu, isso resulta em
A
transformação da realidade, com a escola como o mais importante agente de promoção de justiça social na medida em que se incumbe, sobretudo, da democratização da cultura e do conhecimento a partir de suas práticas de ensino.
B
imparcialidade das práticas escolares, com a escola operando como agente social livre de extremos ideológicos, o que é necessário para que a educação atenda os diferentes públicos e grupos que hoje a acessam.
C
excessivo foco nos objetos de conhecimento conceituais, com a escola negligenciando a formação experiencial dos estudantes, o que se percebe pelo espaço diminuído dos componentes curriculares de arte e movimento.
D
reprodução social e cultural, com a escola como um dos fatores mais eficazes de conservação social, seja legitimando desigualdades, seja valorizando a herança cultural dominante, assumida como dom natural em vez de social.
E
aproximação entre as culturas eruditas e populares, com a escola como tradutora de ambas as referências e como principal responsável pelo intercâmbio de culturas locais e globais, o que caracteriza o hibridismo da atualidade.
Conforme os Fundamentos, Concepções e Objetivos da Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA indicando o papel social relevante da creche.
A
Preparar a criança para a alfabetização precoce, antecipando conteúdos escolares.
B
Substituir totalmente a família na socialização das crianças.
C
Proporcionar um ambiente de cuidado e educação que favoreça o desenvolvimento integral da criança.
D
Garantir apenas a guarda das crianças enquanto os pais trabalham.
Gerar simulado