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Questões de Concurso sobre Funções da escola e da educação
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De acordo com o que apresenta Castro (2000), os sistemas nacionais de avaliação e informação educacional cumprem funções essenciais para
A
promover a transparência, o monitoramento de reformas e o planejamento de políticas educacionais futuras.
B
avaliar produtividade, efetividade e competência dos gestores, direcionando as decisões com base em indicadores de desempenho financeiro.
C
aumentar o controle hierárquico das redes escolares, padronizar metas e metodologias, e assegurar a qualidade objetiva da educação.
D
identificar, analisar e classificar as escolas em rankings comparativos para definir políticas de incentivo competitivo.
E
centralizar decisões pedagógicas e administrativas, responsabilizar as comunidades escolares por sua implantação e democratizar a qualidade do ensino.
A chamada Educação 4.0 articula-se à reestruturação econômica e tecnológica da sociedade contemporânea, demandando novas competências como criatividade, colaboração, pensamento crítico e letramento digital. Contudo, autores como António Nóvoa e Philippe Meirieu alertam para o risco de uma educação funcionalista que instrumentalize o ensino às demandas do mercado, esvaziando seu compromisso com a formação humana integral. Com base nesse debate, assinale a alternativa que expressa uma tensão inerente às propostas de Educação 4.0.
A
A ênfase em competências técnicas reduz o papel da escola na preparação para exames nacionais padronizados.
B
A centralidade no desenvolvimento de soft skills compromete a apropriação dos conteúdos escolares tradicionais.
C
A formação para o mundo do trabalho se torna inviável diante das incertezas da sociedade contemporânea.
D
A incorporação da tecnologia digital inviabiliza o ensino presencial e as interações humanas mediadas pelo professor.
E
A orientação para o empreendedorismo pode deslocar a função social da escola para a lógica de empregabilidade individual.
Para John Dewey, a educação deve ser entendida como uma experiência viva, que integra ação, reflexão e cooperação. A escola, nesse sentido, é um ambiente social em que o aluno constrói conhecimento por meio da interação e da resolução de problemas significativos.
Considerando essa concepção, a função educativa da escola consiste em:
A
Reforçar tradições culturais e valores estabelecidos, sem promover reflexão crítica ou abertura a novas formas de pensar.
B
Priorizar o cumprimento de conteúdos formais e a repetição de informações, assegurando uniformidade nas aprendizagens.
C
Limitar a ação pedagógica à aplicação de exercícios padronizados, reduzindo a curiosidade e o protagonismo dos estudantes.
D
Manter a fragmentação curricular, restringindo a aprendizagem ao domínio técnico e à memorização de conteúdos.
E
Criar ambientes de aprendizagem nos quais o diálogo, a investigação e a cooperação estimulem a autonomia intelectual e a capacidade de relacionar teoria e prática, transformando a experiência em base do conhecimento.
Analisando o contexto que a família, como primeiro ambiente de socialização, transmite valores e atitudes, enquanto a escola amplia o conhecimento e a convivência social, sobre a relação família-escola, é correto afirmar:
A
Os pais devem intervir apenas em atividades extracurriculares, sem relação com conteúdos escolares.
B
A família e a escola, juntas, oferecem somente um suporte para o desenvolvimento primário.
C
A escola deve ser superior à família, definindo todas as regras de conduta e aprendizagem.
D
A escola e a família possuem funções complementares e devem atuar de forma articulada no desenvolvimento da criança.
E
A participação familiar é secundária e não influencia significativamente o desempenho acadêmico.
É função da escola garantir o desenvolvimento integral dos alunos, focando na formação de cidadãos éticos, críticos e conscientes, preparando-os para construir uma sociedade mais justa e democrática. Analise as afirmativas sobre a função da escola e marque V para (Verdadeiro) e F para (Falso):
(__)A escola deve preparar o aluno apenas para atividades acadêmicas, sem preocupação com a moralidade.
(__)A convivência escolar deve ser organizada para que os alunos compreendam e vivam valores como justiça, respeito e solidariedade.
(__)A qualidade do ensino não influencia na realização dos projetos de vida dos alunos.
(__)Relações sociais e a prática do diálogo são fundamentais para formar cidadãos críticos e cooperativos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
A
F, V, F, V.
B
V, F, V, V.
C
V, F, F, F.
D
F, V, V, F.
A função político-social da escola vai além da mera transmissão de conhecimento. Analise as afirmações a seguir sobre a função social da escola e marque a alternativa correta:
I.A escola deve garantir não só conhecimentos acadêmicos, mas também habilidades e valores necessários à socialização.
II.Sem aprendizagens culturais básicas, o aluno terá dificuldades para exercer plenamente seus direitos de cidadania.
III.A função básica da escola é apenas preparar o aluno para o mercado de trabalho.
IV.O desenvolvimento cognitivo, físico e afetivo integra a função social da escola.
Está correto o que se afirma:
A
Apenas as alternativas II e III
B
Apenas as alternativas I, III e IV
C
Apenas as alternativas I e II apenas
D
Apenas as alternativas I, II e IV
No âmbito dos aportes literários educacionais, análises e debates em torno da função social da escola ainda vem provocando reflexões sobre esta temática tão complexa e multifacetada, cujos argumentos estão centrados nos propósitos clássicos como transmissora de conhecimento à formação de cidadãos; com propósito de converter os conceitos e promover novas funções.
Disponível em: https://eventosgrupotiradentes.emnuvens.co m.br/simeduc/article/view/17140. Acesso em 27 de Nov.2025 (adaptado)
Com base no texto exposto, e sobre a função social da escola, evidências apontam uma proposta de transformação social, cultural e crítica, as quais envolve.
I. A formação de cidadãos empáticos, conscientes e justos.
II. O estímulo a solidariedade e não a competição.
III. O olhar respeitoso aos diferentes grupos sociais no âmbito escolar.
IV. Adoção ao princípio que a formação deve estabelecer como prioridade os interesses mercadológicos.
V. Projetar a escola como local aberto ao diálogo e as mudanças que visam o presente e o futuro equitativo das novas gerações.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
A
I, II e IV.
B
I, II, III e V.
C
I, III e IV.
D
III, IV e V.
E
I, II, IV e V.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Access - Instituto de Acesso à Educação, Capacitação Profissional e Desenvolvimento Humano
Prova:
Instituto Access - Instituto de Acesso à Educação, Capacitação Profissional e Desenvolvimento Humano - Prefeitura - Diretor Educacional - 2024
De acordo com a Constituição Federal de 1988 e a LDB de 1996, a educação é um direito inalienável do cidadão e deve ser promovida pelo Estado e pela família. Considerando essa premissa, qual é a função social da escola no contexto da formação do cidadão e da cidadã?
A
A escola deve ser um espaço de reprodução das relações sociais existentes, sem promover mudanças e diferenças sociais significativas.
B
A escola deve atuar como um espaço de competição meritocrática, preparando os alunos para o mercado de trabalho.
C
A escola deve garantir a universalização do acesso, a ampliação da jornada escolar e a permanência bem-sucedida dos alunos.
D
A escola deve focar na transmissão de conhecimentos científicos, preparando os alunos para serem cidadãos exemplares e para o mercado de trabalho.
A escola, como espaço público, tem sido alvo de profundo debates entre os profissionais de educação e pesquisadores, quanto ao seu papel social diante da complexidade e ambiguidade de funções impostas na contemporaneidade. Diante do postulado, pensar a escola a partir da complexidade significa compreender a função e as práticas circundantes em consonância com às novas demandas sociais.
Disponível em: https://repositorio.ufc.br/bitstream/riuf c/39125/1/2013_eve_rlfreitas.pdfAcess o em : 12 nov. 2023. (adaptado) Considerando os pressupostos sobre a função da escola no contexto atual, avalie as afirmações a seguir.
I. Propiciar a formação integral da personalidade dos alunos enquanto sujeitos da história.
II. Garantir o ensino, transmissão e interiorização de conteúdos fortalecendo as formas de relacionamento com os alunos e a organização pedagógica e didática.
III. Reforçar a ideologia da dominação, legitimando o sucesso ou o fracasso escolar como responsabilidade única e exclusivamente do aluno.
IV. Instituir o processo da aprendizagem para além de conceitos, teorias e desenvolvimento de habilidades e atitudes.
V. Primar pela formação integral do aluno perante as diversas instâncias como local de construção de saberes, valorização de cultura e da formação humana.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
A
II, III e V.
B
I, II e III.
C
I, II, IV e V.
D
II, III, IV e V.
E
III, IV e V.
Compreende a função da escola:
A
Implementar o princípio da padronização de ideias.
B
Formar força de trabalho para acessar cargos de subemprego.
C
Incentivar a criação de partidos políticos.
D
Desenvolver potencialidades físicas, cognitivas e afetivas dos estudantes.
Sobre a função sociocultural da escola, um dos seus desafios postos pela contemporaneidade às políticas educacionais é o de garantir, contextualizadamente, o direito humano universal, social inalienável à educação. A partir deste pressuposto, uma das funções da escola é propiciar ao aluno a relação com o saber. Considerando o referido papel da escola na relação com o saber, analise as afirmativas a seguir.
I. A relação com o saber é uma forma de relação com o mundo: uma condição antropológica que fundamenta toda e qualquer elaboração teórica sobre a relação com o saber.
II. A relação com o saber, como objeto de pesquisa, investiga relações com lugares, pessoas, objetos, conteúdos de pensamento, situações, normas relacionais etc., na medida em que, é claro, está em jogo a questão de aprender e do saber.
III. A relação com o saber é a relação com o mundo, com o outro e com ele mesmo, de um sujeito confrontado com a necessidade de aprender.
IV. A relação com o saber implica o desejo de saber, pois não há relação com o saber senão a de um sujeito, e só há sujeito desejante.
V. A relação com o saber é social, porque as pessoas nascem em um mundo estruturado por relações sociais que são, também, relações de saber.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
Apenas a afirmativa II está correta.
B
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
C
Apenas a afirmativa III está correta.
D
Apenas as afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
E
Apenas a afirmativa V está correta.
Para Carlos Libâneo, de acordo com o livro Pedagogia e Pedagogos, o principal propósito da pedagogia é:
A
desenvolver métodos de ensino padronizados para todas as sociedades.
B
destinar-se exclusivamente à formação de professores.
C
definir regras rígidas para o ensino tradicional.
D
investigar a natureza e os processos necessários às práticas educativas.
E
estabelecer diretrizes políticas para o sistema educacional.
Sobre a educação formal e a educação não formal, analisar os itens.
I. Nas últimas décadas, a oferta de educação extraescolar contemporânea foi se diversificando e generalizando como um complemento ou uma substituição de algumas funções que a escola não cumpre.
II. A escola não é um lugar de preparação para a vida, mas um espaço de vida, onde os alunos podem desenvolver suas experiências.
III. O melhor educador não deve permitir que a natureza do meio influencie o seu processo de desenvolvimento na escola.
IV. A estrutura horizontal e democrática concretizada pela Internet inviabiliza as possibilidades na hora de produzir e compartilhar conhecimento, dificultando as múltiplas interconexões entre as pessoas devido à abundância de informação.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas nos itens I e II.
B
Apenas nos itens I e III.
C
Apenas nos itens I, III e IV.
D
Apenas nos itens II, III e IV.
Segundo Santos (2022) a escola em si tem potente valor social, porque é no ambiente escolar que se desenvolve as funções “físicas, cognitivas, e afetivas”, e que efetivam tornar os indivíduos em cidadãos, ademais é o local do qual o indivíduo adquire conhecimentos e se torna apto a viver em sociedade. (SANTOS, 2022). Dentro deste conceito, indique qual é o papel da escola na formação dos indivíduos:
A
Transmitir conhecimento teórico das disciplinas curriculares.
B
Formar cidadãos e contribuir para a transformação do meio social.
C
Desenvolver apenas funções cognitivas nos alunos.
D
Excluir alunos com dificuldades de aprendizagem.
As funções sociais da escola envolvem tanto a reprodução dos valores e conhecimentos predominantes na sociedade quanto a promoção da reconstrução crítica, estimulando o desenvolvimento de cidadãos capazes de questionar e transformar a realidade. A escola deve equilibrar esses papéis, formando indivíduos críticos e participativos. Dermeval Saviani é um professor, pedagogo e filósofo brasileiro que idealizou a pedagogia histórico-crítica. Segundo Saviani, qual é a função primordial da escola e como ela deve ser alcançada?
A
A função primordial da escola é manter as tradições culturais sem questioná-las.
B
A função primordial da escola é apenas transmitir conhecimentos técnicos para o mercado de trabalho.
C
A função primordial da escola é garantir a igualdade formal de oportunidades, sem considerar as desigualdades sociais.
D
A função primordial da escola é promover o homem, tornando-o capaz de intervir na sociedade e transformá-la, o que requer uma sólida formação teórica e prática.
Analise esta informação: “Pega-pega, queimada/baleado e esconde-esconde são alguns exemplos que trabalham funções de sociabilidade, por exemplo. Elas são importantes, porque mostram para a criança variados conceitos, como “respeitar o outro, esperar a minha vez, entender regras de convivência e dividir materiais”.
Os dados contidos na informação identificam corretamente.
A
Brinquedos ou objetos estruturados.
B
Cantigas de rodas e parlendas.
C
Brincadeiras de fabricação.
D
Jogos com regras e brincadeiras sociais.
E
Faz de contas.
Considere as afirmativas relacionadas à função social da escola e do educador, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Apesar de fazer parte da comunidade, a escola não deve se atrelar à ela, pois é dever da própria comunidade buscar parcerias e projetos que enriqueçam as experiências individuais dos alunos.
(__)A escola fornece educação e instrução formal para os alunos, permitindo o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos úteis para sua vida profissional e pessoal.
(__)Para que a escola cumpra sua função social, ela precisa oferecer um ambiente seguro, com educação de qualidade e de maneira inclusiva.
Assinale a alternativa com a sequência, de cima para baixo, correta:
A
F − V − V.
B
V − F − V.
C
V − F − F.
D
F − F − F.
Segundo a Sociologia da Educação, a função social da escola pode ser compreendida como:
A
Focar no desenvolvimento de competências técnicas, sem ênfase nas habilidades sociais.
B
Reproduzir conhecimentos teóricos e práticas escolares isoladas, distantes da realidade social.
C
Promover habilidades sociais e valores éticos que favorecem a formação cidadã e a convivência em sociedade.
D
Estabelecer uma separação entre o aluno e o contexto social, valorizando apenas o saber acadêmico.
Assinale a alternativa correta. Sobre a edificação do espaço escolar na modernidade, sua arquitetura, finalidades e seus modos de funcionamento, é possível reconhecer em Michel Foucault uma compreensão singular acerca desta organização, neste contexto histórico, cultural e social. Sobre isto, é correto afirmar que:
A
Fez funcionar o espaço escolar como um lugar acolhedor, mas também de vigiar, de hierarquizar, de recompensar. JB. de La Salle imaginava uma classe onde a distribuição espacial pudesse realizar ao mesmo tempo toda uma série de distinções: segundo o nível de avanço dos alunos, segundo o valor de cada um, segundo seu temperamento melhor ou pior, segundo sua maior ou menor aplicação, segundo sua limpeza, e segundo a fortuna dos pais. Então, a sala de aula formaria um grande quadro diverso, com entradas múltiplas, sob o olhar cuidadosamente “classificador” do professor.
B
Fez funcionar o espaço escolar como um lugar eficiente, mas também de vigiar, de hierarquizar, de recompensar. JB. de La Salle imaginava uma classe onde a distribuição espacial pudesse realizar ao mesmo tempo toda uma série de distinções: segundo o nível de avanço dos alunos, segundo o valor de cada um, segundo seu temperamento melhor ou pior, segundo sua maior ou menor aplicação, segundo sua limpeza, e segundo a fortuna dos pais. Então, a sala de aula formaria um grande quadro diverso, com entradas únicas, sob o olhar cuidadosamente “classificador” do professor.
C
Fez funcionar o espaço escolar como uma máquina de ensinar, mas também de vigiar, de hierarquizar, de recompensar. J.- B. de La Salle imaginava uma classe onde a distribuição espacial pudesse realizar ao mesmo tempo toda uma série de distinções: segundo o nível de avanço dos alunos, segundo o valor de cada um, segundo seu temperamento melhor ou pior, segundo sua maior ou menor aplicação, segundo sua limpeza, e segundo a fortuna dos pais. Então, a sala de aula formaria um grande quadro único, com entradas múltiplas, sob o olhar cuidadosamente “acolhedor” do professor.
D
Fez funcionar o espaço escolar como uma máquina de ensinar, mas também de vigiar, de hierarquizar, de recompensar. J.- B. de La Salle imaginava uma classe onde a distribuição espacial pudesse realizar ao mesmo tempo toda uma série de distinções: segundo o nível de avanço dos alunos, segundo o valor de cada um, segundo seu temperamento melhor ou pior, segundo sua maior ou menor aplicação, segundo sua limpeza, e segundo a fortuna dos pais. Então, a sala de aula formaria um grande quadro único, com entradas múltiplas, sob o olhar cuidadosamente “classificador” do professor.
E
Fez funcionar o espaço escolar como uma máquina de ensinar, mas também de diálogo, de respeito, de compreensão. J.- B. de La Salle imaginava uma classe onde a distribuição espacial pudesse realizar ao mesmo tempo toda uma série de distinções: segundo o nível de avanço dos alunos, segundo o valor de cada um, segundo seu temperamento melhor ou pior, segundo sua maior ou menor aplicação, segundo sua limpeza, e segundo a fortuna dos pais. Então, a sala de aula formaria um grande quadro único, com entradas múltiplas, sob o olhar cuidadosamente “acolhedor” do professor.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Sagaz - IS
De acordo com Paulo Freire, a função da Escola se dá pelos seguintes critérios:
A
A socialização do conhecimento por meio do ensino de qualidade, garantindo e o sucesso na vida escolar de todos.
B
A escola deve ser um espaço de trabalho, de ensino, de aprendizagem.
C
A socialização na escola só acontece quando a equipe de profissionais trabalha em significativa harmonia.
D
A escola em si deve sempre fazer o papel da família, pois dessa forma acontece o processo de função social da mesma.
E
A educação tem sentido porque mulheres e homens puderam assumir como seres capazes de saber.
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