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Questões de Concurso sobre Instrumentos de verificação do rendimento escolar
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A avaliação na Educação Infantil possui características específicas estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, não tendo caráter de seleção, promoção ou classificação. O processo avaliativo baseia-se em observação sistemática e registros diversos sobre o desenvolvimento das crianças. O Agente Educacional, por sua convivência cotidiana intensa com as crianças, pode contribuir compartilhando observações relevantes com o professor. Durante uma conversa sobre uma criança, a professora solicita ao Agente Educacional que compartilhe suas percepções sobre o comportamento e as interações da criança nos diferentes momentos da rotina. Considerando a avaliação das crianças na Educação Infantil e o papel do Agente Educacional, assinale a alternativa correta.
A
A avaliação na Educação Infantil deve ocorrer através de observação crítica das atividades, brincadeiras e interações cotidianas, podendo o Agente Educacional contribuir compartilhando suas observações com o professor.
B
A avaliação deve utilizar exclusivamente testes padronizados e provas aplicadas periodicamente pelo Agente Educacional para mensurar objetivamente o desenvolvimento alcançado pelas crianças.
C
O Agente Educacional deve elaborar relatórios avaliativos individuais de cada criança atribuindo conceitos classificatórios que indiquem níveis de desempenho comparados entre as crianças.
D
A avaliação compete exclusivamente ao professor que observa as crianças durante atividades dirigidas, não devendo o Agente Educacional emitir qualquer observação sobre o desenvolvimento infantil.
Os elementos caracterizadores dos esportes de rendimento têm sido os parâmetros pedagógicos para a atuação dos professores nas escolas, na medida em que eles implicam a possibilidade concreta de formação de atletas olímpicos.
C
Certo
E
Errado
Ao discutir o peso do trabalho infantil enfrentado especificamente por meninos, Carvalho (2003) reconhece a grande complexidade do tema, mas afirma haver indicações suficientes de que a opção pelo trabalho remunerado nesse cenário vem frequentemente como decorrência de
A
exposição excessiva ao consumismo dos influenciadores digitais nas redes sociais.
B
programas públicos de ingresso no mercado, a exemplo do Jovem Aprendiz.
C
má influência de amigos e colegas, que valorizam o dinheiro em detrimento do estudo.
D
orientação familiar voltada à independência financeira dos jovens.
E
trajetória escolar já marcada por fracasso, dificuldades e repetências.
De acordo com as diretrizes curriculares e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as afirmativas a seguir sobre a avaliação na Educação Infantil:
I.A avaliação deve ter caráter diagnóstico, formativo e processual, acompanhando o desenvolvimento das crianças ao longo do tempo.
II.É vedada a utilização de instrumentos que classifiquem ou rotulem as crianças, como provas e notas.
III.O objetivo da avaliação é verificar o desempenho acadêmico da criança e atribuir-lhe conceito ou nota ao final de cada semestre.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, apenas.
E
I e II, apenas.
Analise a imagem a seguir, extraída de Reis (2011):
De acordo com o autor, o tipo de instrumento exemplificado no quadro é adequado em
A
situações que exigem um instrumento de observação mais objetivo e mais fácil de aplicar.
B
uma fase inicial ou exploratória em que se desconheçam as competências do professor.
C
avaliações em que se busca aferir o cumprimento detalhado de uma sequência de ações pré-estabelecidas pelo formador.
D
etapas de fechamento do ciclo formativo, nas quais se pretende verificar a coerência entre o planejamento e os resultados obtidos.
E
uma observação guiada por critérios bem definidos em que se sabe o que se quer coletar.
A música popular brasileira apresenta características específicas que a distinguem das tradições erudita e folclórica. Seus elementos formais revelam influências múltiplas, hibridismos e processos de criação que refletem as transformações socioculturais do país. Marque a alternativa que apresenta uma característica INCORRETA da música popular brasileira.
A
Desenvolvimento de formas musicais híbridas que combinam estruturas harmônicas do jazz com ritmos afro-brasileiros.
B
Emprego de técnicas de improvisação melódica características do choro e do samba.
C
Utilização de escalas modais derivadas principalmente da tradição musical europeia medieval.
D
Adaptação de instrumentos tradicionais para contextos de música amplificada e gravação em estúdio.
A avaliação na Educação Infantil tem caráter formativo e contínuo, orientando o planejamento e a mediação pedagógica.
Sobre os instrumentos utilizados nesse processo, é correto afirmar que:
A
As provas escritas, as atividades padronizadas e os registros avaliativos devem ser aplicados regularmente para mensurar o desempenho das crianças de forma objetiva e comparável para seguirem para as próximas etapas da educação básica formal.
B
A avaliação deve priorizar a aplicação de testes formais, garantindo a classificação das crianças conforme os níveis de aprendizagem estabelecidos pela escola para seguirem para as próximas etapas da educação básica formal.
C
Os registros escritos, os portfólios, as observações diárias e as documentações pedagógicas são instrumentos que permitem acompanhar o desenvolvimento da criança e planejar intervenções adequadas ao seu processo de aprendizagem.
D
O principal instrumento de avaliação é a frequência escolar, como está previsto nas habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular, pois a presença diária da criança assegura o desenvolvimento esperado para a faixa etária.
E
As avaliações devem ser realizadas ao final do semestre, com base em resultados quantitativos e reais que compõem as habilidades da educação básica, dispensando registros descritivos, somáticos ou acompanhamento processual discriminando o desempenho da criança.
A avaliação mediadora, de acordo com Jussara Hoffmann, propõe uma ruptura com práticas tradicionais e busca promover uma relação dialógica na construção do conhecimento. Considerando esse contexto, qual das alternativas abaixo NAO reflete os princípios da abordagem apresentada?
A
A avaliação mediadora exige do professor uma relação epistemológica com o aluno, baseada na reflexão sobre a compreensão do educando sobre o objeto do conhecimento.
B
O diálogo na avaliação mediadora não se limita à comunicação verbal, mas é entendido como um processo amplo e histórico de reflexão sobre a realidade.
C
A prática avaliativa mediadora considera o erro do aluno como um elemento essencial e positivo para a construção do conhecimento.
D
A avaliação mediadora busca favorecer o desenvolvimento do aluno, orientando-o e proporcionando vivências enriquecedoras para a ampliação do saber.
E
A avaliação mediadora prioriza a coleta de dados objetivos e mensuráveis sobre o desempenho do aluno.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com algumas regras comuns, entre elas, a verificação do rendimento escolar, que observará os seguintes critérios, EXCETO:
A
Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
B
Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
C
Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante ranqueamento de alunos com as melhores notas da escola.
D
Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
E
Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
Em processos de avaliação educacional, a validade e a fidedignidade são conceitos fundamentais para a construção de instrumentos de avaliação eficazes. Considerando essas características, assinale a alternativa CORRETA.
A
A fidedignidade de um instrumento de avaliação indica que ele deve ser aplicável em diferentes contextos e manter sua validade em qualquer situação.
B
A fidedignidade é relevante apenas em avaliações quantitativas, pois as qualitativas não exigem consistência de resultados.
C
A validade de um teste refere-se exclusivamente à precisão estatística dos resultados obtidos, independentemente de medir efetivamente o que se propõe a avaliar.
D
A validade implica que o teste mede exatamente o que pretende medir, enquanto a fidedignidade indica que os resultados são consistentes em aplicações repetidas.
Os instrumentos de avaliação e de atividades pedagógicas, precisam levar em consideração diversos aspectos, a fim de garantir a eficácia da aprendizagem e a coerência com os objetivos educacionais. Classifique os itens abaixo como verdadeiro (V) ou falso (F), caso correspondam ou não a uma prática essencial nesse processo:
(__)Utilizar sempre atividades iguais para todos os alunos, garantindo a padronização da aprendizagem.
(__)Considerar os objetivos de aprendizagem, o contexto dos alunos e a intencionalidade pedagógica na elaboração das atividades e instrumentos.
(__)Dar ênfase às avaliações escritas, pois são mais fáceis de mensurar a aprendizagem e o nível de dificuldade dos alunos.
(__)Desenvolver atividades conectadas com os conteúdos trabalhados, sem estabelecer relação com os acontecimentos contemporâneos. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, V, V, F.
B
F, V, F, F.
C
V, V, F, V.
D
V, F, F, V.
Conforme a LDB 9.394/96, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
I. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
II. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
III. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
IV. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
V. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência após ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II, III e IV.
C
II, IV e V.
D
III e V.
E
I, II, III, IV e V.
A avaliação no processo de ensino-aprendizagem deve ser um processo dinâmico que utiliza diferentes instrumentos e estratégias. Sobre a avaliação na Educação Infantil, analise as assertivas:
I.A avaliação deve ter caráter contínuo e formativo, acompanhando o desenvolvimento das crianças.
II.Tem como principal objetivo classificar e promover os alunos para o ensino fundamental.
III.Serve para orientar o planejamento docente conforme as necessidades de cada criança.
IV.Está prevista na LDB como instrumento de registro e acompanhamento do desenvolvimento infantil.
É correto o que se afirma em:
A
Apenas II.
B
Apenas III e IV.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e IV.
E
Apenas I, III e IV.
Conforme o art. 24, inciso V da LDB, Lei 9.394/96, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
Assinale a alternativa INCORRETA:
A
Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
B
Possibilidade de aceleração de estudos para alunos Portadores de Necessidades Especiais.
C
Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
D
Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
Segundo a Proposta Pedagógica de Anos Iniciais - Ensino Fundamental da rede municipal de ensino de Tunápolis/SC, a avaliação como processo educativo está interligado com o planejamento e a mediação pedagógico do ensinar e aprender. Nesse sentido, analise as afirmações que seguem:
I.A rede municipal de ensino utiliza notas de (01 a 10) para expressar o rendimento do aluno em cada componente curricular. O aluno é acompanhado de forma coletiva e as famílias são informadas sobre o rendimento do mesmo. Caso apresente alguma dificuldade é encaminhado para a recuperação paralela.
II.O Conselho de classe, possibilita a reunião de todos os envolvidos no processo de ensinar e aprender e é um momento de diálogo, avaliação de cada turma, projeção de ações de melhoria para as turmas e cada aluno de forma coletiva.
III.O aluno com laudo médico (síndromes e ou deficiências) será avaliado sistematicamente de acordo com as orientações da secretaria de educação, em especial pela orientadora pedagógica e seu rendimento será expresso através de notas e Relatório de avaliação trimestral.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I e III, apenas.
C
III, apenas.
D
I e II, apenas.
Refere-se a um conjunto de ajustes que o professor pode fazer nos objetivos pedagógicos constantes de seu plano de ensino de forma a adequá-los às características e condições do aluno com necessidades educacionais especiais. O professor pode priorizar determinados objetivos para um aluno, caso essa seja a forma de atender às suas necessidades, investindo mais tempo ou utilizando maior variedade de estratégias pedagógicas na busca de alcançar determinados objetivos, em detrimento de outros, menos necessários. Esses procedimentos caracterizam o que se conhece como:
A
desenho universal
B
tecnologia assistiva
C
adaptação curricular
D
comunicação alternativa
O Monitor Escolar contribui para o desenvolvimento integral das crianças através de suas ações cotidianas. Considerando o conceito de desenvolvimento integral, assinale a alternativa correta:
A
O desenvolvimento integral concentra-se nos aspectos físicos e motores durante a primeira infância, ampliando-se posteriormente.
B
O desenvolvimento integral prioriza os aspectos cognitivos, preparando a criança para as etapas posteriores de escolarização formal.
C
O desenvolvimento integral ocorre naturalmente, dispensando intervenções pedagógicas planejadas durante a educação infantil.
D
O desenvolvimento integral é responsabilidade da família, cabendo à escola complementar com conteúdos acadêmicos específicos.
E
O desenvolvimento integral contempla as dimensões física, cognitiva, emocional e social da criança de forma articulada e interdependente.
O Modelo de Enriquecimento Escolar de Renzulli é amplamente utilizado para atendimento educacional de alunos com altas habilidades ou superdotação. Esse modelo organiza-se em três tipos de enriquecimento, sendo o Tipo III caracterizado pela investigação de problemas reais escolhidos pelo próprio aluno. Essa etapa visa desenvolver produtos destinados a:
A
Avaliação institucional.
B
Arquivamento escolar.
C
Portfólio individual.
D
Audiências reais.
E
Registro acadêmico.
A avaliação escolar é um instrumento fundamental no processo educacional, pois permite acompanhar o desenvolvimento dos estudantes e a eficácia das práticas pedagógicas. Ela deve ser contínua, abrangente e focada não apenas em resultados pontuais, mas na construção do conhecimento e no desenvolvimento de competências. Reduzir a avaliação apenas a provas e testes limita sua capacidade de diagnóstico e intervenção. Uma avaliação bem estruturada deve fornecer subsídios para a tomada de decisões, permitindo ajustes no planejamento e melhorias na qualidade do ensino, garantindo uma educação mais equitativa e eficaz.
Sobre a avaliação da escola, julgue os itens em V, para verdadeiro, e F, para falso:
(__)A avaliação deve ser um processo contínuo e abrangente.
(__)A avaliação se restringe à aplicação de provas e testes.
(__)A avaliação deve subsidiar a tomada de decisões e a melhoria da qualidade do ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V, F, F.
B
V, V, V.
C
F, F, V.
D
V, F, V.
Segundo o documento Profuncionário (caderno 13), o documento oficial necessário para padronizar o controle de práticas docentes na educação básica, que tem a função global de mostrar a situação pedagógica de cada aluno de um determinado ano, turma ou disciplina, é
A
a ficha individual.
B
o diário de classe.
C
o histórico escolar.
D
o livro de ocorrências.
E
o relatório acadêmico.
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