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Questões de Concurso sobre Instrumentos de verificação do rendimento escolar
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional define alguns critérios para a avaliação do desempenho escolar do aluno. Dentre outros aspectos, assinale a alternativa CORRETA.
A
Aproveitamento de estudos concluídos mesmo sem êxito.
B
Avaliação contínua e não-cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
C
Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
D
Impossibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
O registro sistemático de observações sobre o desenvolvimento e a participação do estudante constitui instrumento importante para avaliação e planejamento educacional. Sobre as características e finalidades dos registros realizados pelo Auxiliar Escolar, considere as afirmativas apresentadas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O registro de observações deve ser descritivo, objetivo e contínuo, possibilitando análise de avanços, dificuldades e padrões de interação do estudante em diferentes contextos e atividades escolares.
(__)A avaliação da produtividade escolar mediante parâmetros comparativos com o desempenho de estudantes da mesma faixa etária constitui referência central para os registros do Auxiliar Escolar.
(__)Os registros devem priorizar episódios críticos de comportamento e situações problemáticas, documentando especialmente as ocorrências que requerem intervenção ou comunicação com a família.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V − V − F.
B
V − F − F.
C
F − F − V.
D
V − F − V.
E
F − V − V.
Um professor, buscando implementar uma prática de avaliação mais alinhada a uma concepção formativa, compreende que necessita diversificar os instrumentos e as técnicas que utiliza para coletar informações sobre a aprendizagem de seus alunos. O objetivo é ir além da tradicional prova bimestral, buscando ferramentas que permitam acompanhar o processo de construção do conhecimento, e não apenas o produto final. Essa diversificação é essencial para obter uma visão mais integral e fidedigna do progresso dos estudantes. Com base nesse contexto, assinale a alternativa que descreve corretamente um instrumento ou técnica de avaliação e sua finalidade.
A
A observação sistemática é uma técnica informal e de pouca validade, cujos registros devem ser evitados, pois se baseiam na subjetividade do professor e não fornecem dados concretos que possam ser utilizados para planejar intervenções pedagógicas.
B
O teste objetivo de múltipla escolha é o instrumento mais adequado para a avaliação formativa, pois sua estrutura permite ao professor analisar em profundidade o processo de raciocínio do aluno, sua criatividade e sua capacidade de argumentação para resolver problemas complexos.
C
O portfólio, que consiste em uma coleção organizada dos trabalhos e produções de um aluno ao longo de um período, é um instrumento que permite avaliar o processo de aprendizagem, os progressos, as dificuldades e a capacidade de reflexão do estudante sobre seu próprio percurso.
D
A autoavaliação é uma técnica em que o professor, ao final do bimestre, atribui um conceito ao aluno com base em critérios de comportamento e esforço, desconsiderando os resultados de aprendizagem dos conteúdos conceituais e procedimentais.
Ano:
2025
Banca:
Instituto ACCESS - ACCESS
A prática da avaliação mediadora, conforme Jussara Hoffmann, requer instrumentos coerentes com seus princípios. A autora critica o uso de pareceres descritivos que se tornam sentenças sobre a criança. A esse respeito, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Um parecer descritivo alinhado à avaliação mediadora deve analisar o percurso da criança, apontando seus avanços, suas estratégias de pensamento e suas possibilidades, em vez de listar apenas suas dificuldades ou compará-la a um padrão.
(__)A linguagem utilizada nos pareceres deve ser adjetivada e conclusiva, utilizando termos como "imatura", "lenta" ou "agressiva" para comunicar de forma clara e objetiva o diagnóstico sobre a personalidade da criança.
(__)O parecer avaliativo é um documento final e sigiloso, de uso exclusivo do professor, não devendo ser discutido com a criança ou com seus pais para não gerar ansiedade.
(__)A elaboração do parecer deve ser um momento de reflexão do professor sobre sua própria prática, questionando em que medida suas ações pedagógicas favoreceram ou dificultaram as aprendizagens observadas na criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
F, F, V, V.
B
V, F, F, V.
C
V, V, F, F.
D
F, V, F, V.
De acordo com Libâneo, a avaliação escolar é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, e não uma etapa isolada. Sobre a avaliação, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.
A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume à realização de provas e atribuição de notas. A mensuração apenas proporciona dados que devem ser submetidos a uma apreciação qualitativa. A avaliação, assim, cumpre funções ______________, de ___________ e de ___________em relação às quais se recorre a instrumentos de verificação do rendimento escolar.
A
disciplinares l diagnóstico l classificação
B
pedagógico-didáticas l diagnóstico l controle
C
metodológicas l seleção l informação
D
estruturantes l comparação l informação
No Plano Educacional Individualizado (PEI) devem ser definidos métodos, estratégias e recursos que favoreçam a aprendizagem do estudante. A avaliação deve considerar o processo, o desenvolvimento das habilidades ao longo do tempo e as diferentes formas de expressão da aprendizagem. Por isso, utiliza-se instrumentos adequados às características individuais do educando. São exemplos de avaliação no PEI, considerando a flexibilidade, a personalização e a adaptação às necessidades do estudante:
A
Projetos educacionais e atividades diferenciadas, como seminários, debates e provas individuais ou em dupla.
B
Utilização de testes fechados e moldados, sem possibilidade de adaptação do formato ou dos critérios avaliativos.
C
Provas que sigam um padrão pré-estabelecido, aplicadas da mesma forma para todos os estudantes da turma.
D
Avaliações que desconsideram o ritmo do estudante e devem seguir apenas o calendário regular da escola.
Um aluno deseja transferir-se de uma escola particular para uma escola pública. Quais documentos são necessários para efetivar a matrícula na nova escola?
A
Declaração de conclusão de estudos, contrato assinado pela nova escola e fotos 3x4 recentes.
B
Diploma de conclusão de curso, carta de recomendação da antiga escola e comprovante de pagamento da mensalidade.
C
Certidão de nascimento original, boletim escolar do último semestre e um atestado médico de aptidão física.
D
Histórico Escolar atualizado, declaração de transferência da escola de origem, documentos pessoais do aluno e comprovante de residência.
Durante o processo de avaliação psicopedagógica escolar de uma criança diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA), o psicopedagogo deve:
A
aplicar inicialmente a escala CARS para obter informações objetivas sobre o grau de comprometimento comportamental e social, complementando com a abordagem TEACCH, que estrutura claramente o ambiente e as tarefas escolares, favorecendo o desenvolvimento da autonomia.
B
optar exclusivamente pela implementação imediata dos princípios TEACCH, estruturando tarefas individualizadas para a criança evitando interferências da escala CARS que possam gerar informações divergentes e imprecisas sobre suas dificuldades.
C
priorizar unicamente a aplicação da escala CARS para definir o grau de autismo da criança, garantindo que todas as decisões posteriores de intervenção psicopedagógica sejam tomadas com base nos escores quantitativos obtidos.
D
iniciar imediatamente ajustes ambientais baseados no método TEACCH, centrados na adaptação espacial e visual do ambiente escolar, postergando o uso da escala CARS para fases posteriores de avaliação e intervenção psicopedagógica.
O documento Indicadores da qualidade na educação infantil (Brasil, MEC, SEB, 2009) entende que “a qualidade pode ser concebida de forma diversa, conforme o momento histórico, o contexto cultural e as condições objetivas locais”.
Conforme o documento, isso significa que o processo de definir e avaliar a qualidade de uma instituição educativa deve ser
A
sistemático e burocrático.
B
arbitrário e autônomo.
C
externo e flexível.
D
participativo e aberto.
E
sintático e panorâmico.
Na educação infantil, o acompanhamento do desenvolvimento das crianças requer o uso de diferentes instrumentos que possibilitem registrar, refletir e orientar as práticas pedagógicas. Considerando esse contexto, assinale a alternativa incorreta sobre instrumentos de avaliação e acompanhamento do rendimento escolar:
A
O diário de campo permite registrar dados objetivos e interpretações subjetivas do professor sobre situações vivenciadas pelas crianças.
B
O anedotário registra aspectos afetivos, emocionais e sociais das crianças, incluindo frases, brincadeiras e interações do grupo.
C
O diário de aula deve ser usado como registro das atividades e não deve considerar a participação ou os interesses das crianças.
D
Relatórios narrativos e registros em áudio e vídeo possibilitam documentar acontecimentos significativos, ampliando a compreensão sobre a aprendizagem e o comportamento infantil.
E
A autoavaliação incentiva as crianças a refletirem sobre seus próprios trabalhos e experiências, promovendo a consciência sobre seu aprendizado.
A equipe de uma escola regular está organizando o processo de avaliação de um estudante com suspeita de Necessidades Educacionais Especiais (NEE) para subsidiar a elaboração de seu plano de atendimento. Esse processo exige a colaboração de diferentes profissionais e a utilização de diversos instrumentos. Acerca dos métodos e instrumentos para diagnóstico e avaliação multidisciplinar, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)A equipe de avaliação multidisciplinar da escola, composta pelo professor de educação especial, coordenador pedagógico e psicólogo escolar, é legalmente soberana para emitir um laudo diagnóstico clínico, substituindo a necessidade de avaliação de especialistas externos da área da saúde.
(__)Instrumentos de avaliação padronizados, como testes de quociente de inteligência (QI), devem ser aplicados exclusivamente pelo professor da sala de aula regular, pois ele possui maior conhecimento sobre o desempenho acadêmico do aluno, sendo seus resultados o único critério para o planejamento.
(__)O planejamento educacional individualizado (PEI) é um documento estático, elaborado no início do ano letivo com base no diagnóstico inicial, e deve ser seguido rigidamente sem alterações ao longo do período para garantir a uniformidade da intervenção pedagógica.
(__)A avaliação para o planejamento educacional individualizado tem caráter multidisciplinar e articula informações de diferentes fontes, como observações, relatórios, entrevistas com a família e o próprio aluno, e avaliações pedagógicas, para identificar as potencialidades e as barreiras à aprendizagem.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, F, F.
B
F, F, V, V.
C
F, F, F, V.
D
V, V, V, V.
De acordo com Darido (2012), a avaliação é um processo mais amplo do que atribuir nota. Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir:
I- Na perspectiva esportivista de ensino, prioriza-se o produto, a quantificação e a avaliação por meio de testes.
II- O professor é o responsável pelo processo de avaliação.
III- O emprego de observação é o instrumento utilizado para verificação de aprendizagem.
IV- A avaliação pode ser classificada como diagnóstica, somativa e formativa, sendo esta última utilizada para avaliar o aluno ao final de um processo.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I.
B
I e II.
C
II e III.
D
III e IV.
E
IV.
No processo de orientação profissional no contexto escolar, é fundamental compreender que essa prática deve:
A
considerar as condições sociais, culturais e subjetivas do estudante na construção de seu projeto de futuro
B
ser centrada no mercado de trabalho e nas exigências das profissões, visando a uma inserção mais rápida e bem-sucedida
C
ser conduzida prioritariamente por meio de testes e instrumentos padronizados para garantir maior objetividade na escolha profissional
D
ser focada na identificação de traços de personalidade e aptidões para a escolha de uma carreira alinhada às características individuais
A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental requer a atenção da escola para garantir a continuidade das aprendizagens. O principal objetivo dos relatórios e registros da trajetória da criança é:
A
Aplicar um modelo individualizado de currículo prescritivo.
B
Preparar a criança para exames de aptidão e seleção.
C
Fornecer subsídios para o professor do Fundamental construir a continuidade pedagógica.
D
Determinar o nível de prontidão da criança por meio de avaliações subsequentes.
E
Ampliar a autonomia da criança no novo ambiente escolar.
Avaliar o desempenho em Matemática exige instrumentos que permitam não apenas medir resultados globais, mas também compreender os processos envolvidos no aprendizado. Para isso, costuma-se utilizar uma combinação de testes padronizados e tarefas informais de pesquisa.
Sobre as características desses dois tipos de instrumentos e sua aplicação na avaliação da Matemática, assinale a alternativa correta:
A
Testes padronizados medem detalhadamente as causas específicas das dificuldades matemáticas, possibilitando um diagnóstico preciso sobre quais habilidades o aluno deve desenvolver.
B
Tarefas informais de pesquisa são menos sensíveis que os testes padronizados e servem apenas para confirmar os resultados obtidos por estes últimos.
C
Testes padronizados avaliam globalmente o desempenho do aluno em Matemática, situando-o em relação a uma população de referência, mas fornecem poucas informações sobre a natureza dos seus erros.
D
A competência numérica não é relevante para a avaliação inicial da Matemática, pois as dificuldades nessa área são melhor identificadas somente em fases avançadas do ensino formal.
E
O senso numérico é um conceito restrito que se limita ao conhecimento da tabuada e operações básicas, não considerando outras formas de interação com os números.
O inciso V do Art. 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) define os critérios a serem observados para a verificação de rendimento escolar.
Analise os itens a seguir, considerando V para a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. Avaliação contínua com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
II. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
III. Aprovação automática para alunos em situação de vulnerabilidade social.
Entre os critérios de verificação, está(ão) aquele(s) destacado(s) pelo(s) item(ns):
A
somente I;
B
somente I e II;
C
somente I e III;
D
somente II e III;
E
I, II e III.
Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA no que se refere aos critérios de verificação do rendimento escolar, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96).
A
A avaliação é realizada uma vez em cada semestre, por meio de aplicação de provas para verificar o desempenho do aluno.
B
Não há possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
C
Será descartada possibilidade de avanço nos cursos e nas séries, mesmo mediante verificação do aprendizado.
D
A avaliação é realizada três vezes por ano, por meio de aplicação de provas para verificar o desempenho do aluno.
E
Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
Maria Luíza é aluna do 8º ano do ensino fundamental e ao longo do ano letivo, apresentou dificuldades acadêmicas nas disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa. Suas notas, nessas disciplinas foram abaixo da média. Considerando os critérios de verificação do rendimento escola da escola e os princípios estabelecidos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, os estudos de recuperação para a aluna são:
I. realizados através de métodos exclusivos visando o aumento nas notas no período final do ano letivo.
II. optativos proporcionando a elevação da nota nas disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa.
III. de oferta obrigatória pela escola ao longo dos trimestres letivos ou bimestres letivos.
IV. assegurados de forma paralela ao período letivo, tão logo diagnosticadas as dificuldades de aprendizagem.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
A
I – III.
B
II – III.
C
I – II.
D
III – IV.
E
I – IV.
Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996), assinale a alternativa incorreta sobre a verificação do rendimento escolar:
A
Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
B
Admitida a aceleração de estudos, para alunos com atraso escolar, bem como o avanço em cursos e séries mediante verificação do aprendizado, além do aproveitamento de estudos anteriores concluídos com êxito
C
Cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis sobre o rendimento escolar.
D
Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
Ao planejar uma estratégia de metodologia ativa, o professor deve estabelecer os critérios quando for utilizar uma avaliação por rubrica. Nesse sentido, Camargo (2021) aponta como critérios a serem utilizados em uma avaliação por rubrica as habilidades cognitivas, sendo elas:
I. Análise.
II. Síntese.
III. Proatividade.
IV. Criatividade.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e II.
B
Apenas III e IV.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas II, III e IV.
E
I, II, III e IV.
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