Questões de Concurso sobre Instrumentos de verificação do rendimento escolar

A redação oficial é pautada em uma série de atributos que devem ser observados. Nesse sentido, detalhes irrelevantes são dispensáveis, ou seja, O texto deve evitar caracterizações e comentários supérfluos, adjetivos e advérbios inúteis e subordinação excessiva. Ao eliminar os detalhes irrelevantes descritos anteriormente, pretende-se garantir qual característica do texto oficial?

De acordo com a Lei de Diretrizes e Base da Educação – Lei nº 9.394/1996, a verificação do rendimento escolar deverá observar alguns critérios; analise-os.

I. A avaliação deve ser contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

II. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.

III. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.

IV. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.

V. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

Está correto o que se afirma apenas em

A frequência mínima para a verificação do rendimento escolar, em nível fundamental e médio, é de setenta por cento do total das horas letivas (Lei Federal Nº 9.394/1996).

Com base em seus conhecimentos, assinale a alternativa que contempla corretamente a definição de Resposta à Intervenção-RTI:

Avaliação consiste em processo contínuo de aprendizagem, devendo-se manter a interação entre professor e aluno. A avaliação permite medir o conhecimento do aluno em relação ao que foi ensinado, normalmente, em sala, podendo-se chegar ao rendimento escolar.

(BRZEZINSKI, Iria (organizadora) et al. LDB Interpretada: diversos olhares se entrecruzam. Cortez Editora. São Paulo. 8ª ed. p. 220/1.)

A verificação do rendimento escolar observará alguns critérios, excetuando-se:

Ao selecionar o Teste de Desempenho Escolar (TDE), é fundamental que o(a) psicopedagogo(a) considere que ele

Num estudo, foram apresentadas as concepções dos professores sobre a prática avaliativa no cotidiano da sala de aula. O quadro seguinte apresenta a opinião dos professores sobre os instrumentos avaliativos.

Quadro 3: Avaliando através dos instrumentos

(FONTE:https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/avaliacao-aprendizagem-compreensao-analise-reflexao-criticapratica-docente.htm)

Analisando as respostas dos docentes, pode-se concluir que:

O Monitor de Creche possui algumas atribuições específicas inerentes à função. Sobre as atividades, marque aquela que estiver INCORRETA.

Alguns instrumentos avaliativos são considerados fundamentais ao exercício da docência e ao processo de ensino-aprendizagem das crianças de zero a cinco anos. São eles (1) avaliação do planejamento pedagógico; (2) observação do cotidiano da sala de aula; (3) registros individuais, elaborados com e sem a participação das crianças; (4) provas objetivas; (5) construção de portfólios individuais e coletivos por professor e alunos; (6) chamada oral e (7) relatório de avaliação geral elaborado pelo docente. São instrumentos de avaliação voltados à educação infantil os itens contidos em:

A avaliação no Ensino Religioso segue a orientação pedagógica para ser diagnóstica, processual, formativa e somativa. Considerando a formação ética do educando, a avaliação no Ensino Religioso fortalece:

A avaliação escolar tende a ser organizada de forma a identificar o conhecimento nos moldes da compreensão de como esse conhecimento acontece. Independentemente de como essa avaliação é organizada, ela é constituída basicamente de três etapas, segundo Libâneo (1994): verificação, qualificação e apreciação. Assinale a alternativa que se refere à avaliação, nessas três etapas, de forma CORRETA.

Os instrumentos no processo de avaliação auxiliam o professor acerca da aprendizagem dos educandos. Ao elaborar um instrumento de avaliação, é importante considerar

De acordo com o processo de avaliação descrito na Lei de Diretrizes e Bases da Educação podemos é afirmar que

I. é dever da escola assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no Ensino Fundamental, Médio e Superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino.

II. a escola deve ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.

III. a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios como avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Em relação à organização da Educação Básica Nacional, preconizada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei nº 9.394/1996), destaca-se a avaliação do processo de ensino e de aprendizagem nos Ensinos Fundamental e Médio. Analise os itens a seguir, de acordo com os critérios a serem observados na verificação do rendimento escolar, segundo o Art. 24 da supracitada Lei.

I. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com a equivalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre aqueles de eventuais provas finais;

II. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

III. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries, mediante verificação do aprendizado;

IV. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

V. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência ao final do período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.

Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.

“Avaliar significa atribuir algum valor, e não implica desvalorização. É preciso acreditar no potencial do aluno e dar-lhe liberdade para aprender.”

SANT’ANA, I. M. Por que Avaliar? Como Avaliar? Critérios e instrumentos. São Paulo: Cortez,2014. 17ª ed, p. 16

Analise as seguintes afirmativas sobre instrumentos de avaliação e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A autoavaliação é um instrumento que visa traçar o perfil de cada aluno e do grupo.

( ) O relatório é o registro de dados que expressam a comunicação dos resultados de planejamentos concretizados.

( ) Propiciar condições para ajudar o aluno a pensar sobre si mesmo e o que tem realizado, é prepara-lo para uma aprendizagem significativa na caminhada da vida.

Assinale a sequência CORRETA.

A ficha de avaliação pedagógica do aluno com necessidades especiais deve ser realizada a partir das características desse aluno, sempre na busca da identificação das barreiras que o impedem de aprender e se desenvolver. Essa ficha pode apresentar aspectos como os descritos a seguir, analise-os e registre V, para verdadeiros, e F, para falsos:

( ) Ritmo de aprendizagem é um aspecto constante na ficha.

( ) Qualificação para o trabalho é um aspecto constante na ficha.

( ) Potencialidades apresentadas devem constar na ficha.

( ) Limitações identificadas são aspectos constantes na ficha. ( )Níveis de aprendizagem deve constar na ficha.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

O Art. 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, determina que a verificação do rendimento escolar nos níveis fundamental e médio da Educação Básica, observará alguns critérios quais sejam:

I. Avanço para a série seguinte por solicitação da família.

II. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.

III. Estudos de recuperação facultativos, ao final do período letivo, exclusivamente para alunos com dificuldades de aprendizagem.

Quais estão corretos?

A instrução normativa SEMED n.° 01/2017 dispõe sobre diretrizes e procedimentos para implantação do Sistema de Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Blumenau (SC). De acordo com esse documento, marque a alternativa correta sobre a verificação do rendimento escolar:

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a verificação do rendimento escolar observará, entre outros, o seguinte critério:

A reflexão crítica dos instrumentos de avaliação remete o professor a alguns questionamentos. Vasconcelos (2003) chama a atenção para alguns critérios que o docente necessita considerar ao elaborar esses instrumentos. São critérios a serem considerados na elaboração de um instrumento de avaliação: