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Questões de Concurso sobre Instrumentos de verificação do rendimento escolar
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No acompanhamento do rendimento escolar, quizzes e outras formas de questionamento rápido ajudam o professor a compreender como está a aprendizagem dos alunos. Sobre essa prática, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Os quizzes permitem seguir para novos conteúdos sem analisar o que foi aprendido.
B
Os quizzes podem indicar se os estudantes assimilaram os conceitos centrais de uma aula.
C
Esse recurso ajuda a identificar conhecimentos prévios e orientar os próximos passos do ensino.
D
Perguntas rápidas estimulam reflexão, análise e participação ativa dos estudantes.
E
As respostas dos quizzes podem orientar retomadas e ajustes no planejamento das aulas.
A verificação do rendimento escolar deve observar critérios de avaliação contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A lei determina expressamente que os resultados obtidos ao longo do período prevaleçam sobre os de eventuais:
A
Testes orais.
B
Provas mensais.
C
Trabalhos extras.
D
Lições de casa.
E
Exames finais.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a verificação do rendimento escolar observará, entre outros critérios, de forma CORRETA:
A
Exclusivamente por execução de provas finais.
B
Avaliação quantitativa sem recuperação.
C
Prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre eventuais provas finais.
D
Apenas frequência mínima.
E
Avaliação classificatória e seletiva.
Ao longo do semestre, uma professora reúne registros escritos, fotografias, desenhos e observações sobre as experiências das crianças, utilizando esse material para acompanhar o desenvolvimento infantil e dialogar com as famílias.
Considerando a avaliação na Educação Infantil, assinale a alternativa correta:
A
O uso de registros possui função complementar no processo avaliativo, priorizando a sistematização de indicadores individuais relacionados ao desempenho da criança.
B
A prática caracteriza documentação pedagógica, favorecendo o acompanhamento dos processos de aprendizagem e desenvolvimento infantil, além de subsidiar o planejamento e as intervenções docentes.
C
A documentação pedagógica organiza evidências das experiências vivenciadas pelas crianças, concentrando-se no registro posterior das atividades realizadas e das propostas conduzidas pelo professor.
D
O portfólio reúne produções selecionadas da criança, com ênfase na organização de atividades concluídas e na apresentação de resultados desenvolvidos ao longo do período letivo.
O Artigo 24 da LDB define as regras comuns para a organização da educação básica nos níveis fundamental e médio. No que concerne à verificação do rendimento escolar e ao controle de frequência, a legislação determina que a aprovação do aluno exige, além das notas mínimas, uma frequência mínima sobre o total de horas letivas de:
A
50%.
B
60%.
C
70%.
D
75%.
A avaliação na Educação Infantil não deve ser utilizada para seleção. O instrumento pedagógico que permite reunir produções, fotografias e relatos para documentar o percurso de aprendizagem é o:
A
Histórico Escolar de Rendimento Quantitativo.
B
Boletim de Notas e Frequência Obrigatória.
C
Portfólio de Documentação Pedagógica.
D
Plano de Desenvolvimento Individualizado (PDI) de caráter clínico.
(IBED) Conforme o art. 24 da LDB, a verificação do rendimento escolar deve adotar, como regra, a prevalência dos resultados das provas finais sobre os resultados obtidos ao longo do período letivo.
C
Certo
E
Errado
Na Educação Infantil, a avaliação possui características próprias, sendo compreendida como um processo de acompanhamento do desenvolvimento das crianças. Nesse contexto, analise as assertivas:
I. A observação cotidiana permite ao professor compreender as formas de participação, interação e aprendizagem das crianças.
II. Os registros pedagógicos contribuem para documentar trajetórias de desenvolvimento e auxiliar na reorganização das práticas educativas.
III. A avaliação na Educação Infantil deve utilizar procedimentos classificatórios para definir quais crianças apresentam melhores condições de aprendizagem.
IV. A avaliação deve considerar diferentes formas de expressão das crianças, respeitando seus ritmos e características grupais.
V. O acompanhamento avaliativo possibilita ao professor refletir sobre sua prática e criar novas oportunidades de aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma em:
A
Apenas I, II, IV e V.
B
Apenas I, III e V.
C
Apenas I, II, III e IV.
D
Apenas II, III e IV.
A legislação educacional brasileira estabelece que a avaliação na Educação Infantil possui características próprias, distintas das demais etapas da Educação Básica. De acordo com esse entendimento, assinale a alternativa correta.
A
O acompanhamento do desenvolvimento infantil deve subsidiar o planejamento pedagógico, vedada sua utilização para fins de promoção, retenção ou classificação das crianças.
B
A avaliação das crianças deve considerar critérios previamente definidos pela instituição para verificar o alcance das aprendizagens essenciais de cada faixa etária.
C
Os registros avaliativos destinam-se à comparação do desenvolvimento das crianças ao longo da etapa, permitindo identificar diferentes níveis de desempenho.
D
A avaliação organiza-se mediante instrumentos diversificados, cuja finalidade principal consiste em verificar a prontidão da criança para o ingresso no Ensino Fundamental.
Uma escola pública está revisando seus procedimentos de avaliação para adequá-los às disposições da LDBEN. Durante a revisão, foram apresentadas as seguintes propostas acerca da verificação do rendimento escolar:
I. Considerar, no processo avaliativo, o desempenho do estudante ao longo do período letivo, e não somente os resultados obtidos em avaliações realizadas ao final do ano.
II. Oferecer estudos de recuperação, preferencialmente de forma paralela ao período letivo, aos estudantes que apresentarem baixo rendimento escolar.
III. Adotar a frequência mínima de 75% como único requisito para aprovação, independentemente do aproveitamento obtido pelo estudante.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
O Decreto no 11.556/2023 institui o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Conforme esse Decreto, art. 30, para fins de monitoramento do Compromisso, serão utilizadas informações do seguinte instrumento de avaliação, entre outros:
I. avaliação ___________, realizada pelas escolas e liderada _____________, com apoio do Ministério da Educação;
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto
A
mensal de língua portuguesa e matemática … pelos docentes destas disciplinas
B
periódica de leitura … pelas redes municipais e estaduais de ensino
C
bimestral de escrita … pelas redes municipais e estaduais de ensino
D
semestral de leitura e escrita … pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep
E
periódica de língua portuguesa e matemática … pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep
Leia o excerto abaixo:
O(a) ______ é a característica que permite distinguir sons produzidos por diferentes fontes, mesmo quando têm a mesma altura e intensidade. Ele(a) está relacionado à forma da onda sonora e à combinação de harmônicos gerados por cada instrumento, voz ou objeto. Ele(a) confere identidade sonora a cada elemento musical, tornando possível reconhecer, por exemplo, um violino em meio a uma orquestra. Além de físico, é também um fenômeno perceptivo e expressivo, fundamental na criação artística.
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.
A
amplitute
B
frequência
C
densidade
D
sincronia
E
timbre
No contexto da educação infantil, a coleta de informações e a avaliação desempenham papel essencial no acompanhamento do rendimento escolar. Considerando esse tema, assinale a alternativa correta:
A
A avaliação tem como principal objetivo classificar e hierarquizar as crianças de acordo com seu desempenho individual.
B
A coleta de informações e a avaliação se constituem em ferramentas pedagógicas essenciais para garantir que a educação oferecida seja culturalmente situada, empoderadora e transformadora para todos os envolvidos.
C
A prestação de contas, no processo de avaliação, se limita a fornecer uma medida quantitativa dos resultados obtidos pelas crianças.
D
A coleta de informações e a avaliação devem ser realizadas apenas por órgãos externos à instituição escolar, assegurando neutralidade.
E
A avaliação na educação infantil deve restringir-se ao acompanhamento das aprendizagens das crianças, sem envolver a família, a comunidade ou a sociedade.
Um importante aspecto da legislação nacional sobre a Educação Básica trata da verificação do rendimento escolar. Na Lei nº 9.394/1996 (que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional), o inciso V do art. 24 afirma, entre outros critérios, que a avaliação do desempenho do aluno deve ser contínua e cumulativa,
A
totalizando-se em médias parametrizadas pela distribuição das notas dos alunos das demais turmas da mesma série.
B
vetando-se práticas de recuperação ao final do ano letivo, que suplantam as avaliações processuais ao longo da série cursada.
C
complementando o histórico escolar com observação comportamental elaborada em conjunto por professores, orientadores educacionais e profissionais de assistência social.
D
vetando-se ações como a aceleração de estudos, equivalências ou outras formas de avanço nos cursos e nas séries.
E
prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e os resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
O Child Observation Record (C.O.R.) é um instrumento de avaliação desenvolvido pela Fundação de Pesquisa High/Scope. Nesse instrumento toda a avaliação está baseada, fundamentalmente, no conjunto de observações e registros dos episódios relevantes, realizados diariamente, quando as crianças estão desenvolvendo as suas atividades, mas também em elementos como mostras do seu trabalho: desenhos, construções, histórias, canções, etc. É, então, crucial que cada equipe de trabalho encontre uma forma sistemática de realizar e registrar as observações de cada criança, que seja, além disso, acessível e eficaz para toda a equipe.
ZABALZA, M. A. Qualidade em Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 1988, p. 206.
Qual das afirmações, a seguir, está alinhada com essa perspectiva?
A
A observação e o registro devem se concentrar na organização disciplinar do grupo, fornecendo evidências para ajustes no cumprimento de regras coletivas.
B
O registro de observação deve ser interpretativo, permitindo ao educador adicionar inferências sobre a intenção da criança em suas atividades, garantindo maior precisão na avaliação.
C
O principal objetivo da observação e do registro é a identificação precoce de dificuldades e deficiências, permitindo que o planejamento pedagógico se concentre na correção de defasagens.
D
A avaliação deve ser um processo contínuo e contextualizado, registrando aspectos qualitativos do desenvolvimento infantil.
E
A avaliação infantil deve se basear exclusivamente na observação espontânea dos educadores, sendo a sistematização opcional, pois o desenvolvimento infantil ocorre de maneira imprevisível.
À luz das diretrizes curriculares e das concepções contemporâneas de avaliação na Educação Infantil, analise as proposições a seguir:
I.A utilização de instrumentos avaliativos, ainda que adaptados ao universo infantil, deve primar por critérios objetivos e sequenciais, uma vez que a linearidade nos registros proporciona maior confiabilidade na análise dos avanços do grupo.
II.A documentação pedagógica constitui um processo interpretativo e intencional de leitura dos gestos, ações e falas infantis, sendo ao mesmo tempo instrumento de avaliação e dispositivo ético-político de escuta e devolução das aprendizagens.
III.O acompanhamento da aprendizagem deve considerar a variabilidade nas expressões e nos ritmos das crianças, sem recorrer a parâmetros fixos, mas articulando os registros cotidianos a uma escuta sensível, que reconheça as múltiplas formas de produção de sentido.
É correto o que se afirma em:
A
I e III, apenas.
B
I, II e III.
C
I e II, apenas.
D
II e III, apenas.
Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96, o capítulo da Educação Básica descreve alguns critérios para a verificação do rendimento escolar. Analise quais critérios estão descritos CORRETAMENTE.
I- Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
II- Impossibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
III- Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
IV- Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
V- Flexibilidade nos estudos de recuperação, de preferência após o período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
III, IV e V.
B
I, III e V.
C
I, IV e V
D
I, III e IV
E
II, III e IV.
O portfólio é um instrumento que vai muito além de um simples registro de atividades. Ele narra as experiências vivenciadas pelos bebês e crianças pequenas, contextualiza a prática pedagógica do professor, evidencia os percursos individuais de aprendizagem e pode incluir recursos multimídia.
Considerando essas características, assinale a alternativa que descreve corretamente a função central do portfólio no município de Chapecó.
A
Substituir a observação direta do professor pelo registro padronizado de comportamentos.
B
Documentar e tornar visíveis os processos de aprendizagem das crianças, permitindo o acompanhamento individual, subsidiando a avaliação formativa e promovendo diálogo entre professor, família e criança.
C
Registrar apenas atividades lúdicas ou recreativas sem relação com o acompanhamento individual das crianças.
D
Armazenar materiais e objetos utilizados nas atividades sem considerar a aprendizagem ou o contexto pedagógico.
E
Servir exclusivamente como instrumento burocrático para comprovar frequência e atividades da instituição.
Leia o excerto que segue:
"Entre input e resultado, há um mundo. E é importante lembrar que enquanto políticas e projetos têm começo, meio e fim, a implementação das práticas nas escolas é permanente. [...] A maioria dos desenhos de pesquisa avalia um determinado programa ou estratégia como se aquilo operasse de forma isolada, quando na realidade muitos fatores interagem no complexo processo social de educar seres humanos. [...] Não é a escola que precisa se adequar à pesquisa, mas a pesquisa que precisa considerar os entraves de diferentes naturezas que, por bem ou por mal, se materializam na escola" (Pereira, Cardoso e Piedra, 2025).
A partir da leitura do excerto, a avaliação de políticas e programas educacionais deve reconhecer que:
A
Implementação é permanente e complexa, interagindo múltiplos fatores sociais que exigem pesquisa responsiva aos entraves reais das escolas, não conformidade delas a padrões ideais.
B
Múltiplos fatores interagem na escola, permitindo que pesquisa estabeleça padrões ideais que, se não atendidos, indicam implementação inadequada independentemente de contextos locais.
C
Contextos escolares, embora diversos, permitem avaliação de programas através de protocolos padronizados que capturam elementos comparáveis entre diferentes realidades de implementação.
D
Pesquisa responsiva considera entraves escolares, mas a efetividade de programas permanece avaliável isoladamente quando metodologicamente bem controlada.
E
Ciclos de políticas e projetos (começo, meio, fim) estruturam também a implementação nas escolas, possibilitando avaliação ao término de cada fase definida formalmente.
Ano:
2025
De acordo com o Art. 4º, da Instrução Normativa SEMED n.º 01/2017, que trata da verificação do rendimento escolar, analise as afirmativas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A verificação do rendimento escolar deve ocorrer por meio de avaliação contínua e cumulativa, priorizando os aspectos qualitativos em relação aos quantitativos.
(__)Estudantes com atraso escolar de pelo menos dois anos poderão ter a possibilidade de aceleração de estudos, conforme previsto na normativa.
(__)O avanço escolar só pode ocorrer por progressão automática, independentemente da verificação da aprendizagem.
(__)É previsto o aproveitamento de estudos realizados com êxito, como parte da verificação do rendimento escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V − F − F − F.
B
F − F − V − V.
C
F − V − V − F.
D
V − V − F − F.
E
V − V − F − V.
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