Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Linguagem, sociedade, cultura, discurso e ensino de língua
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
552
questões
encontradas
20
Mais recentes
De acordo com a BNCC no componente Língua Inglesa em relação ao eixo organizador Oralidade, classifique os itens abaixo como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
( ) O eixo Oralidade envolve as práticas de linguagem em situações de uso oral da língua inglesa, com foco na compreensão (ou escuta) e na produção oral (ou fala).
( ) As práticas de linguagem oral presenciais, com contato face a face, constituem gêneros orais nas quais as características dos textos, dos falantes envolvidos e seus “modos particulares de falar a língua”.
( ) Itens lexicais e estruturas linguísticas utilizados, pronúncia, entonação e ritmo empregados, por exemplo, acrescidos de estratégias de compreensão (compreensão global, específica e detalhada), de acomodação (resolução de conflitos) e de negociação (solicitação de esclarecimentos e confirmações, uso de paráfrases e exemplificação) constituem aspectos relevantes na configuração e na exploração dessas práticas.
( ) Em outros contextos, nos quais as práticas de uso oral acontecem sem o contato face a face, a compreensão envolve escuta e observação atentas de outros elementos, relacionados principalmente ao contexto e aos usos da linguagem, às temáticas e a suas estruturas.
( ) Para o trabalho pedagógico, cabe ressaltar que diferentes recursos midiáticos verbo-visuais (cinema, internet, televisão, entre outros) constituem insumos autênticos e significativos, imprescindíveis para a instauração de práticas de uso/interação oral em sala de aula e de exploração de campos em que tais práticas possam ser trabalhadas.
Marque a sequência CORRETA:
A
V, V, V, V, V
B
F, V, V, F, V
C
V, V, V, V, F
D
V, V, F, V, V
E
V, F, V, V, F
Considere as afirmativas relacionadas à língua apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( )A língua é um sistema de signos histórico e social que possibilita ao homem significar o mundo e a realidade.
( )Aprendê-la é aprender apenas as palavras, independentemente dos seus significados culturais e, com eles, os modos pelos quais as pessoas do seu meio social entendem e interpretam a realidade e a si mesmas.
( )A linguagem verbal possibilita ao homem representar a realidade física e social e, desde o momento em que é aprendida, conserva um vínculo muito estreito com o pensamento.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
F - F - F
B
V - F - V
C
V - V - F
D
F - V - V
E
V - F - F
Em relação às principais incapacidades de aprendizagem, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
A _________________ é caracterizada como uma perturbação que se situa no âmbito da expressão e da compreensão da linguagem e dos símbolos verbais que a sustentam, independentemente de estarem intactos os instrumentos periféricos da execução e da recepção da fala.
A
agnosia
B
sinestesia
C
apraxia
D
afasia
No que se refere à avaliação da leitura e da escrita, assinale o conceito que define o que é a consciência fonológica.
A
Habilidade de se comunicar por meio da fala, ou seja, de saber escutar e falar.
B
Capacidade metalinguística de apreensão da consciência das particularidades e características formais da linguagem.
C
Percepção que o sujeito tem de seu corpo e das relações que estabelece com o meio ambiente.
D
Compreensão do significado da palavra e retenção da informação para a compreensão, decodificação e manipulação dos sons da fala.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental em Língua Portuguesa, analise as proposições a seguir:
I.A linguagem é uma forma de ação interindividual orientada por uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos da sua história.
II.A linguagem verbal possibilita ao homem representar a realidade física e social e, desde o momento em que é aprendida, conserva um vínculo muito estreito com o pensamento. Entretanto, ela possibilita apenas a representação e a regulação do pensamento e da ação.
III.A linguagem, por realizar-se na interação verbal dos interlocutores, não pode ser compreendida sem que se considere seu vínculo com a situação concreta de produção.
É correto o que se afirma em:
A
III, apenas.
B
I, II e III.
C
II, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, apenas.
Leia o fragmento de texto abaixo, de autoria de Bárbara Heliodora (1759-1819).
Meninos, eu vou ditar
As regras do bem viver:
Não basta somente ler,
É preciso ponderar,
Que a lição não faz saber,
Quem faz sábios é o pensar.
(Trecho do poema “Conselhos a Meus Filhos”)
Agora, assinale a alternativa que se harmoniza com o que a poetisa, que também era professora, quis dizer a respeito do processo didático:
A
Que a assimilação é mais importante que a transmissão.
B
Que participar da aula é mais importante do que permanecer passivo.
C
Que ser letrado é mais importante do que ser alfabetizado.
D
Que compreender é mais importante do que memorizar.
E
Que interpretar é mais importante que ler.
Em relação as competências específicas de linguagens para o ensino fundamental, assinale a alternativa correta:
A
Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.
B
Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade.
C
Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
D
Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.
Qual das seguintes afirmações melhor descreve a abordagem comunicativa no ensino e aprendizagem da língua inglesa?
A
A abordagem comunicativa utiliza predominantemente materiais escritos, como livros didáticos e exercícios de gramática, para fortalecer a base teórica dos alunos na língua inglesa.
B
A abordagem comunicativa enfatiza o desenvolvimento das habilidades orais e auditivas dos alunos, proporcionando muitas oportunidades de prática em situações reais de comunicação.
C
A abordagem comunicativa concentra-se principalmente na tradução de textos literários e artigos de jornais para promover uma compreensão mais aprofundada da cultura inglesa.
D
A abordagem comunicativa prioriza o ensino de regras gramaticais complexas e estruturas formais da língua, incentivando os alunos a memorizá-las para uma comunicação mais precisa.
E
A abordagem comunicativa incentiva o uso exclusivo do inglês em sala de aula, evitando completamente o uso da língua materna dos alunos durante as atividades de aprendizagem.
Acerca das habilidades linguísticas fundamentais para uma comunicação eficaz, julgue as frases abaixo.
I.A habilidade de leitura abrange reconhecimento de vocabulário, compreensão, inferência e pensamento crítico.
II.Desenvolver habilidade de escrita requer prática em diferentes tipos de texto, como ensaios, relatórios, e-mails e escrita criativa.
III.A habilidade de ouvir envolve o uso de vocabulário, gramática e pronúncia apropriados para transmitir pensamentos, ideias e informações.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
A
Apenas, II.
B
Apenas, II e III.
C
Apenas, I.
D
I, II e III.
E
Apenas, I e II.
Os mais recentes documentos oficiais direcionados à Educação Infantil apontam a necessidade do trabalho como uma multiplicidade de formas de linguagem, escrita, falada, imagética etc., bem como uma variedade de gêneros e suportes textuais, voltados a essa faixa etária porque dessa forma, o trabalho pedagógico não se limita ao campo educacional, mas atinge, também, uma dimensão
A
natural.
B
estética.
C
sociocultural.
D
espacial.
E
clássica.
O ensino de literatura infantil compreende uma sistemática de ações a serem pensadas e estruturadas pelo professor. Dessa forma, é incorreto afirmar:
A
O professor deve extrair o sentido principal do texto, em um número limitado de observações consideradas como corretas, por meio do emprego de fichas de leitura, facilitando a compreensão dos alunos.
B
O professor deve estimular múltiplas visões que cada criação literária sugere.
C
O professor deve desenvolver um exercício de hermenêutica que facilite a compreensão do aluno.
D
O professor deve verbalizar a leitura procedida, estimulando a percepção do aluno em relação aos temas e aos seres humanos que aflorem em meio à trama ficcional.
E
A seleção dos textos (obras literárias) segue critérios de discriminação. Assim, o professor para trabalhar regras gramaticais ou normas de obediência e bom comportamento poderá alternar obras escritas de acordo com o padrão culto e obras de índole edificante.
Almeida Filho (2010) afirma que “ao desenvolver competência comunicativa o aluno desenvolve automaticamente competência linguística sem que o reverso seja necessariamente verdadeiro”. Neste sentido, o autor destaca:
A
a necessidade dos estudos estruturais no ensino de línguas estrangeiras.
B
o planejamento dos conteúdos gramaticais sobre os comunicativos.
C
o domínio de regras linguísticas sob a instância do uso comunicativo no processo de aprendizagem de línguas.
D
a urgência do domínio da morfologia.
Em relação ao Eixo oralidade (Práticas de compreensão e produção oral de língua inglesa, em diferentes contextos discursivos presenciais ou simulados, com repertório de falas diversas, incluída a fala do professor), relacione as colunas com os temas desenvolvidos nesse eixo e seus respectivos objetos de conhecimento:
Coluna 1:
1- Interação discursiva
2- Compreensão oral
3- Produção oral
Coluna 2:
( ) Funções e usos da língua inglesa: convivência e colaboração em sala de aula.
( ) Produção de textos orais, com mediação do professor.
( ) Estratégias de compreensão de textos orais: conhecimentos prévios.
( ) Práticas investigativas
Marque a sequência CORRETA:
A
1, 2, 3, 2
B
3, 2, 1, 3
C
1, 3, 2, 1
D
2, 3, 1, 2
E
3, 1, 3, 2
A premissa por trás do preconceito linguístico é a de que:
A
todas as variedades linguísticas têm o mesmo valor.
B
uma variedade linguística tem mais prestígio que outra.
C
uma variedade linguística não tem mais prestígio que outra.
D
não há valor cultural atrelado a uma variedade linguística de prestígio.
E
não há valor cultural atrelado a qualquer variedade linguistica.
Avalie informações a seguir acerca do texto acima.
I- Metalinguisticamente, e por diferentes estratégias, o texto faz referência à língua portuguesa. A autora, lhe declarando seu amor, aponta os desafios de trabalhar com esta língua, momento em que a classifica como complexa, desafiante e muito pouco sutil.
II- Definitivamente, para a autora, a língua portuguesa, por ser complexa, profunda e pouquíssimo superficial, é incompleta e exige sempre mais, assim como o inglês.
III- Deduz-se do texto que a compreensão de beleza de uma língua, para a autora, está muito mais associada à ideia de precisão, leveza e mudez, situações e/ou características não aplicadas à língua portuguesa.
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I.
B
I e III.
C
II e III.
D
III.
E
II.
Analise as assertivas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Estudar uma segunda língua permite ao sujeito a ampliação das formas de vivenciar, expressar, compreender e interagir com o mundo e com o outro.
(__)Na teoria Bakhtiniana, o "outro" não é necessariamente um sujeito ou seja, o professor, ao planejar atividades envolvendo oralidade e escuta, deve se utilizar de diferentes mídias e semioses para trabalhar a língua/linguagem em uma perspectiva multicultural, ampliando o repertório cultural dos estudantes.
(__)Além de aprender uma nova língua, o sujeito apropria-se de uma nova cultura, aprende a lidar com as diferenças culturais e favorece seu acesso às mídias e materiais diversos (vídeos, e-books, livros, panfletos etc.) expressos no idioma em que está estudando.
(__)Na teoria Histórico-Cultural e em Bakhtin, é possível extrapolar o reducionismo pedagógico baseado em uma descrição descontextualizada da prática pedagógica que negligencia a existência da relação entre o sujeito e o meio.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
V - V - V - V.
B
V - V - F - F.
C
F - V - V - F.
D
V - F - F - V.
E
F - F - V - V.
Considerando que a escola é o lugar específico do processo de ensino-aprendizagem, é possível reproduzir dentro dela as práticas de linguagem de referência, tais quais aparecem na sociedade.
C
Certo
E
Errado
O conceito de texto vai além de uma mera sequência de frases; ele envolve um complexo processo de construção de sentido que é influenciado tanto pelo autor quanto pelo leitor. Qual é a característica essencial de um texto no contexto da leitura?
A
A presença de palavras complexas que demonstram a erudição do autor.
B
A textualidade, que se refere à coerência e coesão que fazem um conjunto de enunciados ser reconhecido como texto.
C
O uso exclusivo de uma linguagem formal e técnica, independente do público-alvo.
D
A quantidade de páginas, sendo considerado texto apenas documentos com extensão superior a dez páginas.
Na escola, todos os aspectos devem estar favorecendo o desenvolvimento das múltiplas linguagens nas crianças, desde o ambiente escolar, passando pelos professores, pelas atividades realizadas e pelas relações sociais.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2023
Sobre o que apresenta o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau acerca da produção de texto, da oralidade e da análise linguística, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Os objetivos gerais em produção de texto (escrita/multissemiose) contemplam entre outros: Produzir enunciados concretos, isto é, considerando toda a situação específica de interação social. Refletir individual e coletivamente sobre os textos produzidos. Produzir textos com coerência e coesão e, no caso do texto escrito, com observância na grafia e na pontuação.
(__)Os objetivos gerais em oralidade/escuta contemplam entre outros: Produzir enunciados concretos, isto é, considerando toda a situação específica de interação social. Refletir individual e coletivamente sobre os textos orais produzidos. Produzir textos com coerência e coesão internas. Adequar a linguagem à situação comunicativa (quem produz o texto, para quem produz, com que finalidade, onde circula esse texto-enunciado).
(__)O trabalho de reflexão e de análise linguística se assenta na busca pela compreensão de como se compõem os aspectos discursivos, gramaticais (lexicais, morfossintáticos), notacionais (grafofônicos e ortográficos), sociolinguísticos e semióticos em um texto-enunciado e de como cada um desses aspectos contribui para a construção dos sentidos presentes no discurso.
(__)A análise em textos multissemióticos se atentará para formas de composição e estilo de cada uma das linguagens que os integram, tais como plano/ângulo/lado, figura/fundo, profundidade e foco, cor e intensidade nas imagens visuais estáticas, acrescendo, nas imagens dinâmicas e performances, as características de montagem, ritmo, tipo de movimento, duração, distribuição no espaço, sincronização com outras linguagens, complementaridade e interferência etc. ou tais como ritmo, andamento, melodia, harmonia, timbres, instrumentos, sampleamento, na música. (BRASIL, 2017, p. 81-82).
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
V - V - V - V.
B
F - F - V - V.
C
V - V - V - F.
D
V - F - F - F.
E
F - V - F - V.
Gerar simulado