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Questões de Concurso sobre Moral segundo Piaget
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Analise a relação entre as duas asserções a seguir.
A construção coletiva de regras de convivência e a valorização do diálogo no espaço escolar contribuem para o desenvolvimento da autonomia moral dos estudantes.
PORQUE
Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento moral envolve a passagem de relações baseadas predominantemente na obediência à autoridade para formas de cooperação fundamentadas no respeito mútuo.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A
A primeira asserção é verdadeira, e a segunda apresenta interpretação incompatível com a teoria piagetiana do desenvolvimento moral.
B
A primeira asserção apresenta interpretação inadequada da autonomia moral, enquanto a segunda descreve corretamente aspectos do pensamento de Piaget.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda constitui justificativa adequada da primeira.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não estabelece relação justificadora com a primeira.
(IBED) Situação hipotética: Uma professora dos anos iniciais, ao observar que uma criança de 4 anos relata eventos a partir de sua própria perspectiva sem considerar a do colega, conclui que a criança apresenta um desvio de caráter egoísta. Assertiva: A conclusão da professora está pedagogicamente correta, pois o egocentrismo, segundo Piaget, é uma falha moral que deve ser corrigida com intervenção direta.
C
Certo
E
Errado
Durante um jogo coletivo no pátio, com as crianças de 5 e 6 anos, a professora combinou que “quem errar volta duas casas”. Em uma rodada, uma criança distrai-se, erra e tenta seguir adiante. Duas reações aparecem: um grupo exige punição imediata “porque a regra manda”, e outro propõe “deixar passar” porque “foi sem querer”. Diante dessa situação, na perspectiva piagetiana, a intervenção CORRETA da professora é
A
reafirmar a autoridade docente, aplicar a sanção, “volta duas casas”, igualmente e dizer que justiça é tratar todos do mesmo modo.
B
parar o jogo, registrar quem discordou e mudar a regra por votação rápida para manter o grupo funcionando.
C
retomar o combinado, discutir intenção e consequência, diferenciar sanção expiatória e, por reciprocidade, e com o grupo, ajustar a aplicação mantendo a regra válida para todos.
D
decidir caso a caso pelo “bom senso” do adulto, ora punindo, ora flexibilizando conforme a gravidade.
E
encerrar o jogo e trocar por atividade de regras fixas, evitando conflitos, pois divergências indicariam imaturidade moral.
Durante atividade lúdica supervisionada na educação infantil, a auxiliar de desenvolvimento educacional observou que crianças de 5 anos disputavam partida de amarelinha, respeitando turnos, regras combinadas pelo grupo e aplicando penalidades aos colegas que pisavam nas linhas. Ao registrar a observação para a professora regente, fundamentou-se no teórico que identificou o jogo com regras como etapa do desenvolvimento moral infantil, na qual a criança evolui da anomia para a heteronomia e desta para a autonomia moral mediante interação social entre pares. Esse estudioso do desenvolvimento moral pelo jogo é:
A
Lev Vygotsky.
B
Jean Piaget.
C
Henri Wallon.
D
Friedrich Froebel.
A construção da autonomia ____________ e da vontade depende do desenvolvimento da reciprocidade e da ____________, que permitem à criança superar a moral ____________ baseada na obediência cega e na coação adulta.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
moral – cooperação – heterônoma
B
moral – mediação – autonomia
C
social – cooperação – autonomia
D
social – mediação – heterônoma
Ano:
2025
Banca:
Instituto ACCESS - ACCESS
Telma Pileggi Vinha, a partir da teoria piagetiana, discute a construção da moralidade e da autonomia, diferenciando ambientes autoritários de ambientes democráticos. Sobre as características de um ambiente autoritário na Educação Infantil, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Caracteriza-se por uma relação de respeito unilateral, na qual o adulto impõe regras e decisões sem discuti-las com as crianças, justificando-as com base em sua própria autoridade e utilizando sanções arbitrárias para garantir a obediência.
(__)Define-se como autoritário o ato de o educador fazer pela criança aquilo que ela já tem condições de fazer por si mesma, impedindo-a de tomar pequenas decisões, de resolver seus problemas e de assumir responsabilidades.
(__)Um ambiente autoritário é aquele em que o educador se abstém de colocar limites, permitindo que as crianças façam tudo o que desejam, o que gera insegurança e dificulta a construção do respeito ao outro.
(__)A prática autoritária manifesta-se no ensino de conteúdos como verdades prontas a serem memorizadas, negando à criança a oportunidade de descobrir, reinventar e construir o conhecimento a partir de suas próprias ações e interações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
A
V, F, V, F.
B
F, V, F, V.
C
V, V, F, V.
D
F, F, V, V.
A consciência moral e o espírito cívico, segundo Jean Piaget, desenvolvem-se nas relações entre regras, cooperação e respeito mútuo, mediando a passagem da heteronomia para a autonomia. Considerando essa concepção, assinale a afirmativa CORRETA.
A
Caracteriza moral heterônoma por negociação de regras entre pares em jogos com combinados abertos.
B
Define moral autônoma como obediência a autoridade, valorizando sanções expiatórias.
C
Relaciona avanço moral a recompensas graduadas, reforçando adesão por prêmios e medalhas.
D
Situa passagem da heteronomia à autonomia na cooperação, argumentação e construção de regras compartilhadas.
E
Associa respeito mútuo à uniformidade de condutas, mantendo regras fixas por idade.
Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento moral da criança ocorre de forma progressiva, à medida que ela interage com outras crianças e aprende a respeitar regras e limites compartilhados. Para Piaget, a cooperação e a negociação são fundamentais nesse processo, pois permitem que a criança compreenda a importância da reciprocidade, do respeito mútuo e da justiça nas relações sociais. Nesse sentido, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.
A cooperação entre as crianças é essencial para o desenvolvimento moral, pois permite a superação do(a) ____________ e a construção de regras compartilhadas, orientadas pela reciprocidade e pelo respeito mútuo.
A
individualismo
B
altruísmo
C
competição
D
obediência
Um adolescente sente desejo de faltar às aulas, mas decide comparecer por medo da censura de seus pais e da reprovação social. Na psicanálise freudiana, essa censura interiorizada corresponde à atuação do:
A
id, responsável pelos impulsos imediatos de prazer
B
ego, que concilia as exigências do id com a realidade
C
superego, instância que internaliza valores sociais e morais
D
inconsciente, que abriga conteúdos reprimidos inacessíveis à consciência
Maria é professora de uma turma de crianças de 4 anos e quer organizar atividades que sejam adequadas para o desenvolvimento cognitivo delas, de acordo com as fases de desenvolvimento descritas por Piaget. Qual das atividades a seguir é mais apropriada para a fase em que essas crianças se encontram?
A
Aplicar tarefas que exijam a análise e comparação de hipóteses científicas.
B
Organizar um jogo de perguntas e respostas sobre temas científicos complexos.
C
Promover debates sobre temas sociais com foco em argumentação e defesa de pontos de vista.
D
Realizar brincadeiras de faz-de-conta e jogos simbólicos que incentivem a imaginação.
Durante uma atividade em sala de aula, duas crianças de 5 anos entram em conflito por causa de um brinquedo. A professora, ao observar a situação, intervém dizendo:
"Cada um brinca por dois minutos, e eu vou marcar o tempo."
Posteriormente, em reunião pedagógica, a equipe docente discute se essa intervenção está alinhada com os princípios da moralidade infantil na perspectiva construtivista, conforme Telma Pileggi Vinha.
Considerando os fundamentos epistemológicos da moralidade infantil e da autonomia segundo Piaget e a análise crítica de Telma Vinha, a resposta mais adequada à situação descrita é:
A
A escolha da professora é pedagógica e eficaz, pois ao assumir o controle da situação, ela protege o vínculo afetivo entre os alunos, evitando que o conflito se intensifique, o que favorece a construção de valores morais por meio da autoridade respeitosa.
B
A intervenção da professora reforça a heteronomia, pois centraliza a resolução do conflito na autoridade adulta, impedindo que as crianças vivenciem o processo de negociação e construção de regras, essenciais para o desenvolvimento da moralidade autônoma.
C
A mediação realizada é adequada, pois evita o conflito e garante justiça imediata, sendo coerente com a ideia de respeito unilateral, que deve ser mantido até que a criança atinja maturidade suficiente para compreender regras sociais complexas.
D
A ação da professora é compatível com a moralidade construtivista, pois estabelece limites claros e objetivos, permitindo que as crianças internalizem normas por meio da repetição e da previsibilidade, elementos fundamentais para a formação ética.
De acordo com Goulart (2015), qual é a competência que, segundo Piaget, é a compreensão do caráter consensual das regras sociais?
A
Linguística.
B
Cognitiva.
C
Social.
D
Moral.
E
Afetiva.
O papel do jogo de regras no desenvolvimento moral da criança, segundo a teoria piagetiana, é fundamental para a transição:
A
Da anomia para a heteronomia.
B
Da autonomia para a anomia.
C
Da heteronomia para a autonomia.
D
Do egocentrismo para a anomia.
O valor moral de uma ação não está na mera obediência às regras determinadas socialmente, mas sim no princípio inerente a cada ação. É comum nas situações em que a criança mente, agride, furta, desrespeita, não compartilha algo ou é maleducada, que o adulto ensine-a a importância de não cometer tais atos. A questão é como o adulto o faz, pois, este processo irá interferir nas razões pelas quais as normas serão legitimadas.
VINHA, Telma Pileggi e TOGNETTA, Luciene Regina Paulino. Construindo a autonomia moral na escola: os conflitos interpessoais e a aprendizagem dos valores. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2009, vol.09, n.28. Adaptado.
Acerca do debate teórico-político que envolve ética, acolhimento, aprendizagens e socialização, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) A criança nasce na anomia, isto é, há uma ausência total de regras.
( ) Na heteronomia, a criança já sabe que há coisas certas e erradas, mas são os adultos que as definem, isto é, as regras emanam dos mais velhos.
( ) O indivíduo que é autônomo segue regras morais que emergem dos sentimentos internos sem reciprocidade.
A classificação correta, na ordem disposta, é
A
V – V – V.
B
V – F – V.
C
F – V – V.
D
F – V – F.
E
V – V – F.
Considere o caso hipotético a seguir:
Um grupo de crianças, de 3 anos, estava brincando em um parquinho da creche. De repente, duas crianças começaram a brigar e a se bater, o que é comum em crianças pequenas. Motivo é que elas discordaram na brincadeira de pega-pega. A professora então interveio pedindo que elas explicassem o motivo da briga, levando-as a ponderar os argumentos e fatos, a fim de que elas consigam solucionar o problema com a mediação da professora.
Ao fazer isso, a professora está propiciando que as crianças desenvolvam:
A
Ciência.
B
Autonomia.
C
Obediência.
D
Trabalho coletivo.
Piaget (1996), em seus estudos, afirmou que as crianças não pensam como adultos, aprendem durante seu desenvolvimento que se dá por estágios cognitivos e sensório-motor, se preparando para ser pessoa adulta e ser inserindo no mundo adulto. Aprende nesses estágios valores morais e éticos, regras sociais e adquirindo uma maturidade psicológica; é neste contexto que acontece o mecanismo de processo de assimilação que é a incorporação de objetos do mundo exterior a esquemas mentais preexistentes; e acomodação, que se refere às modificações dos sistemas de assimilação influenciadas pelo mundo externo. Considere uma criança entre dois a sete anos aproximadamente, que apresenta o surgimento da capacidade de dominar a linguagem e a representação do mundo por meio de símbolos. Ainda continua egocêntrica e, além disso, não é capaz, moralmente, de se colocar no lugar de outra pessoa. Pode-se afirmar que, segundo Piaget, ela se encontra no estágio
A
sensório-motor.
B
pré-operacional.
C
operações formais.
D
operações concretas.
Segundo Piaget, é correto afirmar que
A
a linguagem é uma das condições de socialização de nossa existência e marca um momento decisivo da infância, sendo a Educação Infantil um local privilegiado para a promoção de situações comunicativas.
B
há uma estreita ligação entre linguagem e pensamento, que a sucede.
C
a formação do pensamento em termos de representação conceitual caminha posteriormente ao desenvolvimento da linguagem.
D
a aquisição da linguagem é suficiente para a aquisição das estruturas operatórias, pois depende de outras condições maturacionais.
Considerando o que Vinha (1999) defende a respeito do desenvolvimento moral, a decisão de não intervir da professora é
A
adequada, porque a autonomia das crianças deve ser respeitada e incentivada, o que se vê quando Mara deixa os meninos resolverem o conflito.
B
adequada, porque o conflito não envolve nenhuma ameaça física, sendo, assim, algo de menor importância para a construção da moralidade.
C
inadequada, porque a professora deve atuar como interlocutora ou mediadora do problema para que as crianças possam chegar a uma conclusão.
D
inadequada, porque a professora deve mostrar sua autoridade por meio da imposição de regras e da exigência de conduta.
E
neutra, porque ela abre mão da intervenção e, por isso, sua conduta permanece imparcial frente ao dilema moral.
De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento moral da criança ocorre por meio de:
A
A imitação dos adultos.
B
O ensino explícito de regras e valores.
C
A interação com o meio e a resolução de conflitos.
D
A punição dos comportamentos indesejados.
E
A memorização de conceitos morais.
Segundo Jean Piaget, a formação da consciência moral e do espírito cívico em crianças é um processo evolutivo. Ele destaca a importância da interação social e das experiências vivenciadas pelas crianças para o desenvolvimento de um senso moral e de responsabilidade cívica. De acordo com Jean Piaget, qual das seguintes afirmações melhor representa a perspectiva sobre a consciência moral e o espírito cívico na infância?
A
A consciência moral e o espírito cívico são inatos e não são influenciados por experiências sociais.
B
Crianças não são capazes de desenvolver um senso de moralidade ou espírito cívico até a adolescência.
C
O espírito cívico é uma consequência direta da autoridade dos adultos e deve ser ensinado através de regras e disciplina estrita.
D
A formação da consciência moral está ligada ao desenvolvimento cognitivo e se aprimora através de interações e negociações com pares.
E
A consciência moral é desenvolvida exclusivamente através do ensino formal de ética e cidadania.
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