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Questões de Concurso sobre O brincar/o jogo
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Assinale a alternativa que melhor representa a definição a seguir:
“Se caracteriza por ser mais livre, quando alguma regra é mudada, a ação não perde a sua essência.”
A
Jogo.
B
Jogos eletrônicos.
C
Cantiga de Roda.
D
Brincadeira.
E
Brinquedo.
São características no brincar infantil o exercício, o símbolo e a regra, assinale a alternativa CORRETA sobre o símbolo:
A
Imitar, brincar de faz de conta, representar, desenhar, modelar.
B
Rolar uma bola, produzir sons ou bater com um martelo.
C
Jogos de tabuleiro e de quadra.
D
Nenhuma das alternativas.
Considerando o papel da brincadeira no desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. O jogo é considerado uma atividade lúdica com grande valor educacional e sua utilização no ambiente escolar traz vantagens para o processo de ensino/aprendizagem.
II. Na fase de alfabetização, o uso de jogos tecnológicos deve ser evitado, pois desconcentra e desvaloriza o raciocínio lógico das crianças.
III. No processo de desenvolvimento cognitivo, a brincadeira favorece a evolução individual da criança e aprimora seu conhecimento sobre as dimensões da vida social.
Está correto o que se afirma em
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas
E
I, II e III.
Após ser compartilhado em massa nas redes sociais, o pop it se tornou uma “febre” entre as crianças.
Foto: Marcos Serra Lima/G1
O passatempo é encontrado, geralmente, como uma bandeja de silicone colorida com várias bolinhas. O objeto é tido como “brinquedo anti-estresse” e tem diferentes tamanhos.
A coordenadora do serviço de psicologia do Hospital Infantil Sabará, em São Paulo, Cristina Borsari, contou como o brinquedo surgiu e quais seus benefícios.
“Ele se popularizou há alguns anos, tinha o nome de spin. Uma mãe americana de uma criança com deficiência intelectual desenhou e criou esse brinquedo. A partir disso, se popularizou. Agora, na pandemia, depois de tanto tempo de isolamento social, esse brinquedo veio à tona”, disse Cristina.
Sobre esse brinquedo, analise as afirmativas a seguir.
I. Esse movimento repetitivo de ficar apertando as bolhas traz um relaxamento e uma amenização de ansiedade ou conflito que a criança está vivendo.
II. Quando ela tem o brinquedo em mãos, realmente traz um momento de descontração e de pensar em nada.
III. O passatempo tem diferentes formatos, como animais, coração e personagens de desenho. O formato faz a diferença para o nível de estresse.
IV. A experiência com o brinquedo deve ser exclusiva. A criança não deve estar fazendo nenhuma outra atividade - como ver TV - para evitar uma "confusão sensorial".
V. O ideal é utilizar os pop its e outros recursos como tablete, computador, ou ouvindo música; quanto maior a diversificação, mais a criança entra num estado de concentração.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
A
I – II – IV.
B
I – III – V.
C
II – III – V.
D
III – IV – V.
E
I – III – IV.
Dada a importância da brincadeira para o desenvolvimento da criança, segundo a literatura da área de Educação Infantil, assinale a alternativa que justifica (CORRETA) a brincadeira como eixo norteador do trabalho docente:
A
Na brincadeira, a criança não imita os adultos; a professora pode deixá-la livre para criar diversos personagens.
B
Na brincadeira, a criança aprende regras sociais; assim, crescerá um adulto responsável.
C
Na brincadeira, a professora estimula a aprendizagem de regras com a finalidade de disciplinar as crianças para o processo de escolarização.
D
Na brincadeira de papéis sociais, por se tratar de crianças muito pequenas, a professora direciona os personagens e o roteiro das atividades de faz-de-conta.
E
Na brincadeira de papéis, para avaliar o desenvolvimento das crianças, a professora deve observar o grau de complexidade da brincadeira, com isso, terá elementos para entender como a criança se apropria da atividade social do adulto.
As crianças brincam sozinhas ou em grupos em qualquer lugar, inclusive na creche. Uma educação de qualidade deve ofertar tempos para brincadeiras individuais e grupais. Assinale a alternativa que corresponde a uma brincadeira que pode ser feita de forma individual.
A
Esconde – esconde.
B
Amarelinha.
C
Cesto do tesouro.
D
Pique.
Ano:
2021
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: Língua Portuguesa Bilíngue - 2021
O jogo tem um papel importante na vida da criança. O jogo está estritamente relacionado com o processo evolutivo do pensamento, “jogar é pensar” (PIAGET, 1975). Em relação à utilização de jogos como ferramenta de ensino e aprendizagem, é CORRETO afirmar.
A
O jogo, por ser lúdico, permite o desenvolvimento social e não a aprendizagem de conceitos.
B
Na atividade de jogo, o professor pode estimular a inteligência, assim como tornar mais rica a própria linguagem do aluno.
C
O jogo emerge da estrutura cognitiva sem contribuir para sua construção.
D
Os jogos substituem os trabalhos de sala de aula, assim, devem se transformar em tarefas obrigatórias.
Sobre o Brincar Heurístico, analise as características abaixo:
- Uma proposta de jogo ou brincadeira livre, que tem como objetivo principal a exploração de objetos e estimular a criança a investigar/pesquisar possibilidades.
- As crianças passam por inúmeros processos de observação, nos quais algumas agrupam os objetos, discriminam outros, arrumam ou desarrumam, fazem torres, empilhando os objetos e testando o equilíbrio deles.
- O educador tem um papel de facilitador e observador neste método, uma vez que durante uma sessão este deve encontrar-se à parte apenas a observar e em silêncio.
As características apresentadas definem uma abordagem desenvolvida por:
A
Maria Montessori.
B
Elinor Goldschmied.
C
Jean Piaget.
D
Paulo Freire.
E
Vygotsky.
Os jogos e brincadeiras potencializam o desenvolvimento e a aprendizagem da criança. Nessa perspectiva, analise as afirmações a seguir:
-
l Se a criança não pode agir como um adulto, pode fazer de conta que o faz, criando situações imaginárias que se comporta a semelhança do comportamento do adulto.
ll O brincar é a atividade principal da criança na Educação Infantil, é o mediador das principais transformações que definem seu desenvolvimento.
lll Nas ocasiões em que a criança se nega a participar das brincadeiras, pode significar insegurança, temor frente ao insucesso, desconforto com a exposição, questões que se aprende a lidar no jogo e nas brincadeiras.
lV A brincadeira propicia que as crianças imprimam uma direção diversa daquela planejada pelo/a professor/a.
V A interação criança/criança no jogo se complementa, diverge, adiciona, nega, questiona, interfere, mutuamente, nos modos de realizar a atividade de brincar.
-
Todas as afirmações corretas estão em:
A
I – II – III – IV – V
B
I – III – V
C
I – II – III
D
III – IV
As creches e pré-escolas, na elaboração da proposta curricular, de acordo com suas características, identidade institucional, escolhas coletivas e particularidades pedagógicas, estabelecerão modos de integração das experiências previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil - DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009.
As práticas pedagógicas dessas propostas devem ter como eixos norteadores:
A
O cuidado e a brincadeira.
B
As interações e o cuidado.
C
As interações e a brincadeira.
D
O cuidado e a educação.
E
As interações e a curiosidade.
As brincadeiras tradicionais da infância são importantes nos espaços de Educação Infantil. As brincadeiras circulam dentro de diferentes objetivos e promovem inúmeras aprendizagens, direta e indiretamente, tecendo um grande fio constituinte e constituído na:
A
Interação.
B
Diversidade.
C
Cultura.
D
Vida.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Auxiliar de Ensino - 2021
Os momentos de recreação são de extrema importância no desenvolvimento da criança, pois neles é possível trabalhar aspectos cognitivos, sensoriais, motores, emocionais, entre outros. Das opções abaixo, qual NÃO cita uma característica construtiva dos momentos de recreação?
A
Permite uma relação mais direta com outras crianças.
B
Proporciona o desenvolvimento do protagonismo.
C
Possibilita o desenvolvimento de habilidades físicas.
D
Torna a criança mais dependente.
Sobre a brincadeira de faz de conta,
A
Segundo Kishimoto (2010), no livro intitulado Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação, a brincadeira do faz de conta pode ser chamada de: jogo imaginativo, jogo de faz de conta, jogo de papeis ou jogo sócio dramático. Para ela, nesse tipo de brincadeira as crianças simulam situações e histórias, o que as retira da realidade e as torna menos aptas a aprenderem sobre o mundo físico e social. Por isso, o ideal são as brincadeiras dirigidas pelos/as professores/as;
B
Para Piaget, a criança assimila o mundo de forma real quando brinca, ou seja, na brincadeira ela compromete-se com a realidade, prestando atenção às funções que os objetos tem nela, e sua interação com os objetos do mundo depende da natureza do objeto e não da função que a criança lhe atribui;
C
Freud, no texto O poeta e a Fantasia, diz que "cada criança em suas brincadeiras se comporta como um poeta, enquanto cria seu mundo próprio ou, dizendo melhor, enquanto transpõe os elementos formadores de seu mundo para uma nova ordem, mais agradável e conveniente para ela";
D
Segundo Kishimoto (2010), no livro intitulado Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação, a brincadeira de faz de conta implica na aprendizagem pelas crianças dos significados dos objetos da realidade, a exemplo de quando ela manipula objetos e extrai as propriedades desses objetos, percebendo suas forma, cheiros, texturas e seus usos;
E
Vygotsky dá ênfase à ação e ao significado do brincar porque quando brinca de faz de conta, a criança começa a conhecer as propriedades dos objetos do mundo, percebendo suas formas, texturas, cheiros, sons, ou seja, ela aprende a usar os objetos como eles realmente são. Na aprendizagem formal isso também seria possível.
No livro Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação, Benjamin (2002, p. 57), afirma:
É que crianças são especialmente inclinadas a buscarem todo o local de trabalho onde a atuação sobre as coisas se processa de maneira visível. Sentem-se irresistivelmente atraídas pelos detritos que se originam da construção, do trabalho no jardim ou na marcenaria, da atividade do alfaiate ou onde quer que seja. Nesses produtos residuais elas reconhecem o rosto que o mundo das coisas volta exatamente para elas, e somente para elas.
Tendo em vista esta visão das crianças, considere as afirmativas que traduzem a visão de Benjamin acerca dos modos da pedagogia e como lidar com elas.
I) O reconhecimento do potencial criativo das crianças fundamenta a Pedagogia Moderna sobre bases de uma estética da criação e do valor das experiências infantis.
II) O preconceito de que as crianças são seres distantes e incomensuráveis leva o pedagogo a pensar inventivamente na produção do entretenimento delas.
III) Desde o Iluminismo, a pedagogia tende a especular, de forma unilateral, sobre a produção de objetos apropriados às crianças, sem perceber o que é objeto de atenção delas.
IV) Uma pedagogia que incorpora as histórias dos livros infantis causa choque ao imaginário infantil, pois as crianças carecem dos detalhes do mundo a sua volta.
Está(ão) correta(s),
A
III, apenas.
B
II e IV, apenas.
C
II e III, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
E
I e III, apenas.
Marque verdadeiro (V) ou falso (F) sobre alguns aspectos importantes da brincadeira de faz de conta para as crianças e o desenvolvimento.
( ) Atenção e memória ativas, por meio da concentração em detalhes do jogo e lembrança das suas regras, ainda que implícitas.
( ) Conservação da realidade, estabelecendo relações e extinguindo novas combinações.
( ) Linguagem comunicativa, coerente, permitindo a compreensão das trocas verbais.
( ) Imaginação, da representação simbólica, atribuída e depreendida dos objetos utilizados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V- V- F- V.
B
V- F- V- V.
C
V- V- F- F.
D
Nenhuma das alternativas.
“É de certo dizer que brincar é um dos feitios corriqueiros do comportamento infantil, sendo essa uma condição essencial para o desenvolvimento da criança. Dado a sua importância, o brincar para a criança é uma construção histórica, pois é brincando que a criança conhece novas percepções e acaba entrando no mundo dos adultos, reproduz o que os adultos fazem de forma lúdica e livre.” Desse modo, é ponderado dizer:
A
Através do brincar a criança conhece o meio em que vive e interage com o mesmo, desenvolve suas habilidades, criatividade, inteligência e imaginação.
B
A experiência do brincar possibilita a criança um melhor conhecimento do mundo dos adultos rapidamente de forma efetiva.
C
O processo do brincar, facilita a socialização da criança com o universo adulto devido a situações vivenciadas com estes, que devem ser os responsáveis pela prática do brincar.
D
Brincar, deve ser algo onde as crianças possam assimilar o mundo de sua maneira com um compromisso com a realidade.
E
Através do brincar a criança se entrega a novas experiências, porém não consegue aprender a diferenciar o real da imaginação na maior parte das vezes.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Ensino Fundamental - 2021
Ao brincar, seja nas aulas de Educação Física ou no intervalo, a criança adquire aprendizados de forma natural, desenvolvendo habilidades como integração com o grupo, locomoção, raciocínio, espírito esportivo, resistência física e psicológica, motivação, criatividade, comunicação, espírito de liderança, noções de tempo e espaço, compreensão dos limites dos outros, curiosidade, coragem, desinibição, convivência, saber perder, respeito ao próximo etc.
Marque a alternativa CORRETA que está relacionado ao contexto acima.
A
Atividades recreativas.
B
Atividades de leitura.
C
Atividades cognitivas.
D
Atividades avaliativas.
Ano:
2021
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: Pedagogia - 2021
O brincar tem importante papel no desenvolvimento da criança. Neste sentido, cumpre considerar que quanto maior for o estímulo à atividade espontânea, característica fundamental para o desenvolvimento, mais significativo será o resultado da atividade em termos de desenvolvimento e aprendizagem. Com base nesse entendimento, é CORRETO afirmar
A
O brincar, embora seja algo de que as crianças gostam muito, nada mais é do que oportunidade de entretenimento para elas.
B
O brincar em grupo favorece o desenvolvimento de princípios, como compartilhar, cooperar, obedecer a regras, competir, vivenciar situações de liderança, o que lhe assegura papel importante no processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança.
C
A brincadeira só cumpre função importante no processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança quando impõe tarefas exaustivas, planejadas pelos adultos com a intenção de contribuir para a maturidade da criança.
D
Cumpre considerar a importância do papel do adulto no direcionamento do brincar da criança. Nesse tocante, é essencial que seja resguardado o cumprimento do objetivo traçado para a brincadeira, mesmo que seja preciso impor nossa forma de agir.
Os jogos educativos com finalidades pedagógicas revelam a sua importância, pois promovem situações de ensino-aprendizagem e aumentam a construção do conhecimento, introduzindo atividades lúdicas e prazerosas, desenvolvendo a capacidade de iniciação e ação ativa e motivadora. É correto afirmar que jogando, o indivíduo:
A
Depara-se com o desejo de vencer que provoca uma sensação agradável, pois as competições e os desafios são situações que mechem com nossos impulsos.
B
Diversifica metodologias de ensino, sempre em busca de resgatar o interesse e o gosto de nossos alunos pelo aprender.
C
Possibilita uma prática significativa daquilo que está sendo aprendido.
D
Desenvolve um caminho correto de forma sutil.
A brincadeira é uma atividade presente na vida de crianças em diversas culturas, possuindo papel importante no desenvolvimento das mesmas. Apesar disso, tal importância nem sempre é reconhecida pelos adultos, os quais priorizam na educação das crianças aspectos cognitivos formais e apresentam uma dificuldade em visualizar a relação existente entre brincadeira e desenvolvimento. Sobre a relação da brincadeira e do pensamento da criança, é INCORRETO afirmar que.
A
A criança ao manifestar condutas lúdicas demonstra o nível de seu estágio cognitivo e constrói conhecimentos, no qual o desenvolvimento cognitivo da criança passa por quatro períodos distintos: sensóriomotor, pré-operatório, operatório concreto e o operatório formal.
B
Conversar com a boneca, brincar de médico, imitar bichos, se fantasiar, são brincadeiras de grande intensidade afetiva. Assim que as brincadeiras vão se aproximando mais do real (a partir de quatro anos), o símbolo começa a representar a realidade, imitando-a: a criança cria histórias nas quais há grande preocupação em seguir a sequência que ela conhece na sua realidade.
C
Entre os dois e os seis/sete anos aproximadamente, a atividade lúdica adquire o caráter simbólico: a criança representa seu mundo e o símbolo serve para evocar a realidade. O jogo simbólico permite não só a entrada no imaginário, mas as expressões de regras implícitas que se materializam nos temas das brincadeiras.
D
Os chamados jogos de construção constituem uma espécie de transição entre o jogo simbólico e o jogo de regras, são considerados de grande importância por enriquecer a experiência sensorial, estimular a criatividade e desenvolver habilidades das crianças. Esta é uma fase de passagem da realidade para a fantasia.
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