Questões de Concurso sobre Orientações e ações para a Educação das relações étnico-raciais

Em conformidade com o Ministério da Educação: Orientações e ações para a educação das relações étnico-raciais, analisar a sentença abaixo:

A história, a geografia, as artes e a literatura africanas e afro-brasileira deverão ser incluídas e valorizadas, juntamente com a participação de outros grupos raciais, étnicos e culturais, adaptadas aos ciclos e às séries do Ensino Fundamental (1ª parte). Enfatizar as relações entre negros, brancos e outros grupos étnico-raciais no Ensino Fundamental leva necessariamente a conflitos e impasses (2ª parte).

A sentença está:

A Resolução CNE/CP 01/2004, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais, no artigo 3º, §2º, estabelece que “as coordenações pedagógicas promoverão o aprofundamento de estudos, para que os professores concebam e desenvolvam unidades de estudos, projetos e programas, abrangendo os diferentes componentes curriculares”.

No Plano Nacional para Educação das Relações Étnico-Raciais (PNERE), as coordenações pedagógicas devem

De acordo com o Estatuto da Igualdade Racial, o estudo da História geral da África e da História da população negra do Brasil é obrigatório nos estabelecimentos de ensino:

Em conformidade com Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais, analisar os itens abaixo:

I. Promover a reflexão sobre a imagem de criança, que dá suporte às práticas dos educadores, possibilita a compreensão das singularidades e potencialidades de cada criança, podendo contribuir para promover condições de igualdade.

II. Manifestar-se contra as formas de discriminação não é uma tarefa do educador, visto que deve omitir-se diante das violações de direitos das crianças.

III. Apenas a garantia legal dos direitos já promove a sua concretização.

Está(ão) CORRETO(S):

O MEC regulamentou provisoriamente o exercício da função e o registro de Orientador Educacional, pela Portaria n. 105, de março de _____, tendo ela permanecido provisória até ______, quando a LDB 4.024 veio regulamentar a formação do Orientador Educacional.

Os anos que completam corretamente o trecho acima são, respectivamente:

Como partícipe da equipe de gestão, a orientação educacional pode se desenvolver em cinco áreas:

“Na verdade, todo sistema educacional se estrutura a partir da questão do trabalho, pois o trabalho é a base da existência humana, e os homens se caracterizam como tais na medida em que produzem sua própria existência, a partir de suas necessidades. Trabalhar é agir sobre a natureza, agir sobre a realidade, transformando-a em função dos objetivos, das necessidades humanas. A sociedade se estrutura em função da maneira pela qual se organiza o processo de produção da existência humana, o processo de trabalho”. Essa afirmação de Demerval Saviani resume os fundamentos conceituais da proposição do

Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, é correto afirmar que o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e valorização da:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) acerca do tema a Educação das Relações Étnico-Raciais na Educação Básica.

( ) A necessidade de uma legislação que possibilitasse a inclusão de conteúdos históricos e culturais dos afro-brasileiros deu-se mediante reivindicações dos negros e negras.

( ) Conteúdos sobre a cultura e a história africana e afro-brasileira são constituintes e formadores da sociedade brasileira.

( ) Para atender às determinações legais junto à Rede Municipal de Ensino (RME) de Florianópolis, ações para a efetivação de políticas reorientadas fazem parte apenas da diversidade Étnica.

( ) A Matriz Curricular afirma que quase todos são capazes de serem educados para a convivência e o respeito às diferenças.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Sobre a educação das relações étnico-raciais, disposta no Parecer CNE/CP nº 003/2004, analisar os itens abaixo:

I. O sucesso das políticas públicas de Estado, institucionais e pedagógicas, visando a reparações, reconhecimento e valorização da identidade, cultura e história dos negros brasileiros depende necessariamente de condições físicas, materiais, intelectuais e afetivas favoráveis para o ensino e para aprendizagens; em outras palavras, os alunos negros somente precisam sentir-se vingados e apoiados.

II. Para reeducar as relações étnico-raciais no Brasil, é preciso entender que o sucesso de uns tem o preço da marginalização e da desigualdade impostas a outros.

III. Convivem, no Brasil, de maneira harmoniosa, a cultura e o padrão estético negro e africano e um padrão estético e cultural branco europeu. A presença da cultura negra e o fato de 45% da população brasileira ser composta de negros (de acordo com o censo do IBGE) têm sido suficientes para eliminar ideologias, desigualdades e estereótipos racistas.

Está(ão) CORRETO(S):

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta:

As Instituições de Ensino Superior incluirão nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos cursos que ministram, a _______, bem como o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes.

Conforme o Parecer CNE/CP nº 003/2004, analisar a sentença abaixo:

A educação das relações étnico-raciais impõe aprendizagens entre brancos e negros, trocas de conhecimentos, quebra de desconfianças, projeto conjunto para construção de uma sociedade justa, igual, equânime (1ª parte). A escola tem papel preponderante para eliminação das discriminações e para emancipação dos grupos discriminados, ao proporcionar acesso aos conhecimentos científicos, a registros culturais diferenciados, à conquista de racionalidade que rege as relações sociais e raciais, a conhecimentos avançados, indispensáveis para consolidação e concerto das nações como espaços democráticos e igualitários (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com a Teoria Histórico-Cultural, é correto afirmar:

1. No processo de desenvolvimento humano, em cada uma das idades encontra-se sempre uma nova formação central, como se fosse uma espécie de guia para o processo de desenvolvimento que caracteriza a reorganização de toda a personalidade da criança sobre uma nova base.

2. Em torno de cada nova formação central de determinada idade se situam e agrupam com as restantes novas formações parciais relacionadas com as facetas isoladas da personalidade da criança, assim como os processos de desenvolvimento relacionados com as novas formações de idades anteriores.

3. São consideradas linhas centrais de desenvolvimento da idade os processos de desenvolvimento que se relacionam de maneiras mais ou menos imediata com a nova formação principal, enquanto todos os demais processos parciais, assim como as mudanças que se produzem em determinada idade receberão o nome de linhas primitivas de desenvolvimento.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O orientador educacional diferencia-se do coordenador pedagógico, do professor e do diretor. Sendo assim, o orientador educacional:

A Educação das Relações Étnico-Raciais traz no seu bojo um conjunto de interações e políticas educacionais pautadas nas seguintes dimensões:

1. Histórica.

2. Institucional.

3. Filosófica.

4. Cultural.

5. Moral.

6. Antropológica.

7. Sociopolítica.

8. Pedagógica.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O Programa Diversidade Étnico-Racial desenvolve três projetos que possibilitam o encaminhamento das políticas de promoção da igualdade étnico-racial tendo como objeto principal o ensino dos conteúdos de história, cultura africana e afro-brasileira e a consolidação dos princípios da Educação das Relações Étnico-Raciais.

Relacione corretamente as colunas 1 e 2 abaixo.

Coluna 1 Projetos

1. Projeto Raiz.

2. Projeto Teia da Diversidade.

3. Projeto Identidades e Corporeidades.

Coluna 2 Objetivos

( ) Gerar tecnologia pedagógica e acervo para subsidiar a ação dos educadores.

( ) Subsidiar e fomentar projetos de pesquisa educativa na temática.

( ) Oportunizar aos educadores da EF o debate sobre as representações do negro.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Os estudos da Teoria Histórico-Cultural apontam que cada momento do desenvolvimento do psiquismo humano é caracterizado por uma relação explícita entre a criança e a realidade principal naquele momento e por um tipo preciso e dominante de atividade. De acordo com esse pressuposto, a passagem de um momento ao outro incide sobre a mudança do tipo principal de atividade na relação dominante da criança com a realidade.

Deste modo, pode-se dizer que a atividade principal da criança é caracterizada pelas seguintes particularidades:

1. Ela é a atividade em cuja forma surgem outros tipos de atividade e dentro da qual eles são diferenciados. Por exemplo, a instrução, no sentido mais estreito do termo, que se desenvolve em primeiro lugar já na infância pré-escolar, surge inicialmente no brinquedo, isto é, precisamente na atividade principal desse estágio do desenvolvimento. A criança começa a aprender de brincadeira.

2. A atividade principal é aquela na qual processos psíquicos particulares tomam forma ou são reorganizados. Os processos infantis da imaginação ativa, por exemplo, são inicialmente moldados no brinquedo e os processos de pensamento abstrato, nos estudos.

3. A atividade principal é a atividade da qual dependem, de forma íntima, as principais mudanças psicológicas na personalidade infantil, observadas em certo período de desenvolvimento.

4. A mudança da atividade principal ocorre somente nas crianças pequenas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Em conformidade com as Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais, analisar a sentença abaixo:

Manifestar-se contra as formas de discriminação é uma tarefa da educadora, que não deve se omitir diante das violações de direitos das crianças. Mobilizar-se para o cumprimento desses direitos é outra ação necessária. Essas atitudes são primordiais às educadoras que buscam realizar a tarefa de ensinar com responsabilidade e compromisso com suas crianças (1ª parte). A Educação Infantil no Brasil caracteriza-se como primeira etapa da Educação Básica, facultativo ao Estado, direito da criança e dever da família, sendo, portanto, obrigatória (2ª parte). No período colonial, a educação das crianças se dava principalmente em âmbito privado nas casas e em instituições religiosas. As crianças abandonadas eram encaminhadas para a roda dos expostos e acolhidas por instituições de caridade. A roda foi utilizada pelas mulheres escravizadas como meio de livrar suas crianças do cativeiro ou então pelos senhores que pretendiam se isentar das responsabilidades (3ª parte).

A sentença está:

Ao inserir a Matriz Curricular para a Educação das Relações Étnico-Raciais no âmbito das orientações educacionais do município de Florianópolis, a Secretaria Municipal de Educação:

1. Consolida posição irredutível no combate das desigualdades e para o reconhecimento e valorização das identidades presentes na rede de ensino.

2. Ao registrar na Matriz, a diversidade como um princípio, coaduna com as políticas nacionais em curso, tendo em vista que a diversidade étnico-racial, por meio da Lei nº 12.796/13, passa a constar como um dos princípios de ensino da educação brasileira, conforme estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

3. A Matriz combina com as perspectivas da educação integral, no sentido da formação ampla dos sujeitos da educação, dimensão das interpretações e valorização da identidade cultural, necessariamente quando aliada ao propósito da desconstrução do racismo.

4. A diversidade étnica nos currículos implica debater os fenômenos históricos, políticos, econômicos e sociais do etnocentrismo, racismo, sexismo, homofobia e da xenofobia.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A visão contemporânea de orientação educacional aponta, principalmente, para:

I. o aluno como centro da ação pedagógica.

II. as dificuldades de aprendizagem somente.

III. a mediação entre o aluno e o meio social.

IV. o desenvolvimento da consciência crítica.

V. o ajustamento do aluno e sua família às regras.

Dos itens acima mencionados, estão corretos: