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Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) enfatizam a relevância dos conhecimentos trabalhados no ambiente escolar, entendendo-os como fundamentais para o desenvolvimento humano, a formação cidadã e a participação crítica na sociedade. Considerando esse princípio, analise os excertos a seguir:
I.A importância atribuída aos conteúdos revela o compromisso da instituição escolar em garantir o acesso aos saberes socialmente elaborados, que se constituem como instrumentos para o desenvolvimento, a socialização, o exercício da cidadania democrática e para a atuação crítica diante de distorções do conhecimento, imposições dogmáticas e cristalização de valores.
II.Os conteúdos escolares que são ensinados não devem, portanto, estar em consonância com as questões sociais que marcam cada momento histórico.
Com base nos excertos e no que estabelecem os PCN, assinale a alternativa correta.
A
Está correto apenas o excerto I.
B
Estão corretos os excertos I e II.
C
Estão incorretos os excertos I e II.
D
Está correto apenas o excerto II.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) constituíram marco importante na organização do ensino fundamental brasileiro. Assinale a alternativa que indica um princípio presente nesse document em relação ao currículo dos anos iniciais.
A
Defende currículo focado em memorização de definições, repetição de exercícios mecânicos e reprodução de listas extensas, tratado como conjunto rígido de conteúdos. Nessa abordagem, experiências concretas dos estudantes aparecem esporadicamente, com presença pouco estruturante no planejamento.
B
Afirma que o currículo precisa articular conhecimentos de diferentes áreas a temas presentes na vida social, valorizando a pluralidade cultural. Ao mesmo tempo, orienta escolhas metodológicas voltadas à formação de sujeitos críticos e à construção de eixo ético ligado à cidadania.
C
Sugere organização curricular em que cada disciplina funciona isolada, com pouca referência a problemas atuais ou temas de relevância social. Tarefas enfatizam cumprimento de capítulos e páginas do livro didático, com integração limitada entre saberes.
D
Apresenta como ideal uma matriz única de conteúdos válida para qualquer escola, em qualquer município, com abertura muito reduzida para adaptações locais. Projetos pedagógicos próprios das comunidades perdem espaço para uma lista uniforme de tópicos.
E
Trata temas transversais como anexos opcionais, recomendando que discussões sobre ética, pluralidade cultural, meio ambiente e saúde ocorram em eventos esporádicos no calendário. O vínculo com planejamento de aulas regulares tornase frágil e pouco sistemático.
Um professor em uma escola indígena bilíngue percebe que alguns alunos têm dificuldade em compreender textos em língua portuguesa, porém demonstram grande domínio oral e escrito na língua materna. Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), assinale a alternativa que apresenta a prática pedagógica mais adequada nesse contexto.
A
Incentivar a substituição gradual da língua materna pela língua portuguesa.
B
Corrigir constantemente os alunos quando utilizarem a língua materna em sala de aula.
C
Integrar atividades em ambas as línguas, valorizando os saberes e repertórios culturais dos estudantes.
D
Priorizar o ensino gramatical da língua portuguesa sobre outras atividades.
E
Utilizar a língua portuguesa como língua de instrução, visando à proficiência em português.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Educação e Cidadania são temas transversais que devem ser trabalhados em todas as disciplinas, inclusive no ensino de Língua Estrangeira. Nesse contexto, o professor de Espanhol deve:
A
evitar abordar temas polêmicos e controversos, para não gerar conflitos em sala de aula.
B
utilizar a língua estrangeira como instrumento de propaganda ideológica, defendendo um ponto de vista específico.
C
promover o debate sobre questões sociais e culturais relevantes, incentivando a formação de cidadãos críticos e conscientes.
D
transmitir aos alunos os valores e costumes da cultura hispânica, sem problematizá-los ou questioná-los.
Sobre a organização do espaço escolar, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa que traz uma informação INCORRETA.
A
A sala de aula deve ter carteiras móveis, visando facilitar o trabalho em grupo, o diálogo e a cooperação.
B
Os estudantes devem ter acesso aos materiais de uso frequente.
C
As paredes devem ser utilizadas para a exposição de trabalhos individuais ou coletivos, desenhos e murais.
D
O espaço de aprendizagem é restrito à escola, em que se deve trabalhar, dentro desse espaço, com carteiras fixas e armários trancados.
E
Devem-se aproveitar os espaços externos para realizar atividades cotidianas, como ler, contar histórias, fazer desenho de observação, buscar materiais para coleções.
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e sua aplicabilidade na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.
A
Destacam que a criança deve ser avaliada apenas em sua dimensão cognitiva, considerando que as demais dimensões são de difícil mensuração.
B
Valorizam as especificidades regionais, o que significa que os objetivos de aprendizagem podem variar de acordo com as culturas locais, sem prejuízo da unidade nacional.
C
Incentivam práticas pedagógicas que priorizam atividades estruturadas, visando à preparação da criança para o ensino fundamental.
D
Determinam que a interação entre crianças de diferentes idades seja evitada, pois pode dificultar o desenvolvimento das habilidades específicas de cada faixa etária.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam a organização da escolaridade por ciclos como uma estratégia de progressão continuada para o fortalecimento do desenvolvimento integral dos estudantes. Nesse contexto, para a adoção efetiva desse modelo, é fundamental
A
priorizar metas segmentadas e institucionais, aplicando reprovações semestrais, ao invés de finais, com o objetivo de evidenciar lacunas na aprendizagem.
B
adotar uma estratégia de avaliação formativa com intervenções pedagógicas graduais, ajustadas aos ritmos de cada turma ao longo do ciclo.
C
concentrar em conteúdos básicos com repetições sistemáticas que uniformizam o currículo e os métodos de ensino de cada turma ao longo do ciclo.
D
definir novas metas e critérios avaliativos fundamentados na percepção subjetiva do professor em relação ao desempenho dos alunos gerenciando o processo individual de progressão.
E
implantar um sistema de a avaliação escolar baseado em provas padronizadas, ao fim de cada bimestre para alinhar os conteúdos que não foram consolidados no ciclo anterior.
Um dos objetivos dos parâmetros curriculares nacionais foi descrito abaixo, complete-o com o termo pertinente.
______________ ideia de que é preciso estudar determinados assuntos porque um dia eles serão úteis; o sentido e o significado da aprendizagem precisam estar evidenciados durante toda a escolaridade, de forma a estimular nos alunos o compromisso e a responsabilidade com a própria aprendizagem.
A
Trabalhar a
B
Contrapor-se à
C
Comprovar a
D
Demonstrar a
E
Reforçar a
Os critérios de avaliação, dentro da proposta apresentada pelo Parâmetros Curriculares Nacionais, foram definidos por meio dos enunciados abaixo. Analise cada um desses enunciados:
I – Os critérios de avaliação por área e por ciclo indicam o tipo e o grau de aprendizagem que se espera dos alunos, a partir da definição de métricas quantitativas a serem alcançadas.
II – Os critérios de avaliação apresentam formulação suficientemente ampla, sendo considerados como referência para as adaptações necessárias em cada escola.
III - Os critérios de avaliação devem permitir concretizações diversas por meio de diferentes indicadores.
IV - A adequação dos critérios estabelecidos nestes parâmetros e dos indicadores especificados ao trabalho que cada escola se propõe a realizar não deve perder de vista a busca de uma meta de qualidade de ensino e aprendizagem explicitada na presente proposta.
É verdadeiro o que se afirma em:
A
I, II, III e IV
B
I, II e III apenas
C
II, III e IV apenas
D
I, III e IV apenas
E
I, II e IV apenas
Quais dos gêneros discursivos a seguir são considerados adequados para o trabalho com a linguagem oral, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais”?
A
Cartazes e folhetos
B
Convites e bilhetes
C
Canções e trava-línguas
D
Cartas e postais
E
Rótulos e calendários
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, à medida que os estudantes conseguem estabelecer relações substantivas e não arbitrárias entre os conteúdos escolares e os conhecimentos previamente construídos por eles, num processo de articulação de novos significados, o que se realiza é:
A
o projeto didático
B
o ensino colaborativo
C
a sala de aula invertida
D
a aprendizagem significativa
A partir das reflexões propostas pelos Parâmetros curriculares nacionais acerca dos ciclos de aprendizagem, analise as asserções posteriores. Marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.
[ ] A estruturação por ciclos possibilita compensar a pressão do tempo, inerente à instituição escolar, tornando possível distribuir os conteúdos de forma mais adequada à natureza do processo de aprendizagem.
[ ] A estruturação em ciclos favorece uma apresentação parcelada do conhecimento e possibilita as aproximações sucessivas necessárias para que os alunos se apropriem dos complexos saberes que se intenciona transmitir.
[ ] A estruturação em ciclos reconhece que os conhecimentos adquiridos na escola passam por um processo de construção e reconstrução contínua e não por etapas fixadas e definidas no tempo.
[ ] Embora a organização da escola seja estruturada em anos letivos, é importante uma perspectiva pedagógica em que a vida escolar e o currículo possam ser assumidos e trabalhados em dimensões de tempo mais flexíveis.
A
V, V, V, V
B
V, F, V, V
C
V, V, F, V
D
V, V, V, F
E
F, V, V, V
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) propõem que a Matemática contribua para o desenvolvimento integral do aluno. Qual das alternativas reflete corretamente essa perspectiva?
A
A Matemática deve ser ensinada de forma isolada, priorizando apenas a memorização de conceitos e algoritmos.
B
O ensino de Matemática deve fomentar habilidades de análise, argumentação e resolução de problemas em contextos reais.
C
O foco principal deve ser a preparação para avaliações externas, como vestibulares e concursos.
D
A Matemática deve ser restrita à aplicação de operações básicas e cálculos práticos.
E
Deve-se evitar a contextualização da Matemática com outras áreas do conhecimento, para não desviar o foco dos conteúdos programáticos.
Em uma escola pública, a diretora Ana quer implementar um projeto de informática para o ensino fundamental. O projeto inclui aulas sobre o uso de editores de texto e apresentações digitais para os alunos criarem histórias baseadas em temas culturais de suas comunidades. A diretora busca alinhar esse projeto às recomendações dos PCNs.
Assinale a opção de como os PCNs justificam o uso de ferramentas digitais em projetos que envolvem temas culturais.
A
Promover a memorização de ferramentas tecnológicas para avaliação de desempenho.
B
Incentivar os alunos a produzirem conteúdos criativos que valorizem sua cultura.
C
Substituindo completamente as práticas tradicionais de ensino por atividades digitais.
D
Utilizando apenas materiais previamente definidos pelos professores para evitar dispersão.
E
Limitando o uso da informática a disciplinas específicas, como artes ou história.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a Educação Física, dentro da sua especificidade, deverá abordar os temas transversais, apontados como temas de urgência para o país como um todo, além de poder tratar outros relacionados às necessidades específicas de cada região.
Sobre temas transversais, analise as afirmativas a seguir, e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) São temas transversais indicados nos PCN: Pluralidade cultural, Meio ambiente, Trabalho e consumo.
( ) As relações entre o tema transversal Saúde e a Educação Física são quase imediatas e automáticas, dada a proximidade e a relevância dos objetos de conhecimento abordados em ambas as áreas.
( ) Durante uma partida de futebol, um aluno simula ter sofrido um pênalti para enganar o árbitro. Apesar da possível vantagem auferida, a ação não foi honesta e pode ser abordada pelo professor por meio da discussão de um tema transversal, que é a Ética.
As afirmativas são, respectivamente,
A
V – V – F.
B
F – V – V.
C
V – F – V.
D
F – F – V.
E
V – V – V.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, as tendências pedagógicas presentes nas escolas brasileiras, tanto públicas quanto privadas, dificilmente se manifestam de forma totalmente pura. Em geral, aparecem mescladas, refletindo influências de diferentes movimentos educacionais internacionais, bem como especificidades da história social, política e cultural do Brasil. Nesse panorama, é possível identificar, ao longo da tradição pedagógica brasileira, quatro grandes tendências que marcaram significativamente os processos educativos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente essas tendências.
A
a funcionalista, a estética formativa, a psicométrica e a comunitarista, compreendidas como os pilares estruturantes da educação escolar brasileira.
B
a construtivista, a militarizada, a empresarial e a catequética, consolidadas como bases únicas da educação brasileira contemporânea.
C
a tradicional, a renovada, a tecnicista e aquelas marcadas centralmente por preocupações sociais e políticas.
D
a inovadora crítica, a intuitiva clássica, a cognitivista formal e a espiritual-doutrinária, predominantes nas políticas públicas desde a década de 1930.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de 1998 propuseram que temas urgentes da sociedade fossem trabalhados de forma transversal. Acerca dessa proposta, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Temas transversais (ex: Saúde, Ética, Pluralidade Cultural) devem "atravessar" todas as áreas do conhecimento.
(__)Interdisciplinaridade é sinônimo de transversalidade.
(__)A Educação Física é convocada a tratar temas como Saúde e Pluralidade Cultural, articulando-os com seus conteúdos (ex: jogos de diferentes culturas).
(__)O objetivo da transversalidade é substituir os conteúdos específicos da Educação Física (esporte, jogo) pelos temas transversais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
A
F, F, V, V.
B
F, V, F, V.
C
V, F, V, F.
D
V, V, F, F.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Educação Física (1998) foram um referencial importante que criticou a concepção tecnicista e propôs uma nova organização de conteúdos, visando uma abordagem mais cultural e focada na saúde e cidadania. Como os PCNs organizaram os conteúdos da Educação Física?
A
Em três blocos: 1) Jogos, Esportes e Lutas; 2) Ginásticas e Atividades Rítmicas/Expressivas; 3) Conhecimentos sobre o Corpo.
B
Em seis Unidades Temáticas: Brincadeiras e jogos, Esportes, Ginásticas, Danças, Lutas e Práticas Corporais de Aventura.
C
Em quatro pilares: Aprender a Conhecer, Aprender a Fazer, Aprender a Conviver e Aprender a Ser.
D
Em duas categorias: Esportes Coletivos (obrigatórios) e Esportes Individuais (opcionais).
Ano:
2025
Banca:
Unochapecó
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) ampliaram a noção de conteúdo escolar para além do saber puramente teórico, classificando-os em três dimensões. Analise a classificação dos conteúdos proposta pelos PCNs.
I.Conteúdos Conceituais: referem-se a fatos, princípios e conceitos (o "saber sobre").
II.Conteúdos Procedimentais: referem-se ao "saber fazer", como habilidades e técnicas.
III.Conteúdos Atitudinais: referem-se a valores, normas, posturas e o "saber ser" e "conviver".
Está correto o que se afirma em:
A
II e III, apenas.
B
I, II e III.
C
I e III, apenas.
D
I e II, apenas.
Leia a situação hipotética abaixo.
Durante a revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPP), uma escola decide atualizar suas práticas à luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), com o objetivo de reformular seus projetos de ensino, de modo a equilibrar a cobrança por resultados em avaliações externas com o respeito à diversidade cultural e aos diferentes ritmos de aprendizagem dos estudantes.
Com base nos PCNs, assinale a alternativa que expressa uma prática coerente com seus princípios.
A
Estabelecer metas de desempenho comuns a todas as turmas, garantindo que cada aluno alcance objetivos uniformes ao final do período letivo, como forma de assegurar a equidade e facilitar o acompanhamento.
B
Planejar experiências de aprendizagem que relacionem conteúdos escolares a temas do cotidiano e à realidade social dos alunos, integrando diferentes áreas do conhecimento e valorizando autoria e cooperação.
C
Direcionar o planejamento pedagógico para o desenvolvimento das competências mais exigidas nas avaliações nacionais, de modo a alinhar o currículo à realidade dos indicadores educacionais e às metas da rede.
D
Reorganizar o currículo por eixos fortemente segmentados, permitindo o controle mais preciso dos resultados de cada área e favorecendo a clareza dos critérios de avaliação.
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