Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
239
questões
encontradas
20
Mais recentes
Miguel Zabalza, em Qualidade em Educação Infantil, destaca que a rotina nas instituições educacionais para os pequenos deve
A
manter seu aspecto sintático (a organização das atividades), desprezando outras dimensões como a ordem, o cumprimento dos compromissos e a relação criança-adulto.
B
ser previsível, mantendo uma estrutura e um tempo coerentes, que devem se repetir sistematicamente.
C
evitar informar previamente que o tempo destinado para uma atividade vai se esgotar, avisando sobre a transição de atividades somente quando o tempo da atividade anterior se esgotar.
D
manter tempo de duração de cada atividade inalterado, pois crianças pequenas têm dificuldade em assimilar mudanças.
E
ter sua sequência (ordem) diariamente alterada para que a sequência das atividades não seja decorada pelas crianças, perdendo assim o estímulo da descoberta.
Os Indicadores da Qualidade na Educação Infantil têm por objetivo:
A
promover a equidade de aprendizagem, garantindo que conteúdos básicos sejam ensinados para todos os alunos, sem deixar de levar em consideração os diversos contextos nos quais eles estão inseridos.
B
determinar, em linhas gerais, quais os grandes objetivos da escola, que competências ela deve desenvolver nos alunos e como pretende fazer isso.
C
amparar as instituições de Educação Infantil com embasamento legal, incorporando no processo de sua elaboração os aspectos legais pertinentes e as inovações propostas para o sistema de ensino, assim como as decisões exclusivas da escola no que concerne a sua estrutura e funcionamento.
D
ser um instrumento de autoavaliaçao da qualidade das creches e pré escolas, que ajude os coletivos - equipes e comunidade - das instituições de educação infantil a encontrar seu próprio caminho na direção de práticas educativas que respeitem os direitos fundamentais das crianças e ajudem a construir uma sociedade mais democrática.
Com base nos Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil – Volume 1, indique a alternativa correta:
A
A pré-escola têm como objeto as relações educativas travadas num espaço de convívio coletivo que tem como sujeito a criança de 0 até 6 anos de idade.
B
A pré-escola têm como objeto as relações didáticas vivenciadas num espaço de convívio coletivo que tem como sujeito a criança de 0 até 7 anos de idade.
C
A pré-escola têm como objeto as relações educativas travadas num espaço de convívio coletivo que tem como sujeito a criança de 0 até 4 anos de idade.
D
A pré-escola têm como objeto as relações didáticas vivenciadas num espaço de convívio coletivo que tem como sujeito a criança de 1 até 5 anos de idade.
E
A pré-escola têm como objeto as relações didáticas vivenciadas num espaço de convívio coletivo que tem como sujeito a criança de 1 até 6 anos de idade.
De acordo com o documento intitulado Indicadores de Qualidade na Educação Infantil, é correto afirmar:
1. O cuidado precisa considerar, principalmente, as necessidades das crianças, que quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão recebendo.
2. Os procedimentos de cuidado também precisam seguir os princípios de promoção da saúde.
3. Os profissionais da educação infantil precisam diferenciar as propostas relacionadas aos cuidados e as destinadas à educação das crianças para melhor contribuir com o desenvolvimento humano das mesmas.
4. Para se atingir os objetivos dos cuidados com a preservação da vida e com o desenvolvimento das capacidades humanas, é necessário que as atitudes e os procedimentos estejam baseados em conhecimentos específicos sobre desenvolvimento biológico, emocional, e intelectual das crianças, levando em conta diferentes realidades socioculturais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
Os objetivos gerais dos PCN incluem a utilização das
diferentes linguagens (verbal, matemática, gráfica, plástica
e corporal) como meio de o aluno produzir, expressar
e comunicar ideias.
C
Certo
E
Errado
O documento Parâmetros Nacionais de qualidade para a Educação Infantil (2006, p. 18), consideram fundamentais alguns pontos a serem considerados desde o nascimento das crianças. De acordo com o documento, são eles:
I. Cidadãos de direitos, indivíduos únicos, singulares.
II. Seres sociais e históricos.
III. Seres com competências socioemocionais.
IV. Indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral.
A sequência correta é:
A
Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
B
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
C
Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
D
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
Para propor parâmetros de qualidade para a Educação Infantil, é imprescindível levar em conta que as crianças desde que nascem são:
1. Cidadãos de direitos.
2. Seres frágeis e incapazes.
3. Indivíduos únicos, singulares.
4. Seres sociais e históricos.
5. Seres competentes, produtores de cultura.
6. Indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 6.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 6.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 6.
E
São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4, 5 e 6.
No Parecer CNE/CEB n.º 22/98, aprovado em 17/12/98, é descrito que uma política nacional para a infância é um investimento social que considera as crianças como sujeitos de direitos, cidadãos em processo e alvo preferencial de políticas públicas. A partir dessa definição, além das próprias crianças e suas famílias, são também alvo de uma política nacional para a infância os cuidados e a educação pré-natal voltados aos futuros pais. O assunto apresentado no Parecer CNE/CEB n.º 22/98 é referente a qual política pública educacional:
A
Constituição Federal.
B
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
C
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
D
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
O PDE partiu do diagnóstico de que a “indústria da aprovação automática” é tão perniciosa quanto a “indústria da repetência”. Dessa preocupação nasceu a ideia de combinar os resultados de desempenho escolar (Prova Brasil) e os resultados de rendimento escolar (fluxo apurado pelo censo escolar) num único indicador de qualidade, que seria o:
A
Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).
B
Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB).
C
Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE).
D
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
Sobre Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais, leia as alternativas.
I. Têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Estados e Municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos.
II. São abertos e flexíveis, uma vez que, por sua natureza, exigem adaptações para a construção do currículo de uma Secretaria ou mesmo de uma escola.
III. Impõem-se como uma diretriz obrigatória, pois o que se pretende é que ocorram padronizações destes documentos, uma vez que se busca a manutenção de um todo coerente.
Está correto apenas o que se afirmar em:
A
I.
B
II.
C
I e III.
D
I e II.
Assinale a alternativa em acordo com os Parâmetros Curriculares a respeito do ensino da gramática nas escolas.
A
Quando se ensina gramática, são necessários objetivos, como, por exemplo, facilitar, no ensino, a referência a elementos da língua. E assim, uma metalinguagem que possa ser cobrada dos alunos, a partir do ensino fundamental, quando o aluno começa a entender o funcionamento da língua.
B
As atividades metalinguísticas com exercícios de prontidão no ensino da gramática levam o aluno a dominar conceitos que o ajudarão no desenvolvimento das habilidades necessárias e mais importantes a um falante/produtor de texto ativo.
C
As atividades de gramática devem privilegiar os efeitos de sentido dos fatos linguísticos. O aluno precisa ser levado a entender e explicar as escolhas do falante ou produtor do texto. A metalinguagem também pode ser utilizada sem ser enfatizada.
D
O aluno precisa ser levado a utilizar regras da língua nas mais diferentes variedades linguísticas, principalmente a culta – papel primordial da escola. Para isso, a teoria gramatical precisa ser bem transmitida ao aluno, para que o “mito” de língua difícil seja desconstruído.
E
É preciso excluir o ensino da gramática nas escolas e adotar um parâmetro mais adequado para ensinar a língua portuguesa. Ensinar gramática é sobrecarregar o aluno com inutilidades fora da sua realidade e contribuir para o baixo índice de aproveitamento dos alunos.
Ano:
2018
Banca:
PS Concursos
Prova:
PS Concursos - Prefeitura - Professor - Área: Educação Infantil - 2018
De acordo com os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, enquanto a escola tem como sujeito o aluno, e como objeto fundamental o ensino nas diferentes áreas através da aula; a creche e a pré-escola têm como objeto as relações educativas travadas num espaço de convívio coletivo que tem como sujeito a criança de 0 até 6 anos de idade. Em síntese, para propor parâmetros de qualidade para a Educação Infantil, é imprescindível levar em conta que as crianças desde que nascem são:
I. Cidadãos de direitos;
II. Indivíduos únicos, singulares;
III. Seres sociais e históricos;
IV. Seres competentes, produtores de cultura e economia;
V. Indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Apenas o item II está incorreto.
B
Apenas o item I está incorreto.
C
Apenas o item V está incorreto.
D
Apenas o item IV está incorreto.
E
Todos os itens estão corretos.
Os Indicadores de Qualidade na Educação Infantil foram elaborados com base em aspectos fundamentais para a qualidade da instituição de educação infantil, expressos nas seguintes dimensões:
1. Planejamento institucional.
2. Multiplicidade de experiências e linguagens.
3. Meritocracia escolar.
4. Interações.
5. Promoção da saúde.
6. Espaços, materiais e mobiliários.
7. Formação e condições de trabalho das professoras e demais profissionais.
8. Cooperação e troca com as famílias e participação na rede de proteção social.
Assinale a alternativa que indica todos os itens corretos.
A
São corretos apenas os itens 1, 2, 3 e 4.
B
São corretos apenas os itens 1, 3, 4, 6 e 8.
C
São corretos apenas os itens 2, 3, 5, 7 e 8.
D
São corretos apenas os itens 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7.
E
São corretos apenas os itens 1, 2, 4, 5, 6, 7 e 8.
Analise as afirmativas sobre Análise Linguística, de acordo com os Parâmetros Curriculares.
1. As atividades de análise linguística são aquelas que tomam determinadas características da linguagem como objeto de reflexão.
2. As atividades de análise linguística apoiam-se também na propriedade que a linguagem tem de poder referir-se a si mesma, de falar sobre a própria linguagem.
3. As atividades de análise linguística são uma boa “invenção” escolar e, quando planejadas didaticamente, podem constituir uma importante fonte de questionamento.
4. No caso da produção oral, a prática da análise linguística é prioritariamente de explicitação do que os alunos sabem utilizar.
5. Em um trabalho de análise linguística, não se devem privilegiar somente textos de autores reconhecidos, pois, analisando os recursos que utilizam, os alunos podem ser influenciados em seu estilo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
Leia as afirmativas a seguir:
I. No Brasil, o ensino deve ser ministrado com base no princípio da garantia de padrão de qualidade.
II. A efetivação da gestão democrática é fruto da mobilização dos trabalhadores em educação, das comunidades escolar e local.
III. O currículo escolar não deve ser construído de forma colaborativa.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Está correta a afirmativa I, apenas.
C
Está correta a afirmativa II, apenas.
D
Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Quais são os focos apresentados no documento Indicadores da Qualidade na Educação Infantil?
A
Avaliação e aplicação.
B
Didática e conteúdo.
C
Profissionalização dos professores e educação infantil.
D
Materiais didáticos e ludicidade.
E
Educação infantil e autoavaliação.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao documento Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa.
( ) No Ensino Médio, toda análise gramatical deve considerar o texto como base.
( ) No Ensino Fundamental, o ensino da língua portuguesa deve ser pautado no “uso” e na “reflexão”.
( ) A prática da análise linguística no 3º e 4º ciclos deve estar voltada à variação linguística; à organização estrutural dos enunciados; ao léxico e às redes semânticas; aos processos de construção de significados e aos modos de organização dos discursos.
( ) Os exercícios estruturais, de identificação e classificação de unidades e de funções morfossintáticas precisam ser enfatizados principalmente nos anos finais do Ensino Fundamental, já que a essa altura os alunos estão aptos a lidar com as estruturas sintáticas do discurso.
( ) A análise linguística tem como uma de suas características a associação entre as habilidades epilinguísticas e metalinguísticas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • F • V
B
V • V • F • V • V
C
V • F • F • V • F
D
F • V • F • V • F
E
F • F • V • F • V
Segundo os Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil – Volume 1, a criança, parte de uma sociedade, vivendo em nosso país, tem direito:
( ) à igualdade de oportunidades.
( ) à dependência e a ser ajudada em todas as oportunidades.
( ) à individualidade, ao tempo livre e ao convívio social.
( ) a espaços, tempos e materiais específicos.
Indique, de forma sequenciada, se as alternativas acima são verdadeiras (V) ou falsas (F):
A
V, V, F, V.
B
F, V, F, V.
C
V, F, V, F.
D
V, V, V, V.
E
V, F, V, V.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), tendo como base os Indicadores de Qualidade na Educação Infantil.
( ) A proposta pedagógica não deve ser apenas um documento que se guarda na prateleira. Ao contrário, deve ser um instrumento de trabalho, periodicamente revisto, com base nas experiências vividas na instituição, nas avaliações do trabalho desenvolvido e nos novos desafios que surgem.
( ) É muito importante que as diversas atividades desenvolvidas com as crianças sejam registradas e documentadas, de forma a permitir troca de informações entre a equipe pedagógica, acompanhamento dos progressos realizados pelas crianças e comunicação com as famílias.
( ) Os profissionais que atuam na Educação Infantil precisam elaborar propostas que desenvolvam preferencialmente a dimensão cognitiva.
( ) Para elaborar a proposta pedagógica, a equipe de uma instituição de educação infantil deve se atualizar sobre as orientações legais vigentes e sobre os conhecimentos já acumulados a respeito da educação infantil.
( ) Livros, revistas, materiais acessíveis pela internet, entre outros recursos, são importantes subsídios para fundamentar o planejamento do trabalho pedagógico, a formação em serviço e o relacionamento com as famílias.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V • V
B
V • V • V • V • F
C
V • V • F • V • V
D
V • F • F • V • V
E
F • V • V • F • V
O documento intitulado Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (volumes 1 e 2), busca responder com uma ação efetiva aos anseios da área, da mesma forma que cumpre com a determinação legal do Plano Nacional de Educação, que exige a colaboração da União para atingir o objetivo de:
A
Estabelecer parâmetros de qualidade dos serviços de Educação Infantil, como referência para a supervisão, o controle e a avaliação, e como instrumento para a adoção das medidas de melhoria da qualidade.
B
Criar regras que auxiliem as crianças a entenderem a importância da disciplina nos espaços de educação formal.
C
Constituir parâmetros de qualidade relacionados à prática docente voltada à formação de sujeitos passivos e ordeiros.
D
Instituir um sistema de avaliação que possa destacar e premiar professores com práticas docentes inovadoras.
E
Estabelecer parâmetros de qualidade para avaliar, com rigor científico, o trabalho realizado pelos gestores de políticas públicas voltadas à infância.
Gerar simulado